心理健康班队活动课2011春

塔头小学

2011年春

找朋友

一(1)

一、教学目的

1、培养交往意识,学会主动交往。

2、懂得交朋友时要主动大方,有礼貌,要记住对方的名字。

二、活动内容

小学生人际交往心理辅导。

三、活动形式

看录像、小品、唱歌、游戏、舞蹈。

四、活动对象

小学一年级学生。

五、活动时间

40分钟。

六、活动准备

1、录像

2、音乐:《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》

七、活动过程

(一)导入新课

1、在《我的朋友在那里》的背景音乐下,学生进场。老师在门口与学生一一握手。

2、大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部,我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么?

3、有谁懂得这首歌所表达的意思

师:刚才下课时,老师看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可开心啦!有的在玩剪刀石头布,有的在猜谜语,有的在唱歌,还有的在说悄悄话„„看到你们玩得这么开心,老师也很高兴。是呀,我们的生活需要朋友,有了朋友,就会有更多的快乐。但是,在生活中,常常会遇到这样一些情况,请看一段录像。

(放映[情境一]:学生A 自己一个人跳皮筋,她用两张凳子撑住皮筋,可皮筋老往下掉,她越玩越觉得没意思,说:“真没劲!”)

播放[情境二]:学生B 自己玩沙包,左手扔完右手扔,刚开始很高兴,玩着玩着,就觉得没意思,他坐在台阶上用手托着下巴看着天空,说:“要是有人跟我玩,多好啊!”)

师:你们觉得他最需要的是什么?

师:是呀,一个人玩多没意思,如果有许多许多的朋友陪他们玩,他们就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢?今天我们就来学学怎样交朋友。

(二)故事启发

师:交朋友之前我们一起来听一个故事------小熊过生日。

小熊说:“妈妈,妈妈,今天是我的生日,我想请小伙伴为我庆祝生日,好吗?”熊妈妈:“好呀,你去请吧!”小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上,看小羊和小牛在吃草。小熊:“喂,喂,喂,两个长角的家伙,今天是我的生日,快去我家!”小牛、小羊说:“对不起,我们不想去。”小熊继续往前走,他看小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊:“喂,喂,喂,两个小不点,今天是我的生日,快去我家!”小松鼠、小白兔:“对不起,我们不想去。”小熊继续往前走,看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。小熊:“喂,尖嘴巴的小鸡,翘屁股的小鸭,今天是我的生日,快去我家!”小鸡、小鸭:“对不起,我们不想去。”小熊请不到朋友,伤心地回去找妈妈。小熊:“妈妈,我请了很多小伙伴,可是他们都不来呀!’’熊妈妈:“小熊,你请客的时候有礼貌吗?”小熊惭愧地低下了头。熊妈妈:“小熊,你请客的时候要有礼貌,你再去试试!”小熊听了妈妈的话,又出门了。这一回,他可有礼貌了,称小鸡、小鸭“弟弟”,称小松鼠、小白兔“妹妹”,称小牛、小羊“哥哥”。最后,大家都答应为小熊庆祝生日。当小熊回到家时,小伙伴已经到齐了,大家一起为小熊唱生日歌,全班小朋友也跟着唱起来,共同祝愿小熊生日快乐。

(1)师:小朋友,你们知道刚开始小熊为什么交不到朋友吗?

后来,为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢?

(2)师:我们在与人交往时就要像小熊这样—(全班齐说:“热情、大方、有礼

貌。”)我们就带着这样的态度去寻找朋友,我们就会拥有很多很多朋

友。老师要送给你们一首儿歌,叫做:找朋友。

(三)学会交往

1、歌曲《找朋友》

2、学习交朋友

师:小朋友,交朋友时应该怎样介绍自己呢?

师:小朋友,你们平时是怎样交朋友的?在交朋友的时候有没有遇到什么问题?

3、交友游戏

师:接下来,我们来做找朋友的游戏,老师先请一位小朋友跟我示范一下,还没被请到的小朋友就先跟着音乐拍手唱歌,好吗?

4、师:今天,教室里还来了许多听课的老师,你们想和他们交朋友吗?

5、小结:只要我们团结礼貌、热情大方,我们就会拥有很多很多的朋友。

(四)问题讨论

1、了解交朋友原则

①有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应给好处,你能帮你的朋友吗? 为什

么?

