网络化建设之德育常规

开展网络德育 拓宽德育新领域——石景山区建设德育网站的初步探索

石景山区教育委员会

网络德育作为学校德育的延伸,与传统德育相比,有其自身的特点和发展规律,它所拥有的信息的丰富性、交流的互动性、传播的便捷化、表现的多样化、时空的虚拟化等特点,弥补了传统德育的不足之处,为德育的深化发展提供了有利的条件。因此,拓宽德育途径,开辟网络德育阵地成为新时期德育工作的新课题。

一、区德育网站的建设背景

自率先在全市实现“班班通”以来,我区教育信息化进程大大加快。我区借助北京师范大学、首都师范大学等高等院校的专家资源优势,推进基础教育跨越式发展、面向信息化教师专业发展等国家重点课题研究,使信息化教育观念深入人心;组织基于主题资源网站的教育教学大赛,使广大教师教育技术水平有较大提高,2004年以来又先后建成学科主题资源网站群、骨干教师网,在促使信息化课程资源不断丰富的同时,也积累了一定教育网站建设经验。

但相对于学科教学领域而言,我区网络德育还略显薄弱,截至今年2月底,区德育网站的功能还不够健全,全区区属52所中小学中,各校也主要在学校门户网上渗透德育内容,建有专门德育网页、栏目的还不到一半,独立完善的校园德育网站更少。

今年年初,市教委将建设德育数字平台列为工作的重要内容,我区决心以此为契机加快德育网站的建设步伐,一方面改组原有教委德育网站,另一方面大力推动学校德育网站的建设,同时注重诸多网站的整体联通。实现石景山教委德育网站与石景山区属各学校德育网站的直接联通,形成以“石景山教委德育网站”为枢纽,以区属各中小学德育网站、网点为支撑的区域德育信息网站群。同时德育网站群又与学科主题资源网站群、骨干教师网同属我区教委门户网站的分支序列,彼此联通,形成一个较大规模、综合性的区域教育网络。

二、德育网站的目标与定位

我区德育网站建设的目标为三个层次:1、将中小学德育拓展到网络领域,为青少年的网络世界提供正面导向;2、发挥网络优势,提高教育者的网络德育素质,促进中小学德育与信息技术的有机整合;3、树立形象,扩大宣传,加强与社会交流。

根据这三个层次的目标定位,我们将网站服务对象定位为三类人:学校教师、在校中小学生、学生家长及其他关注德育的社会人士。

在网站功能定位上,我们强调其实用性,强调其作为教师之间、师生之间、生生之间、家校之间提供交流、学习的平台功用。

我们突出德育网站专业化:面对教育研究者,强调其教育专业化、政策性、研究性;针对学生注重趣味化,注意德育的隐形渗透;针对家长,则从科学普及的角度出发,教授家庭教育知识和技能。

三、德育网站建设的进展情况

(一)区教委德育网站建设是开展网络德育的龙头

建好区教委德育网站不仅为学校德育网站的建设起到引领示范作用,其本身也必将成为我区网络德育的深入开展的支持平台,所以建好区教委德育网站是我们当前的首要任务,我们在原网站基础上进行了改组,目前,区德育网站已经基本建成,进入试运行阶段。网站主要体现以下特点:

1、 定位分明,突出特色

我们将石景山教委德育网站的内容分为五大板块:公共板块、教师板块、学生板块、家长板块、心理板块。公共板块面向所有网络游客;教师板块主要用于教师开展教育科研、进行德育理论与实践交流;学生板块贴近学生实际,从理想人生、课程教学、校园生活、成长

经历出发,结合社会有适度扩展,主要定位于初、高中学生;家长板块为家庭教育开展提供知识指导,促进家校合作交流;心理板块集中对青少年进行心理健康教育。五大板块内容、形式简约,力求凸现和塑造区域特色(见下表)。

