六年级校本教案

1《收获的季节》教案

一、教学背景:

对教学内容的分析:

《秋天的收获》教材通过“收获的季节”“小小丰收会”两个话题进行活动提示。本主题用两课时完成:第一课时重点让学生体验收获的喜悦,感受劳动成果的来之不易,尊重付出劳动的人;第二课时重点让学生通过各种感官认识一些秋天的收获物。本课是第二课时。

二、学生分析:

进入“秋天的收获”这一课学习的时候,已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里,小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。但教师应清楚认识到城市的学生去农村的机会很少有的甚至没有去过,因此,如何引导学生去体验秋天收获的喜悦,感受劳动成果的来之不易,是本课教学的难点之一。在这种情况下,教师要充分利用学生已有的生活经验和身边现成的资源,有效使用信息技术,因地制宜地开展活动,让学生借助信息技术,充分地参与学习全过程,自主地探究,使每一名学生获得体验、感悟,达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。

三、教学目标

1、知识与技能:

通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

2、情感、态度与价值观:

观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。 增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。

四、教学重点:

认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

五、教学难点:

通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

六、教学准备:

1、学生准备:搜集资料调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实。

2、老师准备:准备一些秋季的果实及相关课件。如:录像《秋天的收获》、照片:农民手拿玉米乐开了花;大妈怀抱谷穗喜笑颜开„„ (配有欢快的音乐)。

七、教学过程:

一、 问题导入,引入课题

“同学们,一年四季你最欢哪个季节?(秋天)老师和你们一样也喜欢秋天,

说到秋天,我们都知道秋天是个丰收的季节,是收获的季节,那么,今天老师就带领大家去看看秋天的田野,感受一下收获的喜悦!

一、分享收获的喜悦

1、师:你们知道现在是什么季节吗?(生:秋季)秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边,你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物?那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。(请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里,摸一摸里面的东西,说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉,并猜一猜是什么?)猜对了,老师送一些给这个小组的成员品尝。

2、师:刚才你们品尝的食物好吃吗?这些都是秋季收获的果实,秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。

【放秋天的录像】

二、认识秋天的果实

1、问:

(1)师:在录像中,你看到了哪些秋天的果实?(生回答)

(2)师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?你有没有亲自采摘过这些果实?

(3)学生展示自己和家人采摘的照片,讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。

(4)师:没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘,感受一下秋天收获的喜悦。

2、辨析

师:刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这些果实中,哪些不是在秋季成熟的果实。

3、播放课件,请同学操作。

图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子,其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实,春笋是春天的收获。

三、分类

1、师:同学们也带来了一些果实,我们给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分)同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。

2、还有哪些分类的方法,以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类,把分类后的结果记录在纸上,可以用写或画的方法。

3、小结:同学们能想到用各种不同的方法来分类,非常好!在实际生活中,我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题,解决问题。

2《记一节劳动课-蔬菜大棚》教案

一、教学目标

1.认识冬季常见的大棚蔬菜名称,知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。

2.能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。

3.能制定考察计划,按照计划考察大棚,对考察结果进行记录。

4.能根据对大棚的考察记录进行分析,认识到温度和湿度会影响农作物的生长。

5.意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活,但是大棚蔬菜也有不足之处。

二、教学准备

教师准备:准备一些反季节蔬菜,提前建造一个模拟塑料大棚,温度计、湿度计等。

学生准备:温度计、湿度计。

三、教学过程

第一课时的主要内容是:认识冬季常见的大棚蔬菜名称,了解这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因,制定考察大棚的计划。

(一)认识几种反季节蔬菜

出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜,组织学生观察。可设计以下问题。 认识这些蔬菜吗?

知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗?

(二)交流关于反季节蔬菜的知识

引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜,并做记录。

你还知道哪些蔬菜是大棚种植的?

这些蔬菜正常生长时是什么时间上市?

把你认识的反季节蔬菜的名称,以及它正常生长的季节写下来。

学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3-5种,这个环节也可以在课前提前安排学生收集。

(三)猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜

1.交流:你知道哪些反季节蔬菜?

在学生书写的基础上交流,让学生了解更多的反季节蔬菜。

2.引导学生思考:为什么大棚里能生长反季节蔬菜?这可能与大棚里的什么条件有关?

学生可能会猜测:与气温有关,与湿度有关,与太阳有关,还可能猜想与大棚里的生物有关等等。这些猜测与学生在此之前进行的农作物与土壤的研究、农作物与化肥的对比实验的研究有关。教师可以引导学生思考,同样是在一块土壤上,在上面建造大棚后,农作物的哪些生长条件发生了改变?

