阅读教学

让阅读教学走出迷惘的困境 --对阅读教学目的的重新审视 钱家坪中学 杨金沛 一.阅读教学迷惘的成因: 很久以来,教师们就已经感觉到了小学语文阅读教学的低效.虽然经过几轮阅读教学改革,但也没能找到解决问题的良方.到底是什么阻挡了阅读教学改革的道路?审视大量阅读教学的教学设计,我们发现,对于‚教什么‛‚怎么教‛‚学什么‛和‚怎样学‛四个问题,几乎课课明确,教学环节似乎也环环相扣,那么,阅读教学低效的根到底埋藏在哪儿呢? 经过实践--反 思 --再实践,我们终于明白:现今的阅读教学,大多几乎忽略了对教
2007年中学语文阅读教学研究综述(网友来稿) 金蓓蕾 汤振纲 ( 南京师范大学教师教育学院,江苏南京,210097 ) [摘要] 阅读是学生获取知识的主要手段,是教学的一个重要环节.因此,中学语文阅读教学是一个重要的研究课题.笔者对2007年重点期刊有关中学语文阅读教学的研究文章进行了收集.整理,并总结此年度该课题研究的主要特点,为未来的中学语文阅读教学研究以及具体的教学实践提供借鉴. [关键词] 中学语文:阅读教学:研究 中学语文阅读教学研究历来是是语文教学研究的一个主要范畴.2007年度的
<小学语文阅读教学的现状与对策研究> 开题报告 指导老师:王映学 姓名:干一心 学号:121002106 班级:小教1201 一, 问题提出 (一) 研究背景 随着人类文明的不断发展进步,人们要接受和处理的信息越 来越多,越来越复杂,没有一定的阅读能力是应付不了的,所以 阅读教学在语文 近年的阅读教学中越来越重要,大多是老师领 着学生解读文本,并且以老师对文本的理解为主.一篇课文,老 师的理解是什么,只要多数学生知道了,阅读教学的任务就算完 成了.接着就是花样翻新的练习,做得学生头昏 ...
中学语文教学论文题目 个性化作文初探 试论高中语文诗歌语言教学的美育策略 语文教学与审美情感培养 先秦诸子散文的教学与人文精神的培养 儒家人格思想与中学语文教学 试论个性化作文教学 文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究 还中学文学教育以本原面目--中学文学教育本体阐释 语文课程标准研究 论语文教学中的独立人格建构 语文教育中德育问题再思考 阅读障碍学生的创造力.学习适应性特征研究 基于问题学习理论及其在作文教学中的应用研究 中学古典诗歌教学的现状及其对策 台湾高中国文现行教科书研究
任辉:美国小学常用的阅读教学方法评介 摘要:美国小学常用的阅读教学方法有:听读感悟日记法,个别阅读法,合作学习,语言体验故事法,演绎教学法,归纳教学法,虽然这些方法的步骤