人教版六年级语文下册第四单元口语交际教案(杨春香)

2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课 题 人教版六年级语文下册第四单元口语交际 杨春香 副备教师 上课班级 上课时间 六(1)(3)班 2015 年 4 月 27 日星期一 主备教师 教 学 目 标

知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法,自然地与他人交流。 充分准备,交流时,重点引导学生交流可能遇到哪些危险或灾难?应该如何应对?尽量用事实说话。 激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领。 引导学生交流可能遇到哪些危险或者灾难,应该如何应对。 用事实说话。 有关儿童“自救自护”的资料。课件。 引导、组织学生交流,归纳总结。 交流、辩论、倾听、评议。 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 同学们, 《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。 鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难,顽强生存下来的精神, 学生认真听,准备学习新 使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的 课。 情境。 但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。 (板书:学会生存)

教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节

导入 新课

(检查预习)

导入新课

初 学 新 课

(初步探究)

“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际 教育委员会主席埃德加·富尔说:人们再不能一劳永逸获 取知识了,而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体 系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。

了解“学会生存”的重要意 义。

增强学生学 习意识。

引 导 释 疑

(合作学习)

1.教师读一则报道《14 岁少女勇斗歹徒惹争议:该不该 见义勇为?》(正方:称赞她是“小英雄”,社会呼吁见 义勇为, 有助于弘扬社会风气; 反方: “鸡蛋不要碰石头”, 在通常情况下,未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发 事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力,而见义勇为的 后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法 体现了尊重生命这一主题,鼓动未成年人“见义勇为”是 同学们看报道后发表自己 与法律明显相悖。)请同学们发表自己的意见。 的意见,小组交流讨论,学 2.课件出示图片,学生观看。 会自我保护。 3.小组内交流 (1)交流内容:自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等 媒体了解到的有关自我保护的事情。 (2)交流要求:认真倾听别人讲了什么,你从中了解到哪 些自我的方法;发表自己的看法,提出不同见解。然后共 同讨论:我们可能遇到哪些危

险或灾难,应该如何应对; 小组总结后推选代表参加全班交流。 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动)

使学生学会 自我保护

基本环节

教学意图

拓 展 学 习

(深入探究)

召开“自我保护”座谈会 1. 请各组代表到主席台就座;推荐一名主持人与老师共 同主持。 2. 确定座谈会有关要求: (1)发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。(2)在发 言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。 (3)在座 的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或 方法进行提问。同组同学可以随时进行补充。 3.各位代表分别发言,每次发言完毕,主持人组织发言人 与同学们共同讨论话题,或回答同学们提出的问题。 4.评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”,并说明 评选理由。 5.引导大家总结,我们可能遇到哪些危险?如何应对?

学生主持召开“自我保 护”座谈会,代表发言, 评议。

引导学生主 持召开座谈 会。召开“自 我保护”座 谈会

当 堂 检 测

(学习诊断)

学生回答: 1、 在家中的自我保护: 防火-及时关闭电源、 煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有 电话, 应迅速拔 119 报警;防水-知道家里水源的总开关 在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不 动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气-要 知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋 学生代表发言,其他同学倾 里要经常通风换气。防盗-一人在家, 把屋门、防盗门从 听、评议。 里反锁上, 钥匙放在固定位置等。 (2) 在外边的自我保护: 上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。如遇 坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救; 如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人 , 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人;不进网吧,不 与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。

召开“自我 保护”座谈 会,随机点 拨。

课 堂 小 结

(梳理归纳)

总结 :据不完全统计,我国平均每天就有十多个未成年人 因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前, 生命都会显得无比脆弱。但是,很多灾难的背后,我们又 会痛切地感觉到,如果我们的孩子能多点求生意识、求生 学生倾听,巩固所学。 技能,也许,很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、 善待生命吧! 课件出示“相关资料的图片”。

结束新课

作业布置(检查反馈)

板书设计(突出重点)

整理交际的内容。

口语交际四 生命,属于我们只有一次。 我们要珍视生命

,就要学会生存,学会自我保护。

教 学 反 思


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