八年级上册第三单元

苏教版八年级语文上册第三单元教材分析与教学设计

一、单元总体分析和教学思路

本单元的主题是“至爱亲情”,这其中包含了融注在《背影》中深沉的父爱,蕴含在《甜甜的泥土》中令人辛酸的母爱,《人琴俱亡》中同生共死的手足情深,弥散着“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”的《父母的心》。家庭是生命的起点,社会的细胞,单元主题与学生生活是比较贴近的。本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件,使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣,在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的时代相隔较远,学生不太容易了解:没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱,处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味,家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子,现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情,所以,创设情境和激发兴趣是本单元教学的关键,借此来帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。同时让学生阅读同时代、同龄人表现至爱亲情的佳作,也是可以让学生感同身受的一剂良方。

在教学上,四篇文章各有侧重,如《背影》可重在反复朗读中理解蕴藏在字里行间的作者朴实而饱含深情的语言;《甜甜的泥土》重在引导学生对“人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地般无所不在,无时不有”这一主题的理解;《人琴俱亡》则重在品味刻画了子猷的独特形象、表现了兄弟之间的深厚情谊的“精练含蓄、隽永传神”的语言。《我的母亲》截取了人物的典型经历——四个生活片段来表现普通而伟大的母亲形象,让学生也学会截取人物表现中最典型的经历写人物。《父母的心》则重在让学生理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点,并让学生体会到:曲折的情节是不了展示人物鲜明的个性特征,表现深刻的主题思想。

同时,学习本单元,决不只是简单的认识文中写到的几个人物,目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的同时,体会父母兄弟之间血浓于水的亲情,引起共鸣,从而能够在平时的生活中感受到亲人对自己深刻的无形的爱,体会到人间处处有真情。因此要做到课内外打通,不脱离开课本,又不局限于课本,在课本的基础上拓展、迁移,升华,将自己的体会形成文字,写出自己的真情实感。

教师还应引导学生根据本单元的内容结合学生个人的兴趣、爱好及理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如以《背影》为出发点,引导学生阅读朱自清的散文,进行朱自清作品风格探究;学习了《甜甜的泥土》后,指导学生进行社会调查,如家庭环境对孩子教育的影响;. 学习了《人琴俱亡》后,了解和探究魏晋名士风度及其社会成因等等。

二、单元学习目标:

1.能借助字典、词曲等工具书掌握文中的生字词,能读会写。

2.能运用合适的方法有感情的朗读课文,感受作品中的人物和事件,说出蕴涵在字里行间的至爱亲情,引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。

3.能品味记事散文朴实而饱含深情的语言。

4.能学会摄取闪光瞬间的选材构思法,懂得合理安排文章的结构和详略。

5.学会观察,学会依据不同的场合和对象,选择恰当的表达方式, 条理清楚地表达自己的意思,提高自己的应对能力和口语交际能力。注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素,让说话更有感染力和说服力。

6.能就单元中感兴趣的问题进行探究,选出研究主题,合作解决问题。

三、单元课时安排: (12课时)

单元整体学习 1课时 《背影》 2课时 《甜甜的泥土》 1课时 《人琴俱亡》 2课时 《我的母亲》 1课时 《父母的心》 1课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时

四、教学过程 第一学时 学习目标:

1.能说出本单元的学习内容,并据此初步确定单元学习目标。 2.分工合作,制定小组主题研究活动的计划。 课前准备:

利用双休日时间,浏览目录、课文,归纳:从立意、择材、构思和语言等角度比较本单元四篇课文的异同之处,形成个人见解。

第二块:确定单元学习目标。

第二学时 《背影》 (一) 学习目标:

1.能用简明的语言概括课文内容。

2.能通过对“背影”的解读体会父对子的深切关爱。 3.品味朴实而饱含深情的语言。 课前学习:

1.熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,掌握附录词汇表中本课出现的词语的音、形、义。

课后学习:

通过多种途径搜集表现父爱这一主题的文章,选择最打动你的一篇准备向大家推荐,思考你的推荐理由。

第三学时:《背影》 (二) 学习目标:

1.品味在叙事和描写进行抒情的写作手法。

2.学习本文选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法,并运用这种方法来

课后学习:

诵读文中的精彩片段,选读并积累朱自清散文名篇如《匆匆》、《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《悼亡妻》等等,做一些读书笔记。

第四学时:《甜甜的泥土》 学习目标:

1.熟悉文本,能复述故事情节。

2.准确的说出“甜甜的泥土”的含义,理解文章的主旨:离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。

