试探初中语文教学中经典阅读的方法

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试探初中语文教学中经典阅读的方法

作者:邱春梅

来源:《中学课程辅导·教师通讯》2014年第16期

【内容摘要】阅读经典作品,对于当代初中学生的文学素养提高与语文学习能力提高有着重要的作用。加强经典阅读在初中语文阅读教学中的分量,可以使语文学科的本色得到突显,促进初中学生明确语文学习的目标。本文以回归语文本色,重塑经典阅读为题,对经典阅读教学在初中语文教学中复兴的方法进行分析。

【关键词】初中语文 阅读教学 经典阅读 教学方法

经典文学作品经历了社会的发展与文化的变化,经历过时间的检阅。一般来讲,但凡成为经典的阅读作品都具有较强的审美特性与丰厚的文化内涵。经典阅读作品的美是难以描述的,很少有人能用语言来阐述经典文学作品的魅力。当代青少年对于经典文学作品的阅读热情不高,使得语文学科中的经典阅读教学活动难以开展。但让语文学科的魅力得到完全的体现,又离不开经典阅读教学的配合。因此,笔者选择回归语文本色,重塑经典阅读作为研究对象是有一定的教育意义的。

一、从语文课本出发,重塑经典阅读

对于一个具有悠久历史的国家来讲,经典阅读作品难以计数,在如此多的经典作品中进行选择,对于学生,甚至对于教师来讲,都是十分困难的。要在初中语文教学中重塑经典阅读,让语文学科的本色得到回归,最简便的方法就是从语文课本中选择一些文章让学生进行阅读。虽然语文课本本身也有一定争议,但其系统十分严格,内容也较为科学。语文课本中有许多的经典文学作品,一些是全文,一些是节选。教师可以利用课本上的经典作品篇目,对学生的经典阅读兴趣进行培养,让学生经典阅读学习的自主性得到提高①。

比如在讲解《论语》十则的时候,教师就可以以此为切入点,让学生对《论语》这一经典文学作品进行关注。目前,儒家观点对于社会的发展有着重要的影响,儒家文化得到更多人的认可。引导学生对《论语》进行阅读,有利于学生语文学习时代性的提高,促进学生与时俱进。教师可以利用主题式方法,引导学生对《论语》进行阅读。比如教师提出“交际技巧”这一主题,让学生对《论语》中的相关内容进行阅读,在课堂上分享自己的阅读成果。在这样的阅读教学中,可以让语文教学服务于学生的个人成长与生活,促进学生正确认识语文学科,让语文学科的本色得以回归。

二、从传播媒介出发,重塑经典阅读

中国的四大名著,这无疑是经典的文学作品,但除了《西游记》之外,当代初中学生对其阅读兴趣并不大。大部分初中学生对于《西游记》内容的了解,也都来自于影视作品,像动画


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