②有同学打碎了教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告。你认为这

种是“哥们义气”。

教师补充:我们与人交友还应当坚持原则,分清是非,并且还要遵纪守法。

2、讨论朋友交往碰到的问题

①朋友的想法不符合自己的想法怎么办?

A、心里不痛快,不高兴。

B、甩手不管,看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被朋友误解了怎么办?

A、心中很委屈,但不作声。

B、由此发生争吵。

C、不争吵,在背后发牢骚。

D、真诚地说理,想办法消除误解。

③与朋友两个人都需要某件东西,怎么办?

A、抢在别人前边先得到。

B、合理协商,共同使用。

C、为了成功,主动谦让。

3、结合上述分析,要求学生分析自己是否善于交往,并与好朋友互相合作交换心得,共同进步。

老师强调:发现了问题,可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧,可是老师相信大家找到问题后一定会克服它,从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的,有许多好朋友的人。

(五)真情共勉

1、在活动结束之前,我想送给大家几句话:

①友谊是人与人之间交往的苍石,珍惜友谊生活就会充满阳光!

②多一个朋友,多一份真情;多一个机会,多一条路!

③师生情谊长,温馨和谐万万年!

④人生的快乐,在于你是否拥有真诚的朋友!

2、舞蹈《幸福拍手歌》

师:因为有许多的朋友让我们很幸福,老师今天也交了许多好朋友,哪些是我的好朋友,请站起来表演!

我的好朋友小闹钟

一(2)

一、活动目的

1、通过活动, 使学生知道时间是宝贵的认识珍惜时间的重要意义.

2、通过惜时指导, 让学生学会珍惜时间, 科学地安排时间.

二、重点难点

1、重点:帮助学生学会科学地安排时间.

2、难点:激发学生珍惜时间的情感, 真正认识到珍惜时间的重要意义.

三、活动准备

排演小品, 准备小小练习卷, 搜集珍惜时间的格言, 小闹钟的录音.

四、活动过程

(一)导入

1、听录音后教师提问:是什么在响?

2、教师小结:

小闹钟上的指针”嘀嗒, 嘀嗒”地响, 它走得正欢呢! 我们经常说要珍惜时间, 那么, 你们知道时间到底有多宝贵呢 今天, 我们就通过小闹钟来体验一下.

3、出示课题:我的好朋友小闹钟.

(二)活动与训练

1、让学生了解一分钟的作用:

(1)完成一分钟小练习:教师宣布活动开始, 各自然小组按指定的内容完成. 第一组:做口算题 第二组 抄词语

第三组:默读课文 第四组 画画

(2)全班交流:一分钟里我完成了„„

(3)教师小结:一分钟里能做这么我事; 学到这么多知识, 本领, 难怪古人说, 一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴. 那么, 你们还知道哪些有关时间的格言, 谚语吗

2、集体交流有关时间的格言, 谚语:

3、完成课本第126页上的《做做练练》第1题.

4、小品《明明珍惜时间吗》:

小品简介:

时间:某一天晚上, 第二天

地点:明明家, 教室里

人物:明明, 明明妈妈, 老师, 同学们, 小闹钟扮演者

内容:晚上, 明明在家看电视, 妈妈多次叫他不要看电视, 早睡早起, 他装没听见. 第二天, 因为昨晚睡觉太晚, 上学迟到, 连作业本也忘了带, 受到老师批评. 在心 理辅导课上,”小闹钟”和同学们一起来帮助明明。

(1)讨论交流:

①明明这样做对吗?

②”小闹钟”和同学们告诉了明明哪些珍惜时间的方法。

③在现实生活中, 珍惜时间有什么重要意义。

(2)教师小结:在现实生活中, 珍惜时间有非常重要的意义。医生珍惜时间, 能多挽救几条生命;消防队员珍惜时间, 能赢得灭火战斗的胜利;工人, 农民珍惜时间, 能创造更多的财富;我们同学珍惜时间, 能学到更多的知识„„

5、小组讨论:

怎样才能节省时间

6、完成课本第126页上的《做做练练》第4题.