3.在交流的基础上,把自己的猜测写下来。

让学生写出自己的猜测,其目的在于,收集事实后能和自己以前的猜测做比较。

(四)制定考察计划

在考察真正的大棚之前,应该制定一个简单的考察计划。比如要考察哪些内容?考察时要带什么仪器?记录表如何设计?需要注意哪些问题?教师可以设计以下问题来指导学生制定考察计划。

1.要到大棚里去考察,我们做哪些准备?带什么工具或仪器?

2.大棚里面和外面会有哪些不同?我们要考察哪些内容?

3.怎样设计记录表?

4.我们如果要考察大棚,还要注意哪些问题?

先让学生在小组内讨论,然后向全班汇报、交流他们的看法。学生可能会围绕温度和湿度等来制定考察计划。教师应注意提醒学生除了要考察大棚内的环境外别忘考察大棚外的环境,这样才能把大棚内外的环境进行对比。大棚内外的事实应该包括气温、湿度等内容,还可以鼓励学生记录更多关于大棚里的信息。除此之外,教师还要强调纪律和安全注意事项。

四、课后作业:

1、哪些蔬菜是大棚种植的?

2、大棚覆盖材料有以下几种?

3、大棚内环境条件是什么?

4、大棚搭建的要求是什么?

5、目前推广应用最多的大棚种类有哪些?

3《无土栽培》教案

一、教学目标:

1、引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。

2、指导学生进行无土栽培大蒜,培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向,并激发学生要有创新意识。

二、教学重点难点:

引导学生认识无土栽培的优点,了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向。

三、教学准备:

为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。

四、教学过程:

(一)导入新课:

1、谈话:同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢? 地球上绝大多数植物都生长土壤里,地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化,科学技术的发展,人类生活水平的提高,人们在不断探索新的植物种植方式。你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?(学生交流)

2、揭题:同学们说得真好。这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

(二)运用多媒体,探究知识

1、质疑提问

以前你们研究过植物的无土栽培技术吗?今天想不想研究?能提出一些研究的问题吗?(学生提问)

问得真好!你们的每一个问题都很有价值,老师发现你们最关心的是以下几个问题。

(1)没有土壤为什么植物也能生长?

(2)无土栽培有什么优点?

(3)无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?

2、分组研究

(1)提问:要知道这些问题的答案,你有什么哪些办法?

(2)学生交流。

无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。

无土栽培的优点是不受环境限制,产量高、品质好,能反季节生产,减少病害,因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”,是未来农业发展的方向。

方法:立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

(三)指导实践

1、讲述:通过本节学习你有哪些收获?对研究无土栽培还有什么打算?

2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验,可以。下面我们三人一组,借助多媒体提示,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验,老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水,小心不要打翻。

3、反馈情况。

在用无土栽培技术,合作种大蒜过程中,谁最先完成任务,为什么你们能完成的那么快?谈谈种植的体会?对这个已经种好的你有什么打算?

(四)总结延伸

1、谈话:通过刚才的学习,我们对自己提出的问题,通过自己的研究已经成功解答问题,还有问题吗?

2、延伸:(有问题很好,就带着这些问题到课后去研究,好吗?)你们没有问题老师有个问题,:

作为一个农民朋友,你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗?

3、结束语:大家讲得真好,老师相信无土栽培技术在我们地区会推广下去。

4《至“杂交水稻之父”的信》 教案 教学目标:

1、识记并理解文中出现的生字、生词;了解人物通讯的特点。

2、理解典型事例生动鲜明地展现人物性格、精神的特点;理解细节描写和运用数据的作用。

3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。

4、学习袁隆平严谨认真的科学态度、矢志不移的科学精神。

教学重点:理解典型事例生动鲜明地展现人物性格、精神的特点;理解细节描写和运用数据的作用。

教学难点:学习袁隆平严谨认真的科学态度、矢志不移的科学精神。教学方法:朗读、研讨。

课型:新授课。

课时数:1课时。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

袁隆平,闻名全球的“杂交水稻之父”,中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的?他的成功有何“秘诀”?今天就让我们来共同走进袁隆平的世界,领略他的风采吧。

二、整体感知课文内容:

文章交代了本文所报道的人物是杂交水稻之父——袁隆平,交代了他的主要成就及贡献。表现出一位科学家超人的素质和崇尚科学的品质。本则新闻正是集中表现了袁隆平的这种精神和品质。

三、默读课文,理清条理:

全文一共40个自然段,大体分为三部分:

第一部分:(第1~11段),介绍袁隆平的简单材料,以及他产生研究杂交水稻的想法。

面对纯朴农民向福财的苦难经历,面对这个纯朴农民普通而又真诚的期盼,袁隆平心情格外沉重。因为他的工作就是教授农作物栽培学和遗传育种学,但是他却只能看着农民兄弟,为了换稻种要“饿着肚子爬高高的八面山”,而且,“一个来回就是四十公里”,正是这些所闻、所感,坚定了他以后几十年坚持不懈搞科研,终于研究出杂交水稻新品种的思想感情基础,开启了下文。

