语文教师自我鉴定

作者:吴清晰 教育探索 2006年09期 中图分类号:G451.1文献标识码:A文章编号:1002-0845(2006)06-0114-02 一.教师自我评价是促进教师发展的要求 据调查发现,许多中小学把教师评价主体定位于学校领导层和各学科组的负责人等.也有个别学校安排了教师互评.学生评教.学生家长参与评价,但流于形式,走过场较多.这样的教师评价是"评出了矛盾,评没了干劲",反而挫伤了教师教育教学的积极性.主动性和创造性. 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.建立一支 ...
   如何提高教师的素质,培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师,是关系到能否进一步深化教育改革,能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。人们在教育改革和发展的实践中,已经总结出加强教师的专业化建设既是提高教师社会地位的内在需要,也是促进教师素质提高的重要措施之一。教师素质的提高,一方面有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善,是否健全;而另一方面就是有赖于教师本人的努力。律师、医生等职业之所以成为专业,除了其社会地位外,还有一个重要的因素,就是律师、医生本身对自己以及对自己所从事职业的一种正
浅谈高校青年教师培养的自我发展模式 作者:冉洁 王玉娇 [摘 要]: 在高校教学改革的过程中,青年教师的培养成为各大高校面临的重大问题.青年教师的自我发展与高校未来发展密不可分,原有培训制度无法满足新时期下高校发展的需要,这就对青年教师培养制度提出新的要求,高校青年教师培养应该通过多种途径向自我发展模式转变,使得青年教师尽快成长,为高校未来发展培养更多优秀的教学科研接班人. 关键词:青年教师:自我发展:培养模式:高校 与国外高校相比,我国高校依附于教育部,是在教育部的统筹规划下进行发展,高校青年
作者:李奕 当代教育论坛 2010年08期 一.设计背景 "发展性教师评价制度以促进教师的专业发展为目的,在没有奖惩的条件下,通过实施教师评价,达到教师与学校共同发展,个人与组织共同发展的双赢目的",这是华东师大王斌华教授对"发展性教师评价制度"的概念界定. 在这一概念的影响下,湖南省新晃县幼儿园试图提高教师自我发展的评价能力,不断激发教师主动学习.自我进取的动机,促进教师专业的自主发展.于是我们重新审视园内的教研活动的现状,发现在全国学前教育课改背景下的 ...
[摘要]学生鉴定评语是中小学教师对学生进行正式评价的重要方式,而不同的教师在撰写鉴定评语时有自身不同的评价维度和方法.为了解小学高年级教师对于撰写鉴定评语的态度和方法,研究者编制了问卷,调查了教师在评价学生时所使用的鉴定评语及其意义,并试图提出"合理撰写"学生鉴定评语的应有维度及如何更好地发挥鉴定评语的教育作用. [关键词]学生鉴定评语:教育评价:小学高年级 [中图分类号]G635 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2015)30-0049-02[ZW(N] ...
师德表现个人小结(一): 作为一个从事小学教育的教师,启蒙教育是教育的基础,如果没有一个扎实.良好的启蒙教育,就会影响其后更高层的发展.培养良好的师德修养刻不容缓.现将本年度师德方面总结如下: 一.爱教育.忠诚于教育事业.工作勤勤恳恳.兢兢业业,服从领导.认真圆满完成领导分配的各项工作任务.工作中,严于律己.查找不足.及时纠正.教书育人.为人师表,注意教师形象,在教师和学生中构成良好的形象. 二.爱学生.不论在生活上,还是在学习上,我都是给学生必要的关心和帮忙.同学生谈心.交流,和学生共同活动.
师德表现个人小结(一): 作为一个从事小学教育的教师,启蒙教育是教育的基础,如果没有一个扎实.良好的启蒙教育,就会影响其后更高层的发展.培养良好的师德修养刻不容缓.现将本年度师德方面总结如下: 一.爱教育.忠诚于教育事业.工作勤勤恳恳.兢兢业业,服从领导.认真圆满完成领导分配的各项工作任务.工作中,严于律己.查找不足.及时纠正.教书育人.为人师表,注意教师形象,在教师和学生中构成良好的形象. 二.爱学生.不论在生活上,还是在学习上,我都是给学生必要的关心和帮忙.同学生谈心.交流,和学生共同活动.
2014教师培训自我鉴定 第1篇:教师培训自我鉴定 转眼之间,为期两个月的**培训就要结束了.自己十分珍惜这次脱产培训的机会,是带着厚厚的期望走进校园的,又将带着恋恋不舍的心情离开它.为了发扬成绩,克服不足,特作自我鉴定如下: 培训期间,本人遵守班级的管理纪律,做到不迟到.不早退.不无故旷课的要求.在思想上,有很强的学习欲望.上进心和责任心,有通过学习提高自身素质的愿望,有进行批评与自我批评的勇气.在学习上,能够严格要求自己认真听讲.思考与记笔记,能及时完成老师布置的作业,能每天进行自觉的学习反
篇一:新教师转正自我鉴定 新教师转正自我鉴定 林玉淋 时光荏苒,一年的见习期即将结束. 一.在思想品德上: 品德是决定一个人价值的先决条件.没有良好的思想品德,其它的一切都是空谈.一年来,我坚持定期学习马列主义毛泽东思想,提高自身的思想觉悟,形成正确的人生观价值观.平时积极参加全校教职工大会,认真学习上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,同时配合组里搞好教研活动. 二.在自身学习上: "学高为师,德高为范".在信息技术日新月异.发展迅速的年代,自身的学识相当重要.我丝 ...