石景山区德育网站基本框架

板块名称

公共板块

教师板块

学生板块

家长板块

心理板块

常规栏目

一线报道

理论前沿

理想人生

家长学校

心理百科

八方传真

专家论坛

校园记者站

家教案例

研究动态

社会热点

德育科研

校长说法

青春期导航

心理测试

政策法规

课程建设

校园之星

——

——

主题原创

班主任窗口

青苹果教室

——

——

光荣榜

他山之石

成长故事

——

——

互动栏目

——

教育博客

校园贴吧

家长咨询

心语小屋

2、师生参与,互动交流

网络交互是其特性,要充分利用此特性服务于德育,开发区德育网络互动栏目,诸如教师板块中“教育博客”、学生板块中“校园贴吧”、家长板块中“家长咨询”、心理板块中“心语小屋”的作用,突出师生、师师、生生、家校的互动交流,为网络德育的开展提供交互平台。

(二)学校德育网站是网络德育的基础

学校德育网站的建设是开展区域网络德育的基础。因此,在加快区德育网站建设的同时,我区也加快了各中小学德育网站建设。今年3月区教委专门下发了《关于石景山区学校德育网站建设的意见》,文件本着德育网建设的德育性、个性化、交互性、服务性、规范性原则,从内容、技术、管理三个角度进行规范,要求学校德育网站体现学校德育常规管理、学校德育的实施、三结合教育的开展、学生、教师、家长互动平台四方面的内容,在技术上提出网站形象、网站框架、网站标识三方面的统一指导意见。在管理上要求学校建立德育网站建设领导机构,拿出建设方案、建立健全各项制度,确保网站建设任务的顺利完成和有效运行。 按照市区要求,我区各中小学校纷纷行动起来,网站建设各项工作分步实施、逐层推进。3月中旬由区教育信息中心牵头组织全系统学校网管进行统一培训;3、4月间,行政、科研、学校、信息部门集中共同进行多次德育网站建设研讨;4月初各校初步搭建好德育网站,并开始上传初始资源;4月中旬,我们对各校德育网站的建成情况进行网上测评,有40多个网站基本合格;截至目前,基本合格的学校德育网站已达50个,并实现了与区教委德育网站的直接联通。

围绕德育网站建设,行政、科研、学校、信息部门广泛参与进来,已经形成了四方联动的推进机制,德育网站建设队伍也已初步构建,这对德育网站在短时间内保质保量的建成也起到了关键的作用,也为今后网络德育的持续深入开展奠定了良好的组织基础。

四、下一步工作推进思路

网站的有效维护是建好网站的关键,从更新频率上讲,要及时更新,从信息质量上讲,要围绕网站主题进行高质量更新。我区德育网站建设中所遇到最大的难关也在于此。当前,我们力求依托全区所有中小学校、数万名师生,共同完成网站建设与维护任务。

我们的基本思路是:分块负责,学校轮值,广泛参与,定期评比。“分块负责”指每个板块和每个论坛需要根据网站建设目标、定位,拿出本板块、本论坛的规划设想及实施途径,并监控本板块各栏目信息的更新情况或本论坛活动的开展情况。“学校轮值”指将区属中小学校按教育教学协作区分组,每组按照网站更新要求按时按量向网站提供信息资源。“广泛

参与”指积极吸收广大师生参与网站的建设管理,充分发挥集体的创造性。“定期评比”指对网站维护情况进行阶段性评比,我们明确了网站栏目更新要求,并对每个学校提供资源的质与量提出具体要求,以评比促建设,以评比促维护,通过评价激励的方式,促进网络德育工作的持续深入开展。

实现学校德育网站的有效维护关键还在于学校领导层的重视,为此,我们正在修定我区学校德育管理评价标准,计划将德育网站建设与应用情况作为一项重要评价要素;同时开展学校德育网站的专项评比,从形式、内容维护等多个角度对学校德育网站进行定期评估,以推动德育网站建设的发展进程。

结束语:

网络德育给德育管理带来新的机遇和挑战,促使德育管理不断更新与变革,因此在今后的实践探索中,我们还将加强管理、深入研究、大胆尝试,在各专业部门的支持下,不断探索网络德育的新方法、新途径和新模式,为新时期德育工作的创新发展做出我们的贡献。 各位领导,我区的德育网站还刚刚起步,相对于兄弟区县,还多有不足,不妥之处,请大家批评指正。


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