三、总结

时间对任何人都是公平的,也是无情的。一个人可以做时间的主人,也可以做时间的奴仆。所以,我们要珍惜时间, 学会科学地安排时间,成为时间的主人。请同学们记住:不珍惜时间的人,必将会被时间抛弃。

我长大了

一(3)

一、活动目标:

1、了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点。

二、活动重点:

帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。

三、活动难点:

提高自我理解、自我评价的水平,增强学生前进的信心。

四、活动准备:

1、了解学生自信的程度及学生的长处。

2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

五、活动过程:

(一)小品导入:

1、教师导语:小朋友们,我们在生活中肯定要去做很多事情,有的做成功了,这时候,别人就会表扬我们,我们心里肯定很高兴。但也有很多时候,我们会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢?

2、小组里谈谈自己的心情。

3、教师过渡语:有两位小朋友,一个叫“我能行”,还有一个叫“我不行”,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

4、小品表演:《我能行和我不行》

5、小组讨论交流:小朋友,这两个小朋友,你遇到过吗?你觉得自己有些像谁呢?

(二)找一找,说一说

1、教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提。请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!

2、和同桌说说你会做这些事吗?

(1)我会洗红领巾,也会洗手帕、袜子。

(2)我会补书,也会包书皮。

(3)我会弹琴、画画、打电脑等等。

(4)我会整理房间。

(5)我会自己叠被子。

3、教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗?

4、请学生现场表演自己的特长。

(三)小品:小明真的是“我不行”吗?

1、教师过渡语:在生活中,有些人像“我能行”一样能看到自己的优点,有些人就像“我不行”,他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是“我不行”吗?》

2、小品表演。

3、讨论:

(1)小明真没用吗?

(2)小明做什么事情最棒?

4、教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗?

5、请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸。

(四)活动:自信奖状

1、在我们的生活、学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。因此,我们不开心,心情沉重。那么,我们该怎么样帮自己呢?

2、讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做?

(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也脏了,你会试着去„„

(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去„„

(3)你的眼睛天生近视,因此,不得不戴眼镜,可人家总叫你外号,你会试着去„„

3、交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状。

4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。

六、小结

生活中的每一个人,不可能只有优点、没有缺点,也不可能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力。希望我们都能像“我能行”一样,做事有信心,经常对自己说一句:“我能行,我真棒!”

参考资料:

小品:“我能行”和“我不行”

我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫“我能行”。

我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫“我不行”。

我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山、游泳,样样都难不倒我。

我不行:可我什么都干不好,做事总不成功。写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!

我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴。(蹦蹦跳跳地下场)

我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢?(垂头丧气地下场)

小品:小明真的是“我不行”吗?

小明长得很高大。劳动课,重活、脏活都他干。可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景。每次作业,他总做错,考试成绩也不理想。你认为小明真的没用吗?

我们也有一双灵巧手

二(1)

一、活动目的:

1、让学生认识到凭自己的双手可以做很多事。

2、让学生明白自己已经长大了,不需要依赖别人,懂得自强自立,自己照顾自己,树立自立自强的心理。

3、通过各种活动,让学生有成功的喜悦感,以后有决心去面对许多他们不会做的事情和困难。

二、活动方式:

1、情境体验;

2、讨论分析;

3、讲述与自述;

4、行为训练。

三、活动前准备:

1、准备学生不能行的情景;

2、准备父母不让做家务,自己不会做的录像;

3、准备残疾人自强自立的录像;

4、准备各种活动用具。

四、活动过程:

学生围圈坐,教师同坐圈内。

(一)引入

通过折衣比赛让学生明白自己有能力做许多事,但有许多事他们还不会,引发他们思考其原因。

1、我们都有一双手,这双手能干什么?(学生举例)

2、折衣服比赛。

3、评价。为什么有的同学折得又快又好?

为什么有的同学折得不整齐?(因为有人经常或不经常做家务。)

(二)调查学生在家做家务情况,分析不经常做或不会做的原因。

1、可我们还有很多事还不会做,请你讲讲经常做、不经常做或目前不会做的事。(出示调查问卷及结果)

2、公布统计调查的结果,结果说明一些力所能及的简单的事,学生大多数不经常甚至不会做。

3、学生讨论:你们都很聪明,为什么不会做或不经常做这些事呢? 讨论后发言。

(三)通过不能自理的情境及无手残疾人自立自强录像,深入认识“我不能自理自立”带来的危害,启发学生觉悟,树立“自立自强”的好榜样。

学生表演:一学生不能自己收拾书包、穿衣、穿鞋、扣扣子,什么都要妈妈帮忙,妈妈一旦不帮他,就闹出许多笑话。比如:文具及课本忘带,衣服扣子扣歪了,鞋子不会系鞋带等等不能自理的情景。

讨论发言:你们愿意像他那样吗? 为什么?

