[海燕]高尔基教学设计(人教版八年级)

安庆市长风初级中学  路永辉【教学目标】一、 知识与能力:1、初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。2、诵读过程中,引导学生有创意的阅读,把握散文诗的优美意境,让学生生成阅读鉴赏能力。3、品味文章用词的准确性,积极发展学生的形象思维,尊重学生的富有个性化的独特体验,把握“海燕”的艺术形象。 二、过程与方法:以学生自读为主,师生平等对话,合作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力。三、 情感、态度与价值观:品味语言、体会作品表达的思想感情,领会“海燕”精神的内涵,结合生活,把握“海燕”精神的现实意义。培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的情感态度。【教学重点】  通过朗读,品味文章的语言,进行反复的比较赏析,把握“海燕”的艺术形象,领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。【教学难点】  随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象,使阅读向纵深发展。【教具准备】  多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、情境导入二、检查预习1、 简介作者2、时代背景3、检查字词三、整体感知1、播放朗读录音。要求学生认真听读,感悟课文内容。2、理清文章结构。3、作者重点描写的形象是什么?4、文中除了写海燕还写了哪些鸟?5、为了描写海燕作者设置了一个怎样的自然环境?四、合作探究1、默读文章4、5、6段说说海鸥、海鸭、企鹅和海燕各具有怎样的性格特征?2、在文中找出写环境的句子,思考环境是如何变化的?五、深入探究1、文中哪些事物有象征意义?分别象征了什么?2、结合文章最后一句话说说本文的写作目的是什么?            六、拓展延伸你从海燕的身上能学到什么?如何做新时期的海燕?七、作业以《海燕:我心中的歌》为题,写一篇随笔。八、板书设计海燕             海鸥、海鸭、企鹅      正面描写     对比      侧面描写            突出海燕英勇乐观之美         赞扬  ———————   讽刺

路辛


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