第二部分(第12~16段),简单介绍杂交水稻研究的一些内容以及袁隆平长期以来矢志不移地进行科学实验的情况;开始写他初期是如何开始工作的,以及研究工作遇到的困难。

通过思考他提出了一个世界性的大课题——杂交水稻的研究。在这部分中,作者运用了相当数量的专业术语,如对于“三系”的论述,目的就是为了突出强调杂交水稻的研究工作是多么的难以开展,同时更是突出了袁隆平进行科学实验的矢志不移与坚定信念。“三系”理论的提出遭到众多的反对与质疑,同时“文化大革命”的来临也使袁隆平的试验近于夭折。但是袁隆平依然执著,近于疯狂地进行着科学实验。这部分的文章中,通过一些细节的描述,生动地体现了袁隆平的执著与坚定。如“落下伤心的泪”、“像慈母似的守护”、“狂奔乱跑”、“跳了下去”等等,均突出了袁隆平对科学的坚贞,对事业的崇尚。

第三部分(第17~40段),在党的关怀下,袁隆平的试验取得巨大成功并赢得国内、外的广泛认可,因而获得几项科学大奖。这部分开头就说明了在党的关怀和全国的大力协助下,袁隆平的试验取得了突破性进展,而他“兵不解甲”立刻投入到新的攻关之中。另外这部分课文中还列举了大量的数字,说明袁隆平的实验给国家的农业带来的巨大成果,与普通水稻相比,每亩“增产八十四公斤”。

同时列举了袁隆平实验取得巨大成功后,国家及国际社会对他的极高的评价,以及给予他个人的各种奖励和荣誉。这是袁隆平努力实践的必然结果,也是国家的荣誉。

四、教师小结:

本文是一篇人物通讯。用事实说话,报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界农业的卓越贡献。通过生动的细节,生动、形象地刻画了一位纯朴、实干、敬业、执著的老科学家的形象。赞颂了袁隆平严谨认真、坚定执著的科学态度和矢志不移、兢兢业业的科学精神。

五、布置作业:研讨与练习一。

5《我的家乡-丰南区》教案

教学目的

1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。

3、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

4、了解书信的一般常识,使学生萌发爱家乡的思想感情。

教学重点

能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置

教学过程:

课前播放歌曲《在那遥远的地方》

一 介绍我的家乡

(一)情景导入:出示我的家乡青海的风景和特产(录象)

1. “有朋自远方来,不亦乐乎!”这不,今天老师给大家带来四位小朋友,你们想认识他们吗?听听他们的自我介绍吧!

2.现在轮到你了,你该怎么介绍自己?用录象中演示的样子介绍,同时可以结合自己的想法(全班介绍)(师板书介绍中的省份:青海„„)

(二)课文学习:找找我的家乡

1. 在同学们的眼里,家乡是生我养我的地方,家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。

2.课件:出示中国地图

(1)地图你们会看吗?

①熟悉地图方向:出示相关图片

②地图上的符号:出示相关图片

(2)你能在中国地图上找出你家乡所在位置吗?请你用铅笔在家乡的名称旁画一条直线作标记。生做标记。同桌互相看看,他找到了吗?

3.我们大部分同学来自丰南,丰南是个人杰地灵的好地方,她自己也有很多的行政区域,你们的家乡又是属于哪个市各个县的

呢?

4.学生拿出青海地图,找到自己家乡的所在位置。

资料袋:

丰南区是中华人民共和国河北省唐山市下辖的一个区。原为丰南县,政府设在胥各庄,是1976年唐山大地震的地震中心,损失惨重。现在建筑发展已经和唐山市中心连成一片。总面积为1568平方公里,2002年人口为52万人。

山市丰南区位于中国华北平原东部的渤海之滨,西距首都北京185公里,东距秦皇岛港150公里,京唐港68公里,南临渤海,海岸线长23.5公里。隶属河北省唐山市,总面积1568平方公里,总人口52万,1988年被国务院确定

为沿海开放县(市)