[录像]

同样的,有这么一个孩子,他没有手,却能自己照顾自己! 他就是云南白族少年——杨霆。他5岁时,因意外事故失去了双手。但他不让别人帮,以脚代手,自己照顾自己。吃饭、穿衣、穿针、劈柴、烧饭:写字、画画、刻蜡版、踢球,他都用脚,他被大家称为“无手小贝利”。甚至在珠算比赛中用脚拨算盘,竟得了第三名。他从小学到高中年年被评为三好学生。

1、他的爸爸妈妈很想帮助他,为什么他不要? 他用脚做事肯定很难,他为什么会坚持下来呢? 他是怎么想的?

讨论发言。

2、看完后,对照自己,你怎么想?

3、据发言小结。

(四)讨论解决问题的方法。

1、(教师引导) 现在我们的生活好了,家里有洗衣机、洗碗机,有父母帮,我们没有许多的机会锻炼自己的双手,我们要自己创造机会去做。

(看录像讨论发言)

1、自己不会洗碗,怎么办?

2、妈妈说你太小,不让你扫地,你会对妈妈说什么?

3、假如父母不在家,你的肚子饿,怎么办?

4、小结。大家都很聪明想了很多的办法来照顾自己,说明大家有能力做许多的事。

(五)联系实际解决问题。

1、出示调查问卷:现在你认为你能学会做什么事?

2、分几组学习做事,互相帮助。(如:穿鞋带、系鞋带、钉扣子、折衣服等)

3、你学会了什么? 心里高兴吗? 为什么?

4、小结。老师也很高兴,不但因为你们学会了不少的事,更重要的是你们明白了要锻炼自己的双手,才能变得更灵巧。灵巧的双手需要长期的磨练才能得来。

你的学习习惯好吗?

二(2)

一、活动目标:

通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

(一)导入

师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要。

(二)旋转舞台

1、在学习和生活中,你是怎样做的?可分组讨论,然后找代表进行汇报。

2、帮助学生明事理,让学生明白:习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。我们应该不断约束自己,养成好的习惯。

(三)活动明理

1、演一演

通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神,如:办事认真的人,取得好的效果,教育学生做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神。我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行。

2、填一填

从车晓东的故事中,你领悟到什么?谈谈自己的学习习惯,填一填。

三、总结

通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,

小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

我在集体中成长

三(1)

一、活动目标:

1、知道在人际交往中会遇到许多困难,遇到困难时应勇敢地面对。

2、以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导,并在游戏中渗透一些处理情绪困

扰的方法。

二、活动准备

1、让同学课前自己读读第八、九课的内容,做做小测试,准备参加活动课。

2、让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事,并能讲述当时的心情。

3、排演好小品《抢球桌》。

4、准备好一面鼓和一个球。

5、将椅子排成半圆形,教师的位子在学生中。

三、活动过程:

(一)创设轻松的心理氛围。

1、游戏: 对诗

树林是( )的集体

繁星是( )的集体

大海是( )的集体

学校是( )的集体

三(1)班是( )的集体

2、教师小结:对呀,三(1)班就是我们的集体,在这个大集体中有卢庆庆、吴澄悦、李泽铨„„54个小伙伴,还有周老师。那么多人生活在一起,天天都会碰到许多事,你能自己处理好吗?

(二)进行心理前测。(用手势表达心中的情感:高兴、生气、发火)

a 、同学主动把铅笔借给你。

b 、小红的铅笔掉在地上,你帮他捡起来,他却说是你弄掉的。

c 、在活动课上,无年级的大哥哥抢走了你的垒球。

(三)主持人小结:集体中不可能只有快乐的事,也会有令人伤心的事。这时,你该怎么办呢?

(四)小品表演《抢球桌》。

1、《新新小报》小记者采访当事人的心情。

2、主持人讲话:是啊,每个人都会碰到令人伤心的事,如果这时我们不能很好地控制自己的话,你一拳,我一拳,就会让更多人伤心啦

3、介绍“五指图”,渗透处理情绪困扰的方法。

4、再次采访小品中的当事人:你再遇到这样的事会怎么做?