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高校大学英语教师教学反思能力的培养策略 作者:孙青 来源:<时代教育·下半月>2014年第01期 摘要:大学英语教师教学反思能力的培养与一定的内外部因素有关,它们影响和制约着教师反思能力发展的方向和程度.正确客观的教学反思有助于教师提高自己的教学能力和教学水平,而片面主观的教学反思将会把教师的教学理念和教学行为引向歧途.教师要对其教学行为及教学理念进行客观准确的反思,首先应有广泛的理论作为基础,其次具有较强的自我意识和批判意 ...
***同志自去年毕业开始在***我公司实习。在我单位见习期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识,在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧,并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习,弥补自己的不足。工作积极主动,学习认真,尊敬他人,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同
摘 要: 文章主要从外部影响因素――幼儿教师.同伴关系.儿童游戏及内部影响因素――内隐特质观两大方面对幼儿自我效能的影响因素进行探析. 关键词: 幼儿教育 自我效能感 同伴关系 内隐特质观 一.幼儿自我效能感 20世纪70年代美国社会心理学家班杜拉提出自我效能感概念.自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,[1]更易理解的一种说法是人们对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念.幼儿自我效能感指处于幼儿期的个体对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念.[2]其形成来自于个
维普资讯 http://www.cqvip.com 霉 中国电力教育 2 0 年7 0 8 月上 总第 ¨6 期 关于高校教师开展教学工作自 我评价的思考 程 水 英 摘要 :高校教 师对教 学工作开展 自 我评价有助于学校推 动教 师专业发展和提 高教学质量.教 师在进行 自 我评价时,最常出现的问题 是对 自己的评价过高或过低 .因此,高校管理者和教 师必须树立正确的自 我评价观 ,建立科学合理的自 我评价指标体 系,并处理好在 自 评 过 程 中出现 的 问题 . 关 键 词 :高校 教
如何提高教师的素质,培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师,是关系到能否进一步深化教育改革,能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。 人们在教育改革和发展的实践中,已经总结出加强教师的专业化建设既是提高教师社会地位的内在需要,也是促进教师素质提高的重要措施之一。教师素质的提高,一方面有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善,是否健全;而另一方面就是有赖于教师本人的努力。律师、医生等职业之所以成为专业,除了其社会地位外,还有一个重要的因素,就是律师、医生本身对自己以及对自己所从事职业的一种正确的
当代高校教师职业道德与修养的途径和方法 论文关键词:高校教师 职业道德与修养 途径 方法 论文摘要:教师职业道德修养既影响教师素质的发展,又影响学生的学习和发展.加强高校教师职业道德建设,是培养德才兼备教师队伍的重要内容. 随着社会经济的进步,我国高等教育事业也在快速发展,越来越多的人加入高等教育的行列,因此加强高校教师职业道德修养的紧迫性和必要性也随之增强. 高等学校是人才培养的重要场所,是培养具有创新精神和创新能力的社会主义建设接班人的重要基地,为科教兴国提供人才和智力支持.要完成这个任务,
实施多元评价促进学生发展 香河八中 赵然 我们的素质教育,是以全面提高公民思想品德.科学文化.身体.心理.劳动技能四方面的素质,培养能力,发展个性为目的的教育,能够全面推进素质教育,促进学生全面发展.随着新课改的深入,课堂教学评价成为众多教育工作者关注的话题.各学科课程标准明确指出"评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学:应建立评价目标多元.评价方法多样的评价体系."下面我谈谈对多元评价的理解和实施策略. 一.关注自我评价,激励自我发展. ...
教师的评价风格对幼儿自我概念发展的影响 自我概念是个体对自我的能力,包括认知能力.身体运动能力.人际交往能力的看法和知识,及对自我的总体评价.引导幼儿形成积极的自我概念应成为儿童社会化教育的重要内容.教师的评价风格则是教师在长期的教学实践中逐步形成的.比较稳定的评价观点.评价语言.评价方式的独特的结合和表现. 一.教师评价风格对幼儿形成积极的自我概念的影响 由于认知水平有限,幼儿对自我的认知和评价在很大程度上依赖于外部评价.幼儿教师的地位和身份决定了她们的评价是幼儿自我评价时依赖的外部评价之一.
心理学毕业论文题目汇总<教育心理学>2009年01月12日 星期一 15:59大学生网络成瘾的现状分析及其心理治疗与预防策略研究 军队技术院校大学生职业心理现状研究 初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源.自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度.结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念.应付方式的相关研究 分校.合校教育模式对澳门中学生性别角色认 ...
初中化学教师自我评价中的反思初探 [摘 要]本文对初中化学教学中教师的自我评价中的反思进行了论述,总结了新课程下教师自我评价的意义:提出了化学教师自我评价中的反思策略. [关键词]新课程:初中化学教师:自我评价:反思 传统的课堂教学评价有种种不足之处,缺少发展,无法适应时代对教师的要求,所以要促进教师专业发展和成长,就要不断完善教师课堂教学评价体系,要强调教师对自己教学行为的分析与反思,提出建立以教师自评为主,与其他评价方式相结合的评价制度.本文在新课程改革的前提下,对初中化学教学中教师的自我评
季羡林老先生说过,大学之所以叫大学,不是看它的高楼大厦,而是看它是否有大师.著名教育家顾明远也指出,社会职业有一条铁的规律:只有专业化,才有社会地位,才能受到社会的尊重,教师也是如此.教师专业化对于教师.学校来说,既是机遇,也是挑战,是教师.学校今天赖以生存和未来进一步发展的迫切需要.教师的专业化成长对学生学习能力和教学质量的提高乃至整个教育质量的提高将产生巨大影响.那么,怎样才能更好地促进教师专业化发展呢?语文教师扎实的专业成长之路在何方?笔者谈谈自己的一些体会. 一.读书――打好专业基础 读