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长春市第164中学校长论文研究组论文设计

论文题目:探讨初中英语教学中如何培养学生的责任意识 申请人: 范微微

专 业: 英语语言文学

2013年9月1日

论文题目、摘要及关键词

探讨初中英语教学中如何培养学生的责任意识

摘 要

一个人的责任意识就是清楚明了地知道什么是责任并自觉,认真地履行社会职责和参加社会活动中的责任,把责任转化到行动中去的心理特征。学生的责任意识在众多的素质中处于重要的位置。它包括对集体、对父母(家庭)、对他人、以及祖国、对自己应尽的义务和责任,即作为国家公民应有的义务感。中学生的“责任感”则应集中表现在学习责任心和对集体、对亲人的关心上。做到好好学习、天天向上,听从师长和父母的教导,遵守纪律,为集体和他人做好事。从小播下责任感的种子,培养学生开拓进取、乐于奉献的精神,提高学生的思想道德素质,这也是新课程教学变革的基本理念。对此我在日常的英语教学中主要采取以下策略来培养学生的责任意识:一,建立和谐的师生关系。二,明确目的,提高学生学习英语的责任意识。三,利用课堂,促进学生学习英语的责任感悟。四,挖掘教材因素,培养学生的社会责任感。五,精心组织教学活动,不间断地进行责任感渗透。六,指导训练,培养学生学好英语的责任能力。

关键词:责任意识;责任感悟;责任渗透;责任能力

一、引言

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养,是健全人格的基础,是家庭和睦,社会安定的保障。责任心是金子,有了责任心它会弥补人的弱点,当人们把责任心落到实处,时时刻刻为他人为社会为自己尽责的人一定会成就一番伟大的事业。责任心有多大,舞台就有多大。责任心会成为你未来成功路上的垫脚石。责任心是一个人立足社会获得成功的重要任何品质。所以我们应重视学生责任意识的培养。从现在做起,从日常的教学中入手,潜移默化的培养学生的责任意识。

二、中学生缺乏责任意识原因

(一)社会原因

在社会生活方式和价值观念变化的情况下,受物欲和金钱背后不良风气的影响,小学生在“过剩”的物质拥有背后,承受着严重的精神营养“饥荒”和精神“消化不良”。他们的理想,追求和人生观产生了模糊,更谈不上责任感。

(二)家庭原因

离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多。受这些不利家庭环境的影响,给小学生带来了多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机,他们丧失了应有的责任心。受独生子女家庭教育中不利因素的影响。小学生在“小太阳”、“小公主”般的“宠养”中,自私、依赖、享受之类的“并发症”正不断滋生蔓延。再加上社会的进步、经济的发展、生活水平的提高,人们更加重视自己的孩子,更疼爱自己的孩子,也不可避免地溺爱自己的孩子。他们大多数大胆、活泼、求知欲望强,但自立意识和生活处理能力差,依赖性强,责任意识也就有所欠缺。的确,正是由于以上诸多原因,小学生的人格不能获得全面健康的发展,更抑制了整体素质的全面提高。

那么,我们该如何培养和确立现代人必备的素质-----责任感,如何培养学生的自立意识和生活处理能力,成为有责任心的现代少年呢?培养学生的责任心,不仅仅是班主任的事情。它与每位任课教师都息息相关。要培养学生的责任心,教师首先要有责任心,找准教育的突破口。教师要爱每一个学生,对每一个学生负责。家长希望孩子受到一流的教育,学多少知识固然重要,但是更重要的

是在学生的责任心中养成良好的行为习惯。教育学生明确作为一个学生的职责、任务,努力做好自己的每一件事情。

三、英语教学中如何培养学生的责任意识

结合平时的教学工作实践,我认为培养学生责任心,应从多方面抓起。,以下责任感的几点尝试:

(一)建立和谐的师生关系

作为一名教师我们应该平等的公平的对待每一个学生。热爱、关心、尊重每一个学生。让学生体会到老师的关心温暖与期望。使学生从内心感受到老师的可亲,可信。在日常的英语教学中教师要用温柔亲切的语言耐心的启发和引导学生。让他们树立信心这是培养学生责任意识的起点。