5、主持人讲话:在自己心情不好的时候,让自己冷静一下,坏事就可能变成好事。那样,你就会给周围的人带来快乐。

(五)游戏“击鼓传球”

主持人宣布规则:a 、听鼓声传球,鼓声停后球在谁手中,就请谁将一件生活中遇到的伤心事、快乐的事。b 如果你有特别需要老师或同学帮助的事时,可以紧紧抓住球不放。

四、活动总结。

在生活中,遇到困难应该勇敢地面对,不但要想想自己,也要想想别人,更要想想集体。只有开动脑子,才能想出好的处理办法,让我们的集体永远充满快乐。 1七、活动结束。(播放音乐《歌声与微笑》,让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手)。

我不怕

三(2)

一、活动目标

1、使学生了解有时恐惧具有自我保护作用.

2、通过改变认知的方法和系统脱敏法来战胜恐惧.

二、活动准备

系统脱敏的卡片共六张(以一具体恐惧症为例)

三、活动过程

(一) 引入

(二) 活动:

1、“想一想”

共有六幅图片:怕蛇, 怕和陌生人交流, 怕黑, 怕在人多时讲话, 怕打雷, 怕高, 你

害怕吗 还有哪些你觉得害怕

2、“做一做”

现在请同学们选出一样你想变害怕为不怕的事物, 并且按照下列问题自问自答.

例我怕什么 ——我怕黑。如果面临黑暗, 你担心什么 ——怕有吓人的东西出现。 如果面临黑暗, 你会有什么反应?我会紧张, 出汗, 不感把头伸出来. 吓人的东西出现了吗 ——一次也没有。出现的可能性大不大 ——不大吧!

“系统脱敏法”

第一步:建立恐惧层级表.

第二步:克服恐惧松弛训练.

第三步:依次恐惧脱敏练习.

“练一练”

把你战胜恐惧的步骤写下来.

四、活动总结

通过这一课的学习, 我们知道了如果要做个勇敢的孩子, 大声说出”我不怕”是

可以做到的,

只要同学们按照书中给的步骤去练习系统脱敏, 并且在每次想到害怕的东西时

想一想书上的几个问题并逐一回答, 就能知道自己真正怕什么, 能够判断这是不是值得自己去怕. 老师期待着咱们同学每个人都能走出恐惧的阴影, 勇敢地说出”我不怕”!

失败是个好老师

四(2)

一、教学目标

1、通过讲解使学生认识到失败是难免的.

2、使学生知道对于失败可有不同的反映.

3、练习自我对话使学生学会自我调节对于失败的看法.

二、教学过程

(一) 引入

(二) 活动

1、“想一想, 填一填”

把你和失败做朋友的事情写下来.

对于同样一件失败的事情, 不同的人会有不同的想法和看法, 把你对待失败的方

法写下来.

可提供几个情景:考试不及格; 运动会没拿到名次; 唱歌比赛没发挥好等.

2、“听一听”(略)

从爱迪生的故事中我们可以知道, 对于失败, 我们应从积极的角度去看, 失败不

可避免, 那么为什么不把失败当成老师, 从失败里找教训, 更快地走向成功呢!

3、“演一演”

要把失败当成老师, 最关键的是要改变对失败的认识. 积极小精灵总是从积极方

面考虑, 总能找到失败带给我们的好处, 而消极小不点则总是从消极方面来想, 把失败的后果扩大化, 绝对化. 每当我们面对着失败的情景时, 总是要有一番消极小不点与积极小精灵之间的对话. 有时积极小精灵赢了, 于是你就觉得这次失败也不算什么, 只要努力下次还有机会做的更好. 但若是消极小不点赢了, 那么你的心情就不容易改正过来, 你会一直不开心, 认为失败了就是没有希望了. 今天我们要来做一个练习, 把积极小精灵和消极小不点的对话说出来, 并且现场演示. 我们先来看看书上的例子, 然后请同学来表演.(略)

三、活动总结

通过这一课的学习, 我们知道了失败是我们的老朋友, 从这位老朋友身上你是得

到沮丧, 伤心, 失望, 还是从中找到自己的不足, 进一步完善自己, 吸取教训更快地走向成功, 这完全在于你自己, 所以同学们要记住失败是财富. 让我们更加坚强, 失败是

老师, 让我们更快成功!

