字宝宝大字教案

篇一:幼儿园字宝宝教案—家

《家》活动目标:

1、幼儿能有感情的朗读儿歌,理解诗歌的内容。

2、幼儿熟练掌握汉字:珊瑚、石油、森林、蘑菇 字宝宝 活动准备:

诗歌大范例

活动过程:

一、请幼儿介绍自己的家。

“小朋友你们喜欢自己的家吗?谁想说一说你的家在哪里?家里都有谁?”引导幼儿说话,学习表达。

二、诗歌学习

1、教师出示诗歌图片,请幼儿看一看。 提问:图片上有什么?

珊瑚的家在哪里?(依次提问:大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?) 2认读汉字。 教师出示字卡,教幼儿认读。再和幼儿一起看诗歌大范例,听磁带大声的朗读“变变毛毛虫”的全部课文。重点朗读本课,朗读到“珊瑚”时,请幼儿快速找出字卡中“珊瑚”一词,其他汉字也是一样。

三、幼儿学习诗歌。

1、教师同幼儿一起指字读书。

2、在书中用笔把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他们的家连一连。 活动建议:

让幼儿自己用“......是......的家”说一句话,组成一首新的诗歌。 活动延伸: 引导幼儿做练习,添画“小蘑菇”。在田字格里写画,是幼儿学习感受汉字间架结构的第一步,一定要提示幼儿注意位置。

篇二:大字头 教学设计

学写大字头的字 教学设计

教学目标:

1、教学生学会写大字头的字,指导学生写好上下结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点:按笔顺正确书写带大字头的字。

教学难点:“奔”字的书写指导。

教学准备:课件 田字格小黑板

教学过程:

一、创设情景,培养习惯。

同学们,老师今天给你们带来了一位新朋友,她就是周桐。听说她昨天写作业很不认真,让我们来看看吧!(出示课件)仔细的观察,你看到了什么?(坐姿不正确,执笔姿势也不对)那我们来帮助她,好吗?(齐背写字歌)听了同学们的话,瞧,周桐很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比刘芷含还要好,你们真棒!

二、观察比较,感知字形美。

因为周桐的写字姿势不正确,字写的也不漂亮,我们来看看她写了哪些字(展台展示作业)你认识吗?谁来读一读(指名读)看到这份作业,你想说点什么呢?(写的字不漂亮)那么我们给它穿上漂亮的外衣吧!(课件展示规范的字)请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点?(都是上下结构的字 、都带有大字头、都是熟字加偏旁组成的、“夺”、“奋”和“夸”)从而引导学生知道大字头

的写法。今天我们就来练习书写大字头的字。

三、示范演示,体会书写美。

1、(课件展示大字头的写法)教师讲解要领(第一笔横轻轻顿笔后稍稍向右上方写横后收笔,写撇和捺舒展开,盖下面)

2、伸出你们的手和老师一起来写大字头,边写边说笔顺。打开你的练习本,美美的写上两遍吧!抽取一个或两个展台展示,看看他们写的好看吗?(重点和范写的对比、评价)写的不好,我们来帮助他,教师用红笔纠正。

3、我们先来写“夺”字。教师边在田字格中写字边讲解。重点提示:上下结构的字是上方要盖住下方,(出示对比字),大家看,如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“夺”字。教师巡视指导(强调写字的坐姿、握笔姿势,随机表扬表现好的同学,强调一看二想三写,质量第一,数量第二。)

4、展台展示有代表性的学生作品,对好的夸一夸,对有毛病的进行“会诊”,教师随机用红笔纠正,学生再次练习写。

5、大家写的真不错,接着认真看老师写“奋”和“夸”两个字,你们能照着老师的样子写写吗?那你们就认认真真的写两个(强调坐姿和执笔姿势)针对一至两名同学的作品进行评价。(展台展示)

6、投影“奋奔”字,请你想一想,这个字该怎么把它写的漂亮呢?把你的想法

和你的同桌交流一下,自己试着写一写,把字写几遍,写完之后在小组内评价,然后夸夸本组写的好的字。圈画出“奔”字,重点指导“奔”字的写法。(课件出示)教师讲解要领(“奔”

字的大字头就好像人的上半身,中间的十字就好比人的肚子,要连接上,下边的竖撇竖就是人的两条腿)把“奔”字再写几遍,写到你认为很漂亮为止。

7、完整写字。把每个字写5个。

四、佳作欣赏,培养审美。

周桐的作业用自己的小手写的工整、美观又大方,可真了不起啊!让我们来欣赏一下吧!(展示3——5幅作品)引导学生评价。你们的表现真优秀,奖励你们进步星。

五、拓展延伸,深化文字美。

要想把字好,不仅要掌握正确的写字姿势,还有另外一个秘诀呢!你们想知道吗?让我们共同来听听“怀素写字”的故事,你就知道了。(课件展示)听完这个故事,我们应该知道,写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样,不能坚持长久,而是要像怀素一样,认认真真,一丝不苟,更重要的是刻苦的练习,这样才能写好一手漂亮的字,给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗?