地理位置

地理位置优越,自然资源丰富。丰南区位于北纬39°11′28″至

39°39′28″,东经117°51′43″至118°25′28″之间。

丰南区属于冀东滨海平原。地势东北高西南低,黄海高程在1.5米-25米之间。地面坡度约1/8000-1/12000。县境地貌成因受燕山构造运动和渤海海

相沉积的影响,形成构造堆积冲洪积平原和滨海低洼平原。

行政区划

2000年,丰南市辖13个镇、4个乡:胥各庄镇、银丰镇、稻地镇、钱营

镇、唐坊镇、黄各庄镇、西葛镇、小集镇、王兰庄镇、大新庄镇、柳树瞿阝镇、滨海镇、黑沿子镇、南孙庄乡、大齐各庄乡、东田庄乡、尖字沽乡。总人口

550872人,各乡镇人口:胥各庄镇70967银丰镇21515稻地镇31206小集镇

34438黄各庄镇48053西葛镇23155大新庄镇56190钱营镇45018唐坊镇18226王兰庄镇38622柳树瞿阝镇27151黑沿子镇19803滨海镇18490大齐各庄乡

13373南孙庄乡22016东田庄乡16037尖字沽乡16243南堡开发区虚拟镇30369(根据第五次人口普查数据;单位:人)

2002年底,丰南区面积1568平方千米,人口51.73万。辖13个镇、4

个乡,26个社区居委会、486个村委会。区政府驻文化大街58号。

工业

工业是唐山市丰南区的支柱产业。近年来,唐山市丰南区坚持以结构调整

和机制创新为主线,深化企业改革,大力开拓市场,推进科技进步,工业经济健康发展。到2006年底,全区工业总资产达到439亿元,年销售500万元以上企业达到144个,拥有国丰钢铁有限公司、恒通精密薄板有限公司、清华北方电子有限公司等一批规模企业,培育出惠达陶瓷、北方电子、联强轧辊、“兴

帝牌”系列白酒等国内外名牌产品。全区工业发展呈现出以下特点:一是钢铁工业成为全区工业的支柱。2006年,全区规模以上企业实现利税54.4亿元,占全区工业利税的86.9%,其中唐山国丰钢铁有限公司、唐山惠达陶瓷集团

等2家骨干企业实现利税33.4亿元,占全区工业利税的53.4%。二是以结构调整为主线,构筑了以钢铁、陶瓷、机械、电子、食品、纺织服装六大行业为主体的工业格局。其中,钢铁工业,初步形成了以板、带、管、线、特为主导,产品优良,效益水平高,管理科学的地方冶金工业体系,建成了冀东县域冷轧薄板基地和品种齐全的管材基地。陶瓷工业,以惠达集团、梦牌瓷业为龙头,卫生陶瓷产品质量、档次、使用功能、综合配套水平全面提升,同时积极发展了工业瓷、工艺瓷和日用瓷。全区卫生瓷生产能力已达到1515万件,日用瓷生产能力3950万件,艺术瓷生产能力1000万件,建成国内外著名的卫生陶瓷生产基地。三是外资企业成为丰南工业的重要支撑。丰南工业的发展,得益于与中外客商、国内大企业的合资合作,到2003年底,全区三资企业资产达98.9亿元,占全区工业总资产的38.3%,三资企业完成销售收入117.9亿元,实现利税19.6亿元,占全区工业利税的56.8%。

农业

唐山市丰南区地处渤海之滨,总面积1568平方公里,耕地73万亩,辖

15个乡镇,总人口50万。近年来,丰南区大力实施“工业反哺农业,城市带动农村”战略,提出了“以工业理念抓农业,以项目建设牵动农业工作”的发展思路,不断加大对“三农”的帮扶支持力度。三年来,区财政累计投入支持“三农”资金2亿多元,其中,用于支持农业结构调整的资金5400多万元。2005年,全区实现农业总产值44.77亿元,完成农业增加值26.8亿元,农民人均纯收入达到4720元。 农业产业化经营水平稳步提高。到2005年底,全区固定资产200万元以上的农业产业化龙头企业达到50家,其中,市级以上

重点龙头企业14家,省级1家;农民专业合作经济组织达到64个;农业产业化经营额31.9亿元,产业化经营率达到56.5%,带动农户9.2万户。

区域特色经济逐步明显。建成特色经济专业村284个,初步形成了设施菜、优质棉、露地椒、生态林、奶牛、生猪、肉蛋鸡、海淡水养殖等特色产业基地。设施菜面积达到6万亩;建成100头以上的村外奶牛养殖小区(场)26个,

机械化挤奶厅26,奶牛存栏达到4.48万头;建成年出栏万头规模生猪养殖场(区)14个,年出栏优质瘦肉型猪52.63万头;年出栏肉鸡1600多万只,禽蛋总产3.8万吨;浅海开发和工厂化养殖面积分别达到4.83万亩和3.63万平

米。2005年,全区粮食播种面积62.2万亩,总产24.7万吨;棉花播种面积

15.5万亩,总产1.2万吨;蔬菜播种面积43万亩,总产209万吨。肉、蛋、奶总产分别达到7.3万吨、3.8万吨、7.9万吨;水产品总产9.77万吨。有林地面积40.06万亩,林木覆盖率达到20.6%。

6《北方的秋天》教案

一、教学目标

1.观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

2.感受秋季天气的变化,学会适应季节的变化合理安排自己的生活。

3.感受游戏的快乐,培养亲近自然的情感。发展学生的想象力,创造力及动手能力。

4.观察并参与秋收,体验丰收的喜悦;增强劳动意识与技能,懂得珍惜劳动成果,尊重付出劳动的人。

5.认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

二、课时安排: 1课时

三、教学过程

收获的季节

师:同学们,你们知道吗?如果我们把季节赋予颜色的话,秋季会是什么颜色呢?