树立自信心

五(1)

一、教学目的:

教育学生正确评价自己, 树立自信心, 克服学习上的困难. 克服自卑心理, 学会欣

赏自我和悦纳自我, 树立”别人行, 我也能行”的思想.

二、教学准备:

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷, 另外选好扮演乌龟丁丁, 小伙伴儿

的同学各一名, 旁白一名.

三、教学过程

(一) 导入

同学们, 在学习生活中, 我们常会遇到这样的情况:有的同学对胜利充满信心, 面

对困难, 不怕挫折, 不怕失败, 最后使自己获得成功; 也有的同学面对困难, 丧失信心, 失去了进取心, 结果以失败告终. 我们今天学习新的一课, 很重要, 题目叫《树立自信心》。

(二) 学文明理

1、教师以讲故事的方式, 叙述戴洪祥是怎样克服困难, 做成”戴氏小提琴”的,

明确告诉学生是”自信心的力量”!

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心.

(三) 活动明理

1、角色扮演(15分钟):

让同学表演童话剧《我不行与我能行》, 从演出中让学生领悟到:只有不怕困难, 树立自信, 才能获得成功.

2、议一议

师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡

生:过低估计自己, 自卑心理作祟, 怕自己笨手笨脚, 被人笑话„„

师:后来, 丁丁怎么做的 成功了没有

生:在龟爷爷的帮助下, 获得了成功; 在龟爷爷的帮助下, 大胆地尝试; 他不怕困

难, 大胆去做.

师:你知道丁丁是个什么样的孩子

生:有同情心, 愿意帮助别人; 勇敢的孩子; 知错就改的孩子.

师:这个故事说明了什么道理

生:在做事之前, 就认为自己不行, 是自卑的表现; 后来他做了勇敢的尝试, 获得

了成功, 是自信的表现.

指点迷津:我们应该克服自卑, 树立自信, 才能获得成功.

四、活动总结:可请同学归纳总结, 使同学们看到树立自信心的重要性, 引导学生正确

地评价自己, 树立自信.

学会谦让

五(2)

一、教学过程

(一)档案馆

1、课堂小品《发新书》:一学生扮演发书的同学. 他抱着一摞新书走进了教室.

开始发书了. 突然, 他发现一本书破了一个角. 这时, 他犹豫了一下,,,,,,,

A 、思考:同学们猜猜他会怎么做 B、学生回答.C 、教师总结:这位同学的行为就

是谦让. 在生活和学习中, 有很多地方需要我们互相谦让. 如果我们能将方便主动让给别人, 那么, 我们就会赢得老师和同学的喜爱, 交到更多的朋友.

(二)咨询台

1、问:图中哪些行为属于谦让的行为

2、师生共同讨论, 交流[咨询台]提供的两种情境.

三、活动区

1、学生看图听故事《小山羊过桥》.

故事内容如下:清凌凌的河水上, 有一痤独木桥. 这痤独木桥很窄, 窄得每次只能

过一个人. 这一天, 桥上来了两只小山羊. 一只小山羊要到桥东去买盐, 另一只小山羊要到桥西去买米. 谁都想先过桥. 于是, 他们都上了桥, 来到了桥中间. 你看, 他们角抵着角, 谁也不让谁.

2、提问:A,他们互不相让, 会有什么结果 B,要想顺利而又安全地过桥, 应该怎么

3、学生分小驵音乐伴奏表演”如果你是小山羊, 会怎么做 “

(四)实践园

1、设问:谦让是一种美德. 那么你在生活中做到了吗

2、学生在书上各自完成”当你遇到下面情况时, 怎么办 “

3、学生汇报自己的做法后完成”自我小测试”.

4、教师总结:谦让是一种美德. 其实, 在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦

让他人的品德. 他们遇到好处首先想到别人, 处处能让着别人, 我们应该向他们学习.

学会和老师交往

六(1)

一、活动目标:

1、理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失。

2、树立积极主动与老师沟通、交往的意识。

3、学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突,学会与老师友好交往。

二、活动重点:

理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失。

教学准备:电脑课件,请有关老师录音

三、活动过程:

(一)话老师

1、这节课,我们首先来讨论一个关于老师的话题, 你心目中的老师是怎样的。(板

书:老师)

2、指名回答:

3、你过去、现在或者你看到的老师,还有什么行为让你无法理解或感到不满的,

请你写在纸上。学生独立书写。

4、全班交流:

(二)理解老师

漫画启示

1、过渡:非常感谢同学们对我的信任,把心中的想法告诉我。与在坐的同学一

样,我这里有几位同学对老师也很不满。现在请同学们以法官的身份来评判

一下。

2、(出示漫画图)你觉得图中同学的想法合适吗?

