[教师人文读本]读后感悟

本人觉得写得不错,所以上传到文库与大家分享均来自个人收藏,觉得不错,上传到文库,与大家分享!《教师人文读本》读后感悟  2011.10  去年刚来幼儿园的时候,就听人说,一个教师,能时常被学生想起,通常并不在于他传授给了学生多少的知识,而是在于他个人的精神品质和人格魅力的导引。好的学生,是老师最好的精神传承。读了《教师人文读本》后,我感触颇深。这本书荟萃了四十篇名家经典之作,全书分为五个专辑,从教师的师德、教师的作用、教师的艺术修养、教师的思想观和人生观等诸方面,由表及里、层层深入地对广大教师进行精神滋养和导引。他们有的写出了自己凡人般的困惑和烦恼;有的写出了自己对学生母亲般的爱;有的写了自己对人生的执着追求;有的写出了自己对科学的万般热爱。文中那些真善美的心镜叙述,如一幕幕情景剧,不断浮现在我的眼前,它将成为我以后做人、做工作的指示灯。人文精神博大精深,但首当其冲的是爱。惟其有了爱,我们才能成为一个育人之人。  我是一个幼儿教师,同样的我们深知自己责任重大,因为我们培养的是最稚嫩的花朵。家长们把他们天真无邪的孩子送到幼儿园,我们就应以博大的胸怀去热爱、关心、教育好每一个孩子,使他们能茁壮成长,使家长满意、放心。在人的心灵中,教师的心胸最开阔,因为教师是两次关于文化素质教育的演讲收效会更大些。教师除去提高自身的人文素养和科学素质外,在教学实践中还应当理解素质教育的相互渗透问题。人文素养不是天生的,而是人文知识的积累与内化的结果。具体地说,如果不读人文方面的著作,特别是中外古今文化名著,要有人文素养,那是不可能的。当然,人文素养中还包含有人的直接经验体会在内,环境对人的教育也是重要的。人文素质的基础是经验。学校需要转变教育观念和管理模式,给教师以一定的人文关怀和精神依托,使教师的人文素质有丰厚肥沃的土壤。特别是要给教师一定的自由决定权,给教师的人文素质发展一定的时间、空间和客观条件。教师应当有权编制教学内容、对教科书进行处置、选订辅助教材、评价教育进行指导;在整体上,教师应当有权编制课程、教学自治、决定教育措施。教师只有有了自主权,其人文素质才能在工作中不断提高和发展。教师人文素质的提高和发展离不开一个良好的社会环境。社会要对教师提出恰当的要求,而不是给教师施加压力。同时,要使教师对他们的教学工作有一定的选择和自主权,避免社会的过多施压,也需要有良好的措施来保障。有效实现教师职业专业化,是一条值得尝试的途径。它为教师的发展营造一个相对独立的时空,又不完全排斥社会的要求,对教师提高人文素质有一定的促进作用。  教师作为祖国人才的塑造者,具备一定的人文素质是必要的,对于新教师来说,提高人文素质,是自身教师职业生涯开端的一个尤为重要条件,确保在今后的教学道路上走得更加坚定,平稳。均来自个人收藏,觉得不错,上传到文库,与大家分享!本人觉得写得不错,所以上传到文库与大家分享


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