生:金色、黄色。

师:是啊!秋季是收获的季节,金色的麦浪、黄色的稻米„„一派丰收的景象正是秋季,这个收获的季节的最有代表性的色彩。(出示课题,竖着写,后用作“树干”)

活动一、丰收啦!

观看课件,感受秋季丰收喜人的场景

课件:丰收的季节(3分钟、实拍或照片、呈现各地秋季丰收的景象) 北方:农田里成熟的高粱、玉米;棉田丰收的场景;南方稻田里金黄的稻子;螃蟹等水产品丰收的场景;秋天的果园飘香;吐鲁番的葡萄熟了;核桃树、石榴树、柿子„„树上累累的果实;背景音乐:吐鲁番的葡萄熟了 师:丰收啦!同学们看到了哪些不同的丰收的景象?

生:„„

活动二、猜一猜

师生玩猜一猜游戏,每猜对一样,便将此物图案或名称挂到黑板上一棵虚拟的大树上。

1.麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子──花生

2.紫红藤,地上爬,藤上长绿叶,地下结红瓜──红薯

3.头戴黄草帽,身穿绿色袍见风点头笑,朝着太阳笑──向日葵

4.绿口袋红口袋,口袋里籽儿白饭桌上摆出来,有人怕,有人爱──辣子

5.黄皮宝葫芦,白肉包黑豆,脆生生,甜津津,咬一口,水淋淋──梨

6.小刺猬,毛外套,外套脱去露红袍,红袍裹着毛绒袄,袄里睡个黄宝宝──板栗

7.风里生,水里长,小时绿,老来黄,去掉外壳金黄甲,煮成白饭喷喷香──稻谷

8.绿称杆上挂棒棒,棒棒裹着绿衣裳,剥开绿衣七八件,珍珠粒粒满身上

──玉米

9.壳儿硬,壳儿脆,兄弟隔床睡,从小到大背靠背,盖着一床疙瘩被──

核桃

师:这就是收获的季节、累累的果实,多美啊!(树干上写上收获的季节)

7《观刈麦》教案

教学目标:

1、紧扣关键字词的解释,用散文化的语言复述自己对诗句的理解。

2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理,并探究造成这种现象的社会根源。

3、品悟作者亲农悯农的“诗心”并通过仿写形式进行简单的诗歌创作。 教学准备:PPT课件

教学课时:1课时

教学过程:

(一)导入:面对五月麦收,我作了一首小诗:

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„

你们能从我的诗中看出我的心情吗?

在诗后续一句“然而,五月的心情却全不是这样。”

曾经的五月,麦收的季节 ,诗人白居易于田埂边看割麦,于是有了我们今天要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。

(二)新授:

1、诗中人

大声朗读诗歌,找出诗中人,并用诗中原词作答。

(妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、“我”)

2、诗中景

农家人很少有空闲的时候,到了五月,夜晚刮起了一场南风,覆盖田垄的小麦已成熟发黄了„„诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢?

(学生用自己的语言叙述诗中人的活动,在这个过程中学生们肯定不可能

把诗中的字词一个不漏地翻译下来,所以教师可以在他们的回答中即兴提问,如:“妇女孩子往哪送饭”、“贫妇左臂悬着怎样的筐子”、“丁壮们在什么天气情况下劳作”等,为的是有效调控学生字词翻译的落实情况。)

3、诗中情

①引言:我们通过文字,看到了他们的行为,我们能再通过行为,看到他们的内心吗?

A、 我们先来关注一下诗中的丁壮和贫妇。请以诗中字词句为依据,揣摩丁壮

和贫妇的心理,向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心理话。

追问:丁壮和贫妇哪个更苦?(落实翻译:家田输税尽)

小结:由此我们不难发现,今日的拾麦人即昨日的割麦人,今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人,悲凉之意在这种恶性循环中不言自明。

B、古代表现劳动人民悲惨命运的诗篇不胜枚举,但本文着实高人一筹,那是因为诗人在那个时代就能够主动去和农民对比。作此诗时他正任县尉,是主管一县的治安、催租等事物的官员。看到此情此景,他“自愧”,于是他自言自语道: ②引言:作者的情通过作品传给了我们,我们是否也该拥有这份“诗心”来悲悯一下农人呢?请依据本诗内容,对老师的自创诗歌《五月的心情》进行续创作。