六、宣布下课。

板书设计: 大字头

夺 奋 夸 奔

篇三:大班语言教案(公开课)字宝宝找家

大班语言活动设计:字宝宝找家

活动目标:

1、认识“田”字格,知道“田”字格上、下、左、右位置的名称。

2、学习正确的握笔姿势,学习用铅笔按箭头方向画线。

活动准备:

1、已认识“田”字格。

2、花卉图片四张。

3、字卡五张,幼儿操作材料。

活动过程:

1、引导幼儿观察并认识“田”字格。

①教师:我们小朋友都有家,字宝宝也有家,你们知道是什么吗?(请一名幼儿上来书写。)

②教师绘制“田”字格,并告诉幼儿它的名称。

2、向幼儿介绍“田”字格的各部分名称。

3、教师分别将花卉图片放入左上格、右上格、左下格、右下格,帮助幼儿进一步认识“田”字格各部分的名称。

4、完成幼儿操作材料,巩固对“田”字格的认识。

(1)将桃花、荷花、菊花、梅花放入“田”字格的各格中,要求幼儿正确说出各种花的位置。

(2)将几何图形按要求放入各格。

5、将“花”字等放入“田”字格中,帮它们找家。教师和幼儿共同分析讨论该字在“田”字格中的位置。

6、看幼儿操作材料,帮助幼儿掌握正确的握笔姿势,学习用铅笔按箭头方向画线。 2011-10

篇四:字宝宝找朋友 教案

字宝宝找朋友(学前班语言)

活动目标:

1、教幼儿认“马、牛、羊”。

2、培养幼儿根据图片找到相对应的字,让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。 活动准备:

分别准备“马、牛、羊”的字卡,“马、牛、羊”的图片及图片与字的连红图、铅笔。 活动过程:

一、导入

1、小朋友们,你们看看今天我们班来了好多的客人,他们是谁呀?对了是很多的老师,我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师,而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们来吗?

2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是“马、牛、羊”的图片,那么你们认识“马、牛、羊”这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示“马、牛、羊”的字卡)

3、引导幼儿根据“马、牛、羊”的图片读出“马、牛、羊”三个

字。

4、组织幼儿反复认读“马、牛、羊”三个字。

5、尝试把图片取走,让幼儿认读“马、牛、羊”。

二、游戏:

1、在幼儿基本认识“马、牛、羊”三个字的基础上,组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的图片,三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的字卡,让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友)

2、老师和幼儿一起点评游戏。

三、动手操作:

1、老师把连红图和铅笔发给幼儿,并讲解连线要求。

2、让幼儿完成作业。

3、展示幼儿作业并点评。

四、课后延伸:

让幼儿回家之后与父母一起读、写“马、牛、羊”三个字。

篇五:学前班语言教案:字宝宝找朋友

学前班语言教案:字宝宝找朋友

活动目标:

1、教幼儿认马、牛、羊。

2、培养幼儿根据图片找到相对应的字,让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。 活动准备: 分别准备马、牛、羊的字卡,马、牛、羊的图片及图片与字的连红图、铅笔。 活动过程:

一、导入

1、小朋友们,你们看看今天我们班来了好多的客人,他们是谁呀?对了是很多的老师,我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师,而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们来吗?

2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是马、牛、羊的图片,那么你们认识马、牛、羊这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示马、牛、羊的字卡)3、引导幼儿根据马、牛、羊的图片读出马、牛、羊三个字。

4、组织幼儿反复认读马、牛、羊三个字。

5、尝试把图片取走,让幼儿认读马、牛、羊。

二、游戏:

1、在幼儿基本认识马、牛、羊三个字的基础上,组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着马、牛、羊的图片,三个小朋友分别拿着马、牛、羊的字卡,让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友)2、老师和幼儿一起点评游戏。

三、动手操作:

1、老师把连红图和铅笔发给幼儿,并讲解连线要求。

2、让幼儿完成作业。

3、展示幼儿作业并点评。

四、课后延伸:

让幼儿回家之后与父母一起读、写马、牛、羊三个字。


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