[数松果]教学反思

《数松果》教学反思

超等乡学校 刘玉娟 《数松果》这节课是北师大版数学二年级上册第五单元2—5的乘法口诀第一课时的内容。本节课的教学内容是在学生已经学习了100以内的加减法、乘法的意义、乘法算式各部分名称基础上学习的,也为后面继续学习的6—9的乘法口诀及其应用、除法的意义、用乘法口诀求商及其应用的做好铺垫。 教材通过数松果的情境,把5的乘法口诀的教学置于有趣的活动中,引导学生主动探索松果的总数与堆数之间的对应关系和规律,体会5的乘法口诀的编制过程,通过生动有趣的游戏,帮助学生记忆口诀、应用口诀。 课前,我对学生进行了调查,了解到:

1. 大部分学生对乘法口诀有了初步的认识,能背出1--4的乘法口诀,但在书写上有错误,主要体现在数字汉字同时出现。

2. 当学生遇到难记的口诀时,为了记住它只是机械的记忆,没有解决问题的技巧和窍门。

3. 学生虽然会背乘法口诀,但是有近一半的学生并不知道乘法口诀的意义。 只有亲身经历过的东西,才是感受最深刻的。于是,我设计了以下四个教学活动,让学生在活动中对5的乘法口诀的编制、记忆、应用有深刻的体会。 活动(一)整理数据,完成统计表。先以数松果的情景导入,数一数松鼠们一共采了多少个松果?边数边整理数据,完成表格,在整理数据过程中,初步感知堆数与总个数之间的关系。

活动(二)数形结合,编写口诀。这部分的主要内容都要放在前置中,让学生来完成。并借助实物图、算式得到松果的数量,在编写乘法口诀的过程中体会乘法口诀朗朗上口的特点,通过在实物图上圈一圈的活动,理解乘法口诀

的含义,建立起统计表,实物图、算式、乘法口诀之间的关系。

活动(三)多种形式,记忆口诀。通过拍手读、集体备、对口令等多种形式帮助学生记忆口诀。当学生在记忆口诀遇到困难的时候,通过找规律的方法教给学生记忆口诀的技巧和策略,帮助学生进一步理解口诀、背诵口诀。

活动(四)丰富练习,应用口诀。我采用的是让学生独立完成并亲自讲解的方式,目的是让学生熟练运用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题,同时锻炼了学生的表达能力积思维的灵活性。 但是本节课1、在口诀的编制过程中,老师过于急躁,引领的过快,剥夺了孩子自主探讨的空间和时间。要教会学生记忆的方法,才能让学生有快有劳的记住口诀。

2、在练习题的安排上,要采用不同的题型来开拓学生的思路,要注重设置一些数学知识在实际生活中应用的练习题,题型的前后顺序要注意和整节课的设计流程仅仅相扣。

3、在这节课中,我虽然利用了即时评价,但对学生使用的激励性语言不够丰富,评价的过于形式,不够具体。


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