3.分析文中其他人物对表现文章主旨的作用,理解立意的新奇,结局的惊奇。 课前准备:

1.读课文,扫除字词障碍,掌握附录词汇表中本课出现的词语的音、形、义。 2.安排几位朗读基础好的学生作好示范分角色朗读的准备,角色有:旁白,小亮妈妈,传达室老头,小亮。

课后学习:

1、请你调查一下,现代家庭不同的教育环境对孩子成长的影响。

第五学时:《人琴俱亡》(一) 学习目标:

1.借助书下注释和工具书理解课文内容,掌握常见的文言实词和虚词。 2.熟读课文并能复述主要内容; 课前学习:

熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,掌握附录词汇表中本课出现的词语的音、形、义。 课堂学习:

课后学习:熟读课文,掌握文中重点文言实词。

第六学时:《人琴俱亡》(二) 学习目标:

感受到子猷与子敬间深厚的兄弟情谊,探究魏晋时代士人思想情感的独特的表达形式。

课后学习:

了解和探究魏晋名士风度及其社会成因。.

第七学时:《我的母亲》 学习目标:

1.体会母亲的深沉,真挚。

2.学会截取人物表现中最典型的经历写人物。 3.学会在记叙中穿插必要的议论。 课前学习:

1.查工具书掌握文中的生字词,

2.划出文章中最喜欢的语句,进行朗读。

课后学习:

模仿本文的构思,写一篇《我的母亲》,字数:500字左右。

第八学时:《父母的心》 学习目标:

1.理解文章在情节安排上“一波三折,跌宕起伏”的特点; 2.感受小说“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”的风格特征。 课前学习:

1.搜集川端康成的有关资料;

2.收集古今中外反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌等。

课后学习:

学习小组互谈父母对自己的爱,并把最感人的地方写成文字。请语文课代表策划出一期以“可怜天下父母心”为主题的语文专题壁报。内容可包括:古今中外反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌;学生作文及相应的父母照片等等。

第九学时:诵读欣赏《古诗二首》 学习目标: 1.感受至爱深情。

2.品味精巧的构思,新奇的比喻。

课前学习:参考有关资料,对你欣赏的一首作一些赏析。

课后学习:收集两首表现亲情或友情的格律诗,摘抄于读书札记本,并作出赏析,熟读成诵。

第十、十一、十二学时:作文教学 学习目标:

1.自学《合理安排文章的结构》,结合对学过课文结构的分析,明确文章结构包含哪些内容;掌握安排好结构的一般方法。

2.在尝试练习和作文实践中学会编列作文提纲,并养成在写作之前编列作文提纲的习惯。

“光说不练假把式”,(一)为作文一 组织学生参用以下方“快乐的三人世法来编列作文提纲: 界”编列提纲。 一、作文提纲一般包

可以下面一

含三部分内容:(1)则比较优秀、实题目。要把题目(或用的作文提纲为补充完整的题目)写参照, 在第一行正中间。

题目:难忘的一

(2)主要内容和中件事

心。要在题目下面,主要内容:我的简要地写出这篇作文脚扭伤,周丽照的主要内容及要表达顾我。 的中心思想。

中心思想:关心

(3)结构安排。这是同学、作文提纲最主要的部结构安排: 分,设计时需要注意一、在练习跳绳做到以下五点:

时,①安排好材料的组织(略) 顺序。先写什么、后二、周丽同学热写什么,全文一共准心照顾我。(重点备分为几大段,每段段)

写什么,要以小标题1.周丽把我扶到的形式、按照一定的她的家。(次详)3.

顺序把材料组织起2.周丽给我洗来。

脚,喷“好得快”②确定好重点写的内(详)

容。要依据表达中心3.我好了一些,的需要,确定出哪些周丽又小心地搀内容是主要的,哪些我回家。(次详)内容是次要的,标明三、“详”、“次详”、“略”至今记忆犹新的字样;重点段又打(略,点题) 算分几层来写,先写(二)交流、评哪层、后写哪层,具价他人编列提纲体列出准备重点写的的优劣

第十一学时:

课后学习:誊写作文。

第十三学时:口语交际——一姿一容总关情 学习目标:

1.列举运用态势语的例子,说出态势语在交流中的重要性,

2.在课堂活动中能注意观察和掌握他人心理,利用目光、表情、身姿、手势、等非语言因素传递信息,

课前学习:搜集运用态势语成功与人交流的例子。


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