(二)明确目的,提高学生学习英语的责任意识。

引导学生提高学习英语的责任认识和责任感,是学生责任心培养的基础。尤其要让学生明确学习英语的目的。一方面要让学生知道学习英语具有生存、交流、自我实现等多方面的功能,是每一个学生的责任,使学生认识到学习不是为父母和教师;另一方面要让学生从本地经济发展,特别是外向型经济的发展中了解到,英语已成为人们普遍使用的交际工具这一现实,使他们懂得自己作为家乡未来的建设者,只有掌握英语才能为本地经济进一步发展作出贡献,才能和外国人交往、沟通。学生有了明确的学习目的,作为教师的我们就要为学生尽量创设学习与应用的环境。教学中我抓住一切能利用的机会来锻炼学生。如每节课前我都会让学生自发组织对话训练,目的就是让学生把学到的知识运用到生活实际,从而也真正让他们感受到自己肩负责任。

①。 ①

(三)利用课堂,促进学生学习英语的责任感悟。

学生的责任心、责任感不会平白无故的在其心中播下种子。需要一定的温度把它培植起来,英语课堂就是一个暖房。首先,在课堂上要建立良好的师生关系,教师要充分信任和尊重每一位学生,给每一位学生锻炼的机会,让学生在充满爱和平等的氛围中学习,为学生的责任心播下种子。我所教的年级中有一个单亲家庭的孩子,这个孩子很另类,英语课上他总是一副吊尔郎当、无所谓的样,下课就看不见人。通过几节课的观察我发现了他的弱点,他很渴望被关注。于是在以后的教学中我都会合理的表扬他,并给他安排了适当的英语活动。这个孩子开始变化。他的表情正常了,他的成绩进步了,更重要的是他能很负责任的组织好这个活动。因为在他的心中有了责任。可见爱的力量能让学生心中播下责任心的种子。所以亲爱的老师们你们一定要有一双善于发现的眼睛,一颗真诚而善良的心。利用好自己的英语课堂,给学生提供更多培养责任感的机会。

(四)挖掘教材,培养学生的社会责任感。

我非常重视在自己所任教的课程中用心渗透与课堂教学知识相关的人格教育,使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用,我很少给学生讲大道理。如英语教材中的许多主要人物,在对待为人处事时,所表现出来的责任感非常令人敬佩,这些课文都是对学生进行责任感教育的好教材。如在英语书中八下的教材中一名叫做杨阳的北京大学毕业生支援西部教育的话题。关心西部贫困山区教育的问题。这个事迹深深地感染了学生。在公共场合的不同礼仪的英语学习中,学生学到了不要插队,不要大声喧哗,不要随地吐痰等等。只要我们教师能引导学生感受课文和整合各科人物的高尚品格和他们的人格魅力,学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶,增强社会责任感。

(五)精心组织教学活动,不间断地进行责任感渗透。

教师要精心组织教学活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景,教学游戏和练习形式,以学生学会为目的,以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中,活动中、模拟的交际中,向学生渗透责任感。如:在教学“What would you like?”和“Would you like ----?”的功能结构时就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人的情景。在学习”What’s wrong with you?”这个交际用语时,可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交

际活动中,学生在学习语言的同时,也在学习与人人的合作交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人,互助友爱,文明礼貌等思想品德行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性,形成课堂教学的高潮。教学的全过程中,教师不断的引导学生成为课堂上的主人,使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下,学生积极向上,努力合作,去争取更高层次的成功,伴随着这一系列的教学活动,德育融汇其中。

(六)指导训练,培养学生学好英语的责任能力。

只有把学生学习英语的责任认识、责任感最终落实到责任行为习惯上,英语学习责任心的教育才算有成效。因此,我们要着眼于训练和指导学生“学会学习英语”的习惯和方法上,培养其学好英语的责任能力。首先要求学生必须养成预、复习的习惯和方法,这样有利于课堂上内容的掌握和巩固。其次,要求学生要敢读、敢说、敢用英语,有利于提高学生的英语交际能力。最后,要求学生坚持看英语节目,从多方面提高学生的英语知识、培养其语感。

结语

总之,教师要想方设法使学生产生情绪体验,感化责任心,感知具有一颗责任心所带来的成功喜悦,让学生的责任心内化为一种行为习惯,从而形成责任心的良性循环。

参考文献

[1] 陈美英;中华传统道德与当代学校道德教育[D];华中师范大学;2001年

[2] 刘飞;刘义;责任感问题的理论研究[J];安徽工业大学学报;2006年03期

[3] 沈晓阳;论责任的内涵、根据、原则[J];重庆师院学报(哲学社会科学版)

2002年01期

[4]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,

《人民日报》2004年3月25日

[5] 杜静,周艳球;浅论大学生的责任教育[J];高等农业教育;2004年06期


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