学习体会

论学生学习的自我监控 董奇 周勇 内容框图: 1.学习自我监控的含义与内容 学习自我学习自我 自我监控学习自我 监控的影响 因素 事先计划.安排从学习自我监控的范围和时间上看性质上看从学习自我监控在实际学习中出现的阶段上看宏观:微观:内容反馈性 家庭养育态度与方式学校的教育态度与风格学生所处的亚文化环境 学生学习的自我监控是目前心理与教育科学领域研究的重要课题.研究学生学习的自我监控, 在理论上有助于科学地揭示学生的高级心理活动--自我意识对其学习活动的控制调节作用, 使我们从新的.动态的角度去
摘 要 个性化学习是当代个人全面发展的重要标志之一,而终身学习更能促进学习的个性化发展.探讨个性化学习思潮.终身学习与个性化学习的关系,以及在终身学习的视域下如何践行个性化学习,将有助于各方面学习活动的发展. 关键词 终身学习 个性化学习 践行 中图分类号:G724 文献标识码:A 终身学习是一种生活方式,是当今知识经济时代背景下应有的生活态度.个性化学习是当代个人全面发展的重要标志之一.联合国教科文组织在1972年发表的<学会生存>的报告中把促进人的个性全面和谐发展作为当代教育的基 ...
一.自主学习的目标 自主学习对施教者提出的基本任务在现代学习社会,施教者包括学校.家庭和社会.对在校学习的学生来说,学校是学习的主要场所和主渠道,教师和校长是最主要的施教者.自主学习要求施教者应以学校教育为主阵地,同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和社会教育,使儿童和青少年通过自主学习,学会求知.学会做人.学会健体.学会审美.学会生活.学会交往.学会劳动.学会生存,具备与现代社会需要相适应的学习.生活.交往.生产以及不断促进自身发展的基本素质. 愿学.乐学 调动并形成强烈的学习动机,增加学习的兴
四川农业大学网络教育学院 肖立志   [email protected] 论文展示 [摘  要]随着网络教育规模的扩大和网络教育的不断深入发展,网络化学习对学习资源的需求也越来越迫切.而面对这众多的网络化学习资源中,学习者究竟该作何选择.怎样择优为己用?本文讨论.定义了什么是隐性网络化学习资源,并以此定义为基础,通过例证分析说明隐性网络化学习资源在网络化学习中的独特优势与作用,从而有依据和目的的促进隐性网络化学习资源的生成,更大限度的发挥隐性网络化学习资源的优势与作用,促进网络化学习的效率和
[摘 要] 学习动机是发起和维持学习行为的基本动力,如何有效激发远程学习者的学习动机也是提高远程教育效果的重要条件.通过使用学习动机量表和自编的影响因素问卷,对279名远程学习者的动机现状及其影响因素进行调查,探索性因素分析表明,影响远程学习者学习动机的因素主要有:学习坚持性.学习兴趣.网络课程质量.学习支持服务.个人时间因素.其中,远程学习者的学习目标多为外在目标,工作和生活压力造成的学习时间不足,以及学习坚持性较差是远程学习者面临的较为突出的问题.最后通过多元回归分析表明:探索性因素分析所得
课 程 论 文 题 目 认知负荷理论在网络探究学习设计中的应用及启示 --在远程教育的视角下 姓 名 刘瑞子 学 号 [**************]7 专业年级 2014级教育技术学 指导教师 姜庆 职 称 副教授 2015年12月16日 认知负荷理论在网络探究学习设计中的应用及启示 --在远程教育的视角下 [摘要]:认知负荷理论是在现代认知心理学研究的成果基础上提出的一种决定教学设计的理论, 它为研究认知处理和教学设计提供了一种新的理论框架,对教学设计具有现实的指导意义.认知负荷理论是基于内
汇思e-learning分享:移动学习的定义 特征和结构 自 21 世纪以来,全球步入信息化时代,全球最先进的社会已然成为一种全面的信息加工系统.在这样的社会中知识成为一种战略性资源. 今天的城市建立于知识资源的基石上 ,围绕大学和金融资本为中心,基于媒体通讯网络构筑而成. 社会结构的巨大变迁,带来了教育目的和学习方式的改变. 今天的人们已不可能全部掌握所有历史上产生的旧知识和成长.生活中所产生的新知识 :他们在实际工作中遇到的问题 ,往往需要未曾学习过的知识或自己创造新的知识.我们发现传统教育
高太平:什么是"学习型党组织" 甘肃省社科院政治研究所 高太平 2010年05月11日13:57   来源:<甘肃日报> 高太平:什么是"学习型党组织"--中国共产党新闻 [字号大中小] 打印 留言 社区 网摘 手机点评  纠错 E-mail推荐: 党的十七届四中全会明确提出建设马克思主义学习型政党,这是加强和改进新形势下党的建设的重大战略任务.那么什么是学习型党组织呢?这一问题是建设学习型政党的基本问题.学习型党组织的本质由学习的政治性质.学 ...