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„

然而,五月的心情却全不是这样。

五月的农人 ,(不肯放下手中的镢头)

五月的贫妇 ,(艰难觅寻散落的麦粒)

五月的诗人 ,(带着“诗心”悲悯眼中的农人)

③引言:此诗中的农民如此,此诗外的农民呢?让我们一同来看看其他古诗中的农民众生相,请同学们读读诗句,说说诗中人的命运。

“陶尽门前土,屋上无片瓦。”《陶土》

“四海无闲田,农夫犹饿死。”《悯农》

“遍身罗绮者,不是养蚕人。”《蚕妇》

“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”《卖炭翁》

你能结合《观刈麦》一诗说说造成以上这些诗中人物悲苦的社会根源吗? 教师小结: 古诗中此类农民矛盾心理和矛盾现象众多。一个“税”字道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹、衣不蔽体、瓦不遮屋的真正原因。强烈的讽刺意味在这些矛盾中不言自明。

(三)诵读:

引言:“一首诗只有读出来,生命才算完成。”以下是一位网友对本诗的阅读建议,请你参考他的建议读一读,并以最后一段为例,从语速、语调、重音等角度谈谈自己的阅读建议。

田家少闲月,五月人倍忙。

夜来南风起,小麦覆陇黄。 有一点丰收的欣慰,节奏比较快。

妇姑荷箪食,童稚携壶桨。

相随饷田去,丁壮在南冈。

平静的念下来就好,不用特意调节速度

足蒸暑土气,背灼炎天光。

力尽不知热,但惜夏日长。

心心相连的感觉,要用将心比心的语气

复有贫妇人,抱子在其旁。

右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。

家田输税尽,拾此充饥肠。

悲伤、压抑节奏较慢,最后一句声音拉长

今我何功德?曾不事农桑。

吏禄三百石,岁晏有余粮。

念此私自愧,尽日不能忘。

(四)尾声:

白居易是一位擅长写叙事诗的艺术巨匠,我们庆幸的是他的笔下有刈麦的丁壮和贫苦的妇人,然而在他的文笔触及不到的地方呢?所以我想给刚才的诗再添一个结尾来结束本课。

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪„„

然而,五月的心情却全不是这样。

五月的农人不肯放下手中的镢头,

五月的贫妇艰难觅寻散落的麦粒,

五月的诗人带着“诗心”悲悯眼中的农人。

我带着很多人走近你,

倾听你五月用历史诉说的秘密。

五月,你诉说着不同的心情,

然而我们,

听到的却只是同一个声音。

课后思考:谈谈你对《五月的心情》中“秘密”的理解,并用自己的理解说说“同一个声音”是指什么。

8《春天的秧歌》教案

教材分析:

1、 歌曲《秧歌舞》

这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲,旋律简洁、节奏活泼,附点八分音符的运用,增强了节奏的动感。

2、 活动《秧歌舞》

东北秧歌是我国四大秧歌流派之一,典型的步伐为“十字步”,人们随着锣鼓音乐的鼓点,手舞红绸,情绪热烈欢快。 教学用具:电子琴、录音机、黑板、粉笔、锣、鼓、镲、丝绸等

教学目标:

(1)学生能够正确掌握歌曲的旋律、节奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。

(2)通过学生们自学、小组学习和教师指导学习,能够运用音乐乐器和自备乐器演奏秧歌舞的典型节奏,培养学生们的自主学习能力和团结协作的精神。

(3)在教师的指导和帮助下,学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律动。 教学重点与难点:

了解作者对秧歌的喜爱之情。

教学方法:

范唱法、讲授法、分组学习法、问答法、听赏法、对比法

教学过程:

(一) 音乐导入:

(1) 播放《秧歌舞》音乐片段,请同学们跟老师活动起来。

(师生活动,共扭秧歌舞)

师:刚才我们跳的这个舞叫什么啊?

(秧歌)

师:每到逢年过节的时候,我们经常可以看到很多人在大街上扭秧歌。这也是我们汉族人所喜欢的一种歌舞形式。今天我们就共同学习《秧

歌舞》。

(二)新课学习:

1、学习歌曲《秧歌舞》

(1)听赏范唱

师:同学们,我们刚才听到的这段音乐就是歌曲《秧歌舞》的片

段,下面我们将完整欣赏歌曲《秧歌舞》,感受歌曲的基本曲

调和演唱情绪。

(2)学歌词

师:歌词描写了什么内容?

生:

师:你能跟着老师的鼓点,读一读歌词吗?来试试。

生:

师:同学们读的真不错!

