分数的大小比较

分水果—简单分数的大小比较

主备人:袁香 2014年11月23日

教学目标:

1. 结合具体情境,经历比较同分母分数及分子是1的分数的大小的过程。

2. 掌握比较同分母分数及分子是1的分数的大小的方法,并能正确比较。

3. 学会探究问题的方法,进一步提高对数学学习的兴趣。

教学重点:掌握比较同分母分数及分子是1的分数的大小的方法。

教学难点:掌握比较分子是1的分数的大小的方法。

课前预测:

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

课件出示情境图,认真观察画面,你发现了哪些信息?你能提出有价值的数学问题? 学生提问题:小东和小利谁吃得多?导入新课。

二、讲授新课

1、师:现在我们来解决同学们提出的问题“小东和小利谁吃得多?”问:“怎样才能知道他们谁吃得多呢??” 53和的大小,就知道谁吃的多了。学生思考后小组交流。 88

53生1:借助学具折一折、分一分、涂一涂,直观表示出和的多少,从而比较出他们88生:比一比

的大小。

5353表示8等份中的5份,表示8等份中的3份,所以比大。 8888

513111153生3:里面有5个,里有3个,5个比3个多2个,所以比大。 888888888生2:

2、练习:比一比大小

3253( ) ( ) 4466

师(引导学生学会比较同分母分数的大小)

师:像刚才咱们比较的这些分数有什么特点吗?

生:分母相同,分子不相同

师:像这样的分数,就叫做同分母的分数。谁能总结一下同分母的分数咱们是怎样比较的呢?

生:分母相同的时,看分子,分子大的那个分数就大,分子小的分数就小。

3、师:像这样的1111和, 和分数你会比较吗?怎样来进行比较呢? 4294

小组讨论并解决问题,并说一说解决的方法和理由。

师:像刚才老师板书的这些分数你发现了什么?

生1:分子都是1

生2:分子相同,分母不同。

师:想这些分子相同的分数,我们就把这些分数叫做同分子的分数。谁能总结一下同分子的分数是怎样进行比较的?

生1:同分子的时候看分母,分母小的分数比较大,分母大比较小。

师:怎样来比较分数的大小?

小结:同分母的分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小。同分子的分数,分母大的分数就小,分母小的分数就大。

三、课堂练习

1. 自主练习2:先写出涂色部分所表示的分数,再比较大小。

(先自己写一写,再在小组中交流。)

2. 自主练习3:看图比较分数的大小,是分子是1的分数比较大小。要先让学生结合图片说说分数的意义,在此基础上理解比较大小的方法。

3.比一比,排一排。

第一小题比较简单,第二小题练习时重在引导学生观察题目,确定解题思路。

4. 自主练习5:写出下面的分数

四、课堂小结:

同学们这节课有什么收获?请同桌相互说一说。学生交流收获

分层次布置作业:

特殊学生备课

教学反思:


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