党支部要根据上级的精神,制定年度学习计划,做到学习内容明确,学习时间保证,每月集中学习不少于3个小时,学习时要做好笔记,讨论时发言要踊跃。党员要根据支部学习计划,认真地参加学习,要结合实际,在提高自身素质上下功夫。 支部学习要有重点,在学习方法上要灵活生动、多样,要经常结合工作开展心得交流, 要充分发挥电视教育作用。 支部对每次学习情况,都要认真做好纪录,党员要做到学习不迟到、不早退、不无故缺席,因病因故要提前请假。 为了加强机关工作人员的政治、业务学习,提高思想水平、政策水平和业务水平,增强执
尔雅网络选修课程集数及推荐度  <影视鉴赏>易过指数:★★★★★推荐指数:★★★★★学习要求:本课程需要在线学习视频 43集视频(20分钟/集)  <音乐鉴赏>易过指数:★★★★★推荐指数:★★★★★学习要求:本课程需要在线学习视频 53集视频(20分钟/集)  <美术鉴赏>易过指数:★★★★★推荐指数:★★★★★学习要求:本课程需要在线学习视频62 集视频(20分钟/集))  <社会心理学>易过指数:★★★★★推荐指数:★★★★★学习要求 ...
局党组理论学习中心组学习制度 一.学习计划制度 1.根据中央.省.市.县的要求,结合实际,年初及时制定年度学习计划,明确学习的主要内容和学习要求. 2.每半年要有阶段性学习安排,明确学习研讨的题目.中心发言人和具体实施办法. 3.中心组成员必须做到学习有材料.听课有笔记.中心发言有提纲,专题或阶段性学习有体会文章. 4.除上级规定的有关学习材料外,其他学习材料应由学习秘书负责收集.购买或编辑,并保证在学习前发到中心组成员手中. 5.学习笔记在有条件的情况下应统一保管.中心组成员认真做好学习笔记,
篇一:2016年政治理论学习心得体会 政治理论学习心得体会 肖鹏 一.把学习当责任,增强学习的自觉性. 我认为,当干部尤其是当领导干部,有多大的职务就有多大的责任,要尽职尽责,就要站高望远,具备能尽好职责的素质才能,素质才能主要从学习中来,从实践中不断学习中积累提高.因此,学习是自己的责任,是思想和工作的动力源泉,是一项重要任务.因为,我们所担负的工作,不但要对自己负责,也是对党和人民的事业负责.作为一名领导干部,其素质的高低,工作能力的强弱,直接影响着一方的事业和人民群众的切身利益.而思想素质
为认真贯彻落实党的十七届四中全会精神,切实巩固和扩大深入学习实践科学发展观活动成果,进一步加强党的执政能力和先进性建设,全面适应"三区三城"建设的形势和任务要求,根据中央办公厅印发的<关于推进学习型党组织建设的意见>和市委印发的<关于贯彻党的十七届四中全会精神建设学习型党组织的实施意见>,结合市级机关实际,制订如下实施办法. 一.指导思想 以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,根据党的十七届四中全会关于建 ...
