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家长课堂:中国父母家教常犯的四种错误

母庸置疑,中国的基础教育是最好的,家庭教育扮演了重要角色。在应试教育的大背景下,父母在孩子教育问题上承受着巨大压力,用呕心沥血形容一点都不过分。随着社会竞争越来越激烈,学历成为孩子未来发展的重要筹码,那些望子成龙或望女成凤的父母,不得不在孩子学习上奋力拼搏。为什么很多父母不但没有获得预期家教效果,反而“培养”出了问题孩子呢?主要是眼睛光盯着分数,剥夺了孩子的天性,挫伤了孩子学习的内在积极性。父母要想在孩子教育问题上“好心有好报”,就必须转变家庭教育观念,避免四种错误做法。 一、不允许孩子们犯错。孩子认识世界并非只有教育灌输一条渠道,要想学会如何获得成功,就必须经历挫折和失败。成年人知道失败是成功之母的道理,孩子也能在失败中获得经验教训,且对教训的印象会更加深刻。孩子之所以会犯错,主要是缺乏经验。如果父母允许孩子犯错,让孩子知道犯错也会获得父母支持,在犯错中了解自己和周围的人与事物,才能明白成长中没有错误只有教训,更容易激发孩子的探索实践欲望。然而,中国绝大多数父母并不希望孩子犯错,一旦犯错便会批评、责骂甚至惩罚,这种家教方式非但不能让孩子改正错误,反而容易使孩子形成胆怯、退缩甚至叛逆等不良倾向。因此,父母应体谅和包容孩子的过失,给孩子解释犯错的机会,引导孩子寻找犯错的原因和改正方法,才能增强孩子对所犯错误的认识,更有利于提高孩子改正错误的主动性。

二、剥夺孩子玩耍权利。玩耍是孩子的天性,以玩耍和不知疲倦的方式做自己喜欢的事,有助于提高孩子解决问题的技巧和能力。如果父母允许孩子按照自己的喜好尽情玩耍并给予适当帮助,不但会给孩子带来快乐,还能激发孩子的内在学习动力。可惜得很,孩子们的玩耍时间都被父母剥夺了。从学会说话就要求学这学那,似乎孩子的学习只能靠父母来教授。孩子上学后,除了要完成老师布置的课外作业,还得接受父母的家庭辅导。好不容易熬到寒暑假放松一下,可不管自己愿不愿意,都得把时间交给兴趣班或特长班,弄得孩子疲惫不堪。父母督促孩子多学少玩,出发点是打牢学习基础,可实际上扼杀了孩子的天性和内在学习动力,厌学和逃学无不与父母剥夺孩子的玩耍权利有直接关系。因此,家长应该尊重孩子的天性,让孩子劳逸结合,在完成基本学习任务后尽情玩耍,保证孩子身心健康。

三、忽视亲子沟通交流。人一出生就具备沟通交流能力,虽然刚出生的婴儿无法用语言表达,但亲子交流能减轻孩子的孤独感。孩子牙牙学语时的亲子交流可以传递感情,一起游戏则能帮助孩子获取知识,有助于密切亲子关系。随着孩子学会说话和好奇心增强,父母应脸对脸及时回答孩子提出的任何问题,这种平起平坐的亲子交流更像朋友聊天。父母只有让孩子感受到尊重,遇到问题才愿意跟父母讲,孩子也会成长得更阳光可爱。然而,有些父母似乎更关心孩子的吃喝拉散睡和学习情况,对孩子提出的问题表现出不耐烦,与性有关的问题更是搪塞了事。还有些父母为了让孩子打好学习基础,本就不多的空闲时间也用于辅导孩子学习或检查作业,根本无暇顾及亲子沟通交流问题。亲子沟通不畅的危害性很大,孩子有了心事不愿意跟父母讲,父母也不了解孩子在想什么,需要什么帮助,哪还谈得上教育引导?

四、缺乏家教系统规划。家庭教育是学校教育的基础与补充,家长更是孩子的第一任老师,无论接受灌输或模仿,孩子都是在家长的教育引导下长大的。在我国传统家庭中,并非只有父母在教育孩子,帮带孩子的爷爷奶奶和姥爷姥姥也在从事隔辈教育。很多家庭由于缺乏系统系统的育儿方案,教育孩子的步调很不一致,很容易给孩子传递乱混乱信息或矛盾信息。比如,孩子犯同一个错误,爸爸说该这么做,妈妈又说该那么办,隔辈老人又说没有关系。这种矛盾信息会让孩子无所适从,久而久之便会依靠包容自己错误的那位长辈,既无法保证教育孩子的效果,也不利于孩子的健康成长。因此,家长应贯彻科学育儿方针,根据孩子不同成长阶段,制定系统家教方案。由于这方面的教材很多,故不再赘述。在家教实施过程中,也要坚持以父母为主、隔辈配合的原则,尤其老年人切勿在教育孙辈上本末倒置。 孩子是国家的未来和家庭的希望,父母只关心孩子的学习成绩是远远不够的,应该在全面发展上多下些功夫。父母不仅是孩子认识世界的引领者,知识技能学习的教授者,更是孩子健康成长的示范者。由于父母对孩子的影响最早,影响时间最长,应给孩子更多关爱、保护、尊重和理解。父母只有采取科学的育儿方法,理解并尊重孩子的天性,让孩子健康快乐地成长,才能在家庭教育中获得事半功倍的效果。

文/天田新异


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