学习朗诵与演讲的心得体会

学习朗诵与演讲的心得体会 记得上小学的时候,老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文,于是我们就七嘴八舌的扯开嗓子对这课本嚷嚷起来。有时学校还时不时的进行诗歌或课文朗诵比赛。

那时候,我只知道朗读就是照着课本读,朗诵就是不看课本,把文章背出来。其它的就一无所知了。那到底何谓朗读?何谓朗诵?二者之间有何区别?

现在学习了朗诵与演讲这门课,才开始注意到他们之间的区别。朗读时用清晰响亮的声音把文章读出来,以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰响亮的声音把文章背出来,以传达文章的思想内容。可见,朗诵的要求比朗读高,它要求不看作品,面对观众,除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情,引起听众共鸣。

其实,说到朗诵与演讲这门课,是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了,她感觉效果很好。恰巧她又知道我的普通话不好,说选修这门课高老师会教你发音方法,可以练习普通话,于是就强烈建议我选修这门课。

回顾这一学期,时间过的真的很快。高老师说:“我们第一次上课的时候大家穿的都是棉袄,等到学期结束的时候,电扇都摇起来了。”在这短短的一学期里我实在还没学尽兴,感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习。

在第一节课的时候,老师首先吸引我的不是您这个人,而是您的声音。感觉您的声音圆润,吐字是那样的清晰标准,字正腔圆。我心里就在好

奇,这可能就是正确使用语言的艺术,不知道他会带给我们什麽妙招?让我有朝一日有他那样的说话水平。

果不其然,第一节课里,您就教授了我们呼吸的方法。我当时还想呼吸方法和朗诵与演讲这门课有什么关系?您解释道:“只有运用正确的呼吸方法才能储存足够多的气,让你说话时不至间断。我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问。接着,您又让我们练习了绕口令,还让同学当场表演,课堂气氛也很活跃。

其间又教我们怎样区分舌前音与舌后音。说到这个事我最头疼的地方。都说信阳世普通话的重灾区,而我恰恰是信阳人。从小学到高中无论是老师还是我身边的同学亲人,都用方言打交道,不知道真正的普通话到底为何物。刚来学校时,同学们大部分都是操着一口标准的普通话,又会一口地道的河南话。而我是普通话说的不标准,河南话又不会说,经常是普通话之中夹杂着信阳话,让同寝室的人哭笑不得。常常是我一开口,其余几个人就挑出一大堆的毛病。还经常带着怀疑的口吻说:“你是河南人吗?”弄的我挺尴尬的!慢慢地我就说话越来越少了。最后她们只有投降了,得了,你还是开口讲话吧!不然,人家还以为我们寝室有个哑巴呢!不过现在大家都已经度我免疫了。说的话大家基本上都能听懂了。

我总结了自己普通话方面的几点毛病:一:舌前音和舌后音不分; 二:n 和 l 不分;三:前鼻音和后鼻音不分。其实,我也很清楚自己的毛病出在哪儿,但一到说话的时候就顾不上了。

正是因为这个原因,在大一大二的时候我放弃了好多机会,比如演讲

赛,班干部竞选等。自己普通话说的不标准,怕登台演讲让别人笑话。 高老师给我们练习了好多这方面的绕口令。我不光在课堂上练习,课下自己也进行了练习,现在感觉有一定的成效······

我们还进行了诗歌的朗诵练习。朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者,通过原作的字句,同有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上收到感染。

比如,我们在高中的时候就学过徐志摩的《再别康桥》,而且也背诵过,但那个时候的朗诵是不带感情的。现在在高老师的指导下,我们在朗诵这首诗的时候,眼前情景再现,仿佛出现了诗人在康河里,摇曳着一条小船,在星辉斑斓下荡漾。也能体会作者那依依不舍之情与淡淡的哀愁。这样朗诵出来的效果就是与以前不同,更引人入胜》

朗诵与演讲,顾名思义,这门课分为两部分,一部分是朗诵,一部分是演讲。

当今社会中,无论是企业政界及社会团体,领导干部的聘用任职,更多是采用竞聘上岗的方式。纵使才高八斗,也要有完美的演讲表达基础,方能展示能的才华及能力。

什麽是演讲?是以宣传鼓动为母的,带艺术性的社会实践活动。要求演讲者面对听众,以有声语言为主要表达方式,以态势语言为辅助形式,系统鲜明的阐述自己的观点的主张。

演讲不同于朗诵。(1)演讲与朗诵的范畴不同,演讲属精神实用艺术,

侧重于宣传鼓动,朗诵属表演艺术,侧重于欣赏。(2)演讲的主题有很强的现实性,时代性。朗诵的材料有很大的超越性。(3)演讲讲究激情,其语言有特殊性,有生活化的舞台语言,有舞台化的生活语言,演讲一定要有激情点。朗诵追求意境,其语言属舞台表演语言。

我感觉这门课最有特色的部分就是每一次课都会安排同学们去自由演讲,同学们可以再课下准备自己感兴趣的话题,也可以在课堂上进行即兴演讲。同学们演讲的话题涉及到方方面面,让我也了解到这门课以外的其它知识。同时也给了许多同学一次登台演讲的机会,锻炼的自己的演讲水平与胆量。

高老师在听了大家的演讲后也会给与评价。提出优点与不足,还会由此延伸给我们讲一些做人处事的道理。师生互动,让同学们不光听,还有自主发言的权利。

除此之外,老师还会经常在课堂上给我们放一些励志的片,或是关于朗诵与演讲这方面的节目,我们在学习知识的同时,也享受一下大家的熏陶。让我了解到语言的魅力,也多了一些了解这方面知识的途径。 由于受到时间的限制,关于朗诵与演讲方面的其他知识还没讲完,感觉有点遗憾。如果再有机会选修这门课,希望高老师能给我们讲讲普通话中n 与l 的区别,前鼻音与后鼻音的区别,以及朗诵与演讲中在服饰化妆与姿势方面的要求。

汉语是我们的母语,能正确优美的使用这门语言的却是一门艺术。选择朗诵与演讲爱那个能让我们更好的掌握这门艺术——这是我对这门课最真实的心得体会。


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