3、小组讨论。

4、小结:老师自有一番爱,只不过表达的方式不同。或许有时候处理问题过于

简单、粗暴,让同学们无法接受。但我想,对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师。当然,有的老师处理问题的方式是不太恰当,伤了同学们的心,在此我先代表我们老师向同学们道歉,请同学们接受我这一份歉意。

老师的心里话

1、连接语:我们常说:理解万岁,我们也都渴望得到老师的理解,但同样,老

师也希望能够获得同学们的理解。你们想听听老师的心理话吗?

2、播放录音

(1)我也想整天笑,但我不只是老师,还是母亲、妻子。在工作和生活中难免

会遇到一些不顺心的事,怎能时时面带笑容呢?

(2)学生们都希望老师是朋友,可当我站在讲台上,有的同学还吵吵嚷嚷,首

先就是不尊重朋友的表现;另外,作业乱涂乱画,你说“朋友”能不生气吗?

(3)你们知道老师每周要上多少次课?改多少本作业本?处理多少烦心的事

吗?有时候难免脾气不好,真希望同学们能够谅解。

(4)我也用尽了办法,可学生总还是没有好转,万般无奈只好用高压政策来试

试,我心里也不愿意呀!

3、深入分析:听了心里话,你是否对老师的工作、生活和思想有了一定的了解,

刚才同学们写了对老师不理解、不满的行为。现在你能否为老师找理由,想想老师为什么要这么做?如果找到了理由,你能否理解老师?理解的打上*;非常理解觉得

老师的确实是为自己好打上* *;还是不能理解的就不打 * 。

4、学生填表。(可小组交流)

5、交流。

6、请理解老师的举右手,不理解老师的举左手。

(根据情况决定下一步(1)若还有较多的同学不能理解老师,可以让这些同学

说说自己的想法,然后再请其他人谈谈老师的优点和自己的看法。

(2)若学生已理解老师,可以出示课题:“学会与老师交往”)

三、学会和老师交往

(一)情景体验

1、看来同学们已不同程度地理解了老师。相信同学们在老师批评你时,你一

定会接受批评,当老师误解你时,你会谅解老师。如果遇到下例情景,你觉得怎么做最合适?

2、创设情境,学习交往。(小组选择一件讨论)

A 、老师正在给另一位同学讲解题目,而你也有问题要问老师。

B 、你上课一贯认真听讲。一次,同桌找你讲话,老师批评他时, 也批评了你。

C 、你考试时作弊,放学后,老师找你谈话,直到天色已完,才把你送回家。

3、交流:

4、总结:今天这节课,我们讨论的话题就是如何与老师交往,(板书学会和交

往)老师非常感谢同学们能理解老师,谅解老师,希望同学们在以后的学习生活中能主动与老师交往,在交往中真正学会和老师交往。

(二)我想对老师说

1、教师:此时此刻,你最想对老师说的一句话是什么?能写下来吗?

2、学生写话,交流,总结。

3、在《每当》这首歌中结束这堂课。

(三)课后延伸

让老师过最愉快的“教师节”

自尊的天平

六(2)

一、活动目标

1、了解学生实际的自尊程度。

2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

3、引导学生进一步调节自己的自尊水平,使其恰如其分,

二、活动准备

1、准备小故事、小品。

2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

三、活动过程

(一)故事,导入新课

1、听故事:《可怜的小乌鸦》。

2、启发讨论:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?

3、教师点拨:在生活中,每个人要真正地认识自己,既不可处处以自我为中心,即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人,即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

(二)——测测你的自尊

1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。

2、同桌互相说说自我测评的根据,并举出一些生活中的例子。

3、教师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

(三)小品表演

1、观看表演。

小品内容:见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。

2、小组讨论:军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?

3、教师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调只有自己最好;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。

(四)自尊心失衡小处方

今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

2、小组交流处方并讨论:保持自尊心平衡的关键是什么?

四、活动小结

现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调节自己的自尊心,一方面要保证自己积极向上,在人与人的竞争中充满自信,即使失败了,也要树立自我尊重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度,不可盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的成功!


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