对初中数学教学的几点新感受

  【摘要】建立和谐的师生关系;改变教学方法,充分发挥学生的潜能;在教学过程中培养学生良好的学习习惯;注重数学教学联系实际。   【关键词】和谐;师生关系;学习习惯;联系实际   【中图分类号】G63.24【文献标识码】B【文章编号】   在新课标中指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里强调了数学教学是一种教师和学生的共同活动。初中数学新课标要求教学内容和方法都要以学生为本、与时代同步,作为数学教师,我们应该不断提高自己,不断改进教学方式,才能使数学教学发生根本性的改变,才能全面提高数学教学质量。   结合本人二十年来数学教学中的实际感受,谈谈以下几点感受,与同仁们共勉。   一、建立和谐的师生关系   快乐的心情,和谐的教学气氛是学生学好数学的基础。师生关系好,学生爱老师,就会有“亲其师,信其道”的效应。因此,教师要在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,有可能的话,多与学生开展一些集体活动,让学生对教师产生一种亲和力,这样学生才会喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。新课标强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验收获的快乐的同时,有丰富教学内容,求得新的发现,达到新共识,实现教学相长和共同发展。这意味着教学过程不仅仅是一种认识活动的过程,更是一种人与人之间平等的心声交流,这就需要建立一种温馨和谐的师生情谊。   在数学教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲,诱导学生乐学、爱学,变“要我学”为“我要学”,让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习数学,从而提高课堂教学效率。   二、改变教学方法,充分发挥学生的潜能   新课标要求在充分发挥教师的主导作用下,广泛地让学生主动参与,积极思考,亲自实践;培养学生的创新意识和竞争意识,课堂上留给学生更多的机会,让学生充分发展自己的思维,这样可以不断地开发学生的数学思维潜能,充分发挥学生的主动性和创造性;先让学生带着思考题去预习,尝试做例题和简单的练习,基本上掌握了有关知识点后,教师再实施教学。“先学后教”调动了学生学习的主动性、积极性。课堂上教师可以有的放矢,重点讲解学生不会的,这样学生能够积极参与教学,从而促进学生学习,大大提高了课堂的教学质量。   三、在教学过程中培养学生良好的学习习惯   良好学习习惯的形成,可以使学生学习非常轻松,起到事半功倍的效果,所以在这方面的工作一定要重视。   1.培养学生的阅读习惯。阅读是学生自学能力的基本功,根据心理规律,中学生已经具备阅读能力,所以从初一开始就让学生树立数学课本同样需要阅读的观点,并且教会他们阅读方法,给学生布置预习作业,并及时检查验收预习情况,防止学生阅读不认真、走过场的现象发生。   2.培养学生记笔记的习惯。“好记性不如烂笔头”。初中生必须重视培养做读书笔记和课堂笔记的习惯,把课本中最精华部分和听课中自己的体会记录下来。初中生的心理特点是好动,随意性强,做笔记可使学生约束精力分散,教师还可以通过检查笔记,促进学生对笔记的重视和质量保证,同时要求学生利用好数学笔记。   3.培养学生语言习惯。数学语言是描述数学现象和过程的专用词语,作为数学教师一定要做好示范,在讲课时努力做到数学语言的规范和标准,对一些容易混淆的问题要反复比较、强调,通过提问、学生讲解等方法来训练学生的数学语言习惯。   4.培养合作交流习惯。合作交流,就是思维火花碰撞的过程,通过交流讨论,学生往往能自己寻找到解决问题的思路和途径,从而养成善于思考问题的习惯。在数学课堂教学中要尽可能地为学生创造自主探索的机会,留给学生观察、猜想、讨论、探索的空间和时间,让学生在自主探索、合作讨论的过程中真正理解每一个数学问题是怎样提出来的,每一个数学概念是如何形成的,每一个数学结论是怎样探索和猜测到的,然后通过教师的适时点拨,让学生自己理清思路,再用规范严密的数学语言表达出来。   四、注重数学教学联系实际   新课标上说:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”,数学知识无处不在。作为数学教师,应善于从生活周围捕捉数学知识,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释和应用的过程。学习的数学知识只有通过应用,学生才能体会到数学的重要性,从而激发其学习数学的兴趣。   总之,新课程标准下数学教学过程对学校管理,对教师和学生都提出了新的要求。教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课程,把握新课程,掌握新的专业要求和技能。只有这样,才能与新课程同行,才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。


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