数学广角合理安排时间评课稿

《数学广角合理安排时间》评课稿

周 红

张华伟老师上的《数学广角合理安排时间》这一课,在教学过程中给予了学生比较充足的自主学习的时间和空间。首先,通过一幅情景画,展示了生活中李阿姨到家里做客的情景,向学生提问看到了什么?通过学生的回答,沏茶这件事情的几个环节怎么安排,自然的引入课题,应该怎么样安排时间让李阿姨尽快的喝上茶。这一环节的设置,通过学生身边熟悉的人和事,激发了学生的学习兴趣。总的来说,这节课的教学亮点颇多:

1、灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。

由于小学生比较常见熟悉沏茶这一生活现象,章老师调整了教材内容,精心设计了为客人沏茶的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有经验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。

相信学生,把学生推上学习的主体地位,从课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常沏茶的问题入手到探索最佳方法,再到解决现实生活中烙饼问题,都是学生在思考、探索、操作、实验,使学生交流比较,始终处于主体地位,学生是学习的主人。

3、突破了教学难点,渗透了优化思想

我们真正地“以人为本”真正地、全方位欣赏自己的学生,积极的鼓励、评价学生,让学生都想去体验成功的快乐。英语课和数学课也是有共通的地方,我们都需要扎实地把内容教给学生,尽量做到每一个学生都吃透内容。总之:教育之路,任重道远。

虽然这节课亮点很多,但也有几个值得商讨的问题:

1、教学内容太多,学生对“同时做几件事情可以节省时间”这一思想还没有渗透。

2、中间是否应该穿插一两个学生自己动笔的练习,因为学了这个知识点最终是要反映到题目上去的,光靠说和教师在黑板上的一道板书,当学生拿到题目之后可能会束手无策,不知从何动笔。


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