(教师对不准确的地方进行指导,尤其注意讲解小附点、前十六后

八的节奏。)

(3)唱歌词

教师范唱,让学生加深歌曲曲调的印象。

师:老师把这首歌曲唱一下,唱得好请同学们给老师掌声。

师:谢谢同学们,我相信同学们比老师唱得更好。那老师弹琴,

同学们来唱吧。

师:同学们唱的真棒,但是个别地方需要注意,(讲解出学生的

不足之处)我们再完整来一遍,这一次要努力记住歌词,并

请同学们拿出红绸,让我们唱着歌舞起来吧。

2、了解秧歌

(1)介绍秧歌,学习“十字步”。

(秧歌是我国的一种民间歌舞形式,流行于陕西、内蒙古、东北等

地。跳舞时脚走“十字步”,双手挥舞红绸,情绪 欢快、热烈)

(教师画出“十字步”的图示,示范十字步的步伐。)

(2)跟着音乐,做出“十字步”律动。

第二遍聆听《秧歌舞》音乐片段,师生跟着音乐,共同做出秧

歌的简单律动。

(三)扩展探究:

课后创编或演奏秧歌锣鼓节奏,为歌曲伴奏。

(四)课堂总结:

(1)回顾本堂课所学的内容。

(2)对学生们的自学能力和团结协作精神提出表扬,激励学生热爱音乐,热爱生活,开

快乐的成长!

(3)下课!

教学反思

关于锣鼓经的片段,我注重师生合作的示范作用和小组之间的合作学习,

通过小组合作并演出汇报,培养了学生自己动手的能力,让学生自己教自己,寓教于乐。

总之,这节课的教学不但培养了学生独立学习的能力,更培养了学生团结

合作、大胆表演的精神。通过个人的教学实践和综合听课老师的意见,本节课

存在以下几点不足之处:

1、课堂语言偶尔会比较随意,在以后的备课中需要更加严谨。

2、在课堂时间的分配上,对唱的部分时间有点少,歌曲虽然简单,但是一定要唱的准确、有感情。

今后的努力方向:

1、 多学习,多听课,虚心向老教师学习和请教。

2、 加强和学生的交流,提高驾驭课堂的能力。

9我爱评剧 教学设计

1、 欣赏《报花名》

2、 了解评剧知识

教学方法:

1、运用现代化教学手段——多媒体课件、声像、视听结合。

2、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道的参与体验。

3、 启发学生通过小组合作、比较讨论、模唱、表演方法获取新知识。 教学目标:

1、在学习中了解评剧的有关知识,走进评剧,引发学生对祖国传统文化的兴趣。

2、欣赏 《报花名》,进一步感受评剧的艺术特点。在听赏、模唱、表演中体验评剧的艺术魅力。

教学重点:通过学习学生对我国的评剧艺术产生兴趣。

教学难点:模唱、表演。

教学道具:

1、 手绢、扇子、烟袋

2、 多媒体课件

3、多功能点读机

教学课时:一课时

教学过程:

一 情景诱趣,导入新课

1、组织教学

师:同学们好,今天老师能够和我们清水小学的同学们共同学习上课,老师真的很高兴,因为上课前老师就了解到了我们班的同学们真是多才多艺,听说在六一儿童节大家自编自演很多精彩的节目,是不是,给我们介绍介绍好不好?(学生介绍),真好!老师真是太佩服你们了,那么今天,你们就把你们最精彩的表现和最美的笑容展现给在座的领导和老师好不好?

2、激情导入

师:今天老师给大家带来了一段视频,你们想不想看啊?好,我们来共同观看。(播放视频《报花名》)

师:同学们,你们对这段视频熟悉吗?那么老师可要考考你们了,来一个抢答比赛,看哪个小组的表现最精彩,好不好?第一个问题:这段戏曲,属于中国戏曲中的哪一剧种?(评剧)(板书:评剧)

师:第二个问题:这段评剧是哪段戏中的唱段,名字是什么?(《花为媒》的报花名)(板书:评剧----《花为媒》报花名)

师:第三个问题:戏中的两个人物是谁?她们的扮演者是谁?(张无可 阮妈 新凤霞 赵丽蓉)

师:第四个问题:谁能介绍一下花为媒的剧情,它讲的是一个怎样的故事呢?