优秀实习教案 学 院: 数 理 与 信 息 工 程 学 院 专 业: 数 学 与 应 用 数 学 班 级: 数 学 0 7 3 班 实 习 生: 学号: 实习学校: XX中学 调研题目:外部学习动机对学习效果影响的调查研究报告 --以杭州市留下中学学生为例 指导教师: 调研时间: 外部学习动机对学习效果影响的调查研究报告 --以杭州市留下中学学生为例 一. 调查概况 学习动机是在学习需要的基础上形成和发展起来的,学习需要的多样性决定 着学习动机的复杂性,因而可根据不同的标准进行分类. 依据学习动
第4期 1999年8月 中国教育学刊 JournaloftheChineseSocietyofEducation No14Aug11999 培养元认知能力教学生学会学习 李允33 李如密 (曲阜师范大学) 3 摘要,. 元认知在教学生学会 学习中的作用,,.学校和教,树立科学的评价观等,进而卓有成效地培养学生的元认知能力,关键词元认知学习策略学会学习 "教学生学会学习"是当今一个具有时代特征的教育口号,并已成为教育心理学.学习学和教学论共同关注的热点问题.近年来,教育理论工作 ...
专题学习网站中的协作学习策略研究 StrategyofCooperativeLearningforProject-basedLearningWebsite 张莉琴1万春晖2张丽玲3 ZhangLiqinWanChunhuiZhangLiling (1.江西科技师范学院通信与电子学院,江西南昌 330013:2.江西省水利水电学校,江西南昌 330099) 330038:3.南昌工程学 院,江西南昌 专 题学习网站中的协作学习策略研究 (1.CorrespondenceandElectronics
推进学习型党组织建设 提高乡镇干部队伍素质的对策与思考 --学习型党组织建设调研报告 2012.11.10 建设马克思主义学习型政党,是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出的一项重大战略任务.把各级党组织建设成为学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程,也是提高党的执政能力.保持和发展党的先进性的重要举措.近期镇党委就如何推进学习型党组织建设,提高乡镇干部队伍素质进行了专题调研,形成调研报告如下: 一.推进学习型党组织建设的基本情况
进入21世纪后,建构主义逐渐成为主流学习理论.建构主义学习理论特点之一是创新有余,效率不足.本文以行为主义理论.认知主义理论和建构主义理论中存在的教师.学习者.资源与环境四类实体为基本元素,分别建立各理论的E-R图,分析各理论间的联系与不同,并针对当前网络学习要求,提出了基于建构主义理论的"以教师为主导,以学习者为主体,资源与环境协同作用"的四面体学习模型. [关键词] 建构主义:E-R图:网络学习:学习模型 [中图分类号] G443 [文献标识码] A [文章编号] 100 ...
网址:www.snedu.gov.cn 发布日期:04-06 来源:机关党委 责任编辑:佚名 浏览次数:570 建设学习型党组织是新的历史条件下加强党的建设的新举措,具有丰富的内涵和鲜明的特征,认真研究学习型党组织的基本内涵和特征,对于建设学习型党组织是非常有意义的. 一.学习型党组织的内涵 学习型党组织是注重学习的组织.顾名思义,学习型党组织最本质的内涵首先是学习,强调全体党员和党的各级组织的学习,离开了学习,就无所谓学习型党组织.在学习型党组织中,个人的学习是组织学习的一部分,组织学习以个人
1、激发学习斗志 斗志是一种积极的情绪,也是一种有待开发的潜能,一旦引爆,就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上,在本来预计整个20分钟的演讲过程中,他只讲了一句话,而且这句话的内容还是重复的,那就是:“永不放弃……决不……决不……决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了,在二战最惨烈的时候,如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌,大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话,应该引起我们教育工作者的思