如何教授加州教材

经常有妈妈买了教材,也不知道如何教授,我在这里也自行总结了几条,如果能把这些执行好,不能说孩子一定掌握得很好,但是词汇和语感一定是有提升的。

我曾经带着坤宝参加过一次加州教材的试听课程,不能说外教老师的资质很好,或者毕竟由于条件限制,各种教具也不是很丰富,所以感觉孩子们的积极性不能被完全带动起来,参与度不是特别高。不过,总体而言,该讲到的也算点到了。

步骤总结如下:

0. 老师或者家长需要先预习课文的内容,想好哪些地方值得提问,哪些地方值得强调。假如家长不知道如何教授,可以通过教师手册里头的el_resource_book来进行启发和指导,该书就是老师的备课手册。

课堂:

1. 新课文的New words。 这个环节,由于孩子们还没有熟悉课文,new words是快速过的,通常朗读一遍,有条件的外教或家长,英英解释一遍。没条件的,就只有中文解释了。New words的具体的展开需要借助课本的语境。

2. 领读课文,不要求孩子跟读,但是需要有难点解释。对于中国的孩子,由于缺乏语境,多数老师或者家长碰到的困难是,孤立的单词孩子是可以辨认的,但是放在长句里头,孩子就云里雾里了,对老外的孩子来讲,3,4岁就从句满天飞的语境让他们对课文的掌握可以说轻而易举,所以对国内的孩子,一定要强调某些长句,要用侧重的语音语调来引导孩子理解比较复杂的句子的含义,不要急于给出中文解释,而是让他自己去理解,说出他的领悟,哪怕错误也不怕,可以通过纠正错误来让他对某种表达方式加深印象,下次同类型的句子,他就很容易理解了。

3. 在读课文的过程中,强调和巩固New words,这里说的巩固,可以通过让孩子造句来实现。这是很重要的一个环节,第一个步骤中,孩子可能只是记住了这个单词,离能够用这个单词有一定的距离。孩子能够自己造句之后,基本就可以学会如何使用这个单词了。造句之前,老师需要先给出例句来引导孩子,让孩子模仿着再造句。

4. 根据resource book中的某些提示,来对孩子进行提问,达到对课本内容的一定拓展。加州教材的每篇课文都是精挑细选的,课文的设计不光是有趣生动,而且背后富含了深刻的教育意义,可以通过一定的拓展提问来让孩子认识到课文背后的深刻含义,或者启发孩子展开想象,为故事设计一个更有趣的结局等等。这个环节,是我希望能做到的,但是基本上没有教学机构可以做到,包括我本人,在忙碌了一天之后,想要饶有兴致地启发孩子想这想那,也觉得是一件很困难的事情。但是我还是鼓励有条件的老师或家长一定要重视这一步。

5. 把课本给孩子,让孩子试着自己朗读课文。这是必须要做的一步。刚开始,孩子可能读的很不像样,没有关系,在边上矫正孩子的发音,或者通过给孩子听音频文件来获取准确的发音。有条件的父母可以配备复读机,一遍遍朗读课文中的某些比较长的句子,还可以把原声朗读的语速调到比较慢的一档,让孩子更容易模仿。最后需要对孩子的朗读做验收测试哦,以流利为通过标准,但是流利不是牺牲了正确的语音语调的瞎读一气,一定是洋腔洋调的流利!!

6. 最后一步了,脱开课本,让孩子进行对课文的英文复述。在正常的教学环节中,老师会拿着只有图片的复述卡来进行,但是国内的教学机构和普通家庭都没有这样的教学用具。我适当放宽了标准,因为没有复述卡的生动提示,孩子纯粹需要靠记忆来描述故事。所以我对某些关键情节会进行提示。不要求孩子能完全地按课文一字不差地背诵,复述和背诵不是同样的概念,孩子有时候会即兴发挥,会加入自己的总结和描述,只要意思相似,而且表达准确就没有问题。我的原则是,能用自己的语言描述出课文60%的内容即可,有些细节被忽略没有很大的关系。

7. 接着就是做练习了。这是巩固所学必须坚持的一步,好在老外的练习册设计得都很有趣,通常旁边也是配有示意图的,例句很周到,形式也丰富,绝不像我们国内的练习,都是抄写,默词之类。孩子一般都不排斥,坤宝还一度非常热爱做练习,按照他的话讲就是画圈圈,读读文章,选择选择,还很好玩!!所以希望家长和老师能够坚持让孩子做练习。这套练习册唯一的遗憾就是没有答案,一般都是教学机构的外教老师随堂给出答案,如果有好心人可以分享出来就更加完美啦!

我的总结告一个段落了,说实话,我也不能百分百地坚持这些步骤,如果可以坚持下来,基本每篇课文都需要4个课时,一个课时按照45分钟计算。而且还不乏课后做的很多备课工作和孩子的练习时间,我不得不说,路漫漫其修远兮。。。希望各位家长可以收到上下求索的预期效果!!


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