( 李月娥与表弟王俊卿相爱,遭到父亲的反对,王家请阮妈到张家向张五可求婚,俊卿执意不允,于是阮妈设计让其表兄贾俊英代替相亲。五可一见俊英,顿生爱慕之心,赠与香罗帕定情。大婚之日,月娥之母得到二大妈的帮助,抢先将女儿送进王府,闹了一场笑话。最后, 李月娥和王俊卿、张五可和贾俊英这两对情人终成眷属。)

二、学习激趣,合作探究

师:同学们知道的真多,证明同学们下课搜集了很多关于评剧的资料,这样吧,老师提个小建议,咱们小组之间相互提问,每组派1名同学当小考官,考其他组的同学,如果其他组同学回答不上来,你们小组就当一次小老师,把知识讲给我们大家听好不好?好,下面小组同学先整理一下所要提问的资料(小组整理所要提问的问题)

生:(自由提问)1评剧的创始人是谁?他哪里人?一生创作了多少部评剧,他的代表作是?

2、

3、

4、新凤霞是哪派的 还唱过哪些唱段?

5、手眼身法步

三 、参与体验,聆听感受

1、再次聆听

师:同学们回答的真棒,老师这还有个问题:我们刚上课欣赏了报花名,报花名是按什么顺序报的,都报了哪些花名?让我们在静静地聆听中寻找答案。(再次播放视频)

学生自由回答(时间 春夏秋冬)

师:你们喜欢哪个季节?(学生自由回答)这个季节报了哪些花名?(生自由回答)

师:(如果学生说出喜欢春天)春风吹拂着大地,万物苏醒了,花红了,草绿了,桃花、杏花梨花都争奇斗艳,就连杨花都赶来凑热闹,花絮满天飞舞)同学们你们看到这美丽的景色,你会发出怎样的感慨呢?

生:(哇!真美呀) (我想拥抱这美丽的春天)(„„)

师:同学们,你们想不想把它唱出来呀?( )好,我们就随着新凤霞老师一起模唱好不好?(播放视频春季)

师:其他小组都喜欢哪个季节?这样吧,同学们在小组中讨论,看你们小组喜欢哪个季节,同时用精美的词句把它描绘出来,再由你们组的同学把它唱出来好不好?

生:„„

(让每组都发言发言后欣赏并模唱)

2、教师演唱,学生再次感受

师:刚才同学们把一年四季描绘的这么好,老师也想在这过把瘾,也想报报花名,你们想不想听?(伴奏 不带阮妈)

(教师演唱)

3、学生模唱

师:老师在刚才演唱的时候,看见有些同学也跃跃欲试,我们就分成春夏秋冬四个小组演唱好不好?同学们自愿结组。老师扮演阮妈(伴奏 带阮妈)

4、学生代表演唱

师:同学们表演的真棒,今天晁琪和李心怡同学来到我们班和大家一起来上课,她俩曾两次参加中央十一频道快乐戏园节目的录制,今天她们也给大家带来了一段报花名,想不想听?

(晁琪 李心怡 演唱 伴奏 扇子 手绢 烟袋)

四、小结

同学们今天我们通过欣赏评剧花为媒选段《报花名》,了解了很多评剧知识,今天我们也了解新派创始人新凤霞老师的唱段,同学们表现的非常好,评剧还有很多流派,如花淑兰的花派,白玉霜的白派,张德福的张派等等,他们都有各自的演唱特点,这就需要我们同学们去探索评剧的奥秘了!课下同学们可别忘了搜集整理哟!好了,同学们今天的课就上到这,最后老师祝你们在周四的升学考试中取得优异的成绩!同学再见!

10《小拜年》教学设计

一、教学目标:

通过学唱歌曲《小拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

二、重点、难点:

学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现

三、教具准备:

多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

四、教学过程:

一、律动

| 随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。

二、导入|

(1)谈话导入,同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、„

(2)你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?

学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、„

(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。 学生听音乐。

(4)你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的? 学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

三、重点练习

(5)同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?

学生敲一敲,感受一下。

(6)同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。

×× × ∣ ×× ×∣ ×× ××∣ ×× ×∣

咚咚 呛 咚咚 呛 咚咚 呛呛 咚咚 呛

学生练习,再用锣和鼓敲一敲。

四、学唱歌曲

(7)同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?

学生回答:能。

(8)请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。学生跟音乐学唱歌曲。(9)下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。学生练习唱

(10)刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。

(11)会唱了吗?请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

(12)请同学们完整的跟琴唱一唱。

(13)同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱```````

(14)讲的很好,现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。学生有感情的演唱。(15)我们能不能跟着音乐,唱卡拉ok呢?

(16)跟伴奏音乐唱。五、创作表演

(17)唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气氛更热烈?学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演

(18)现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

(19)同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!

学生随音乐表演。

六、拓展延伸

(20)同学们,我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲,下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。

(21)听唱歌曲《新年好》。

(22)听唱了这两首有关过年的歌曲,你发现了什么?

学生回答:节奏不同、歌词不同、演唱速度不同

(23)同学们讲的真好,同样是过年,东西方文化都有自己的风俗习惯特点,需要我们用不一样的表达方式表现出来!

五、小结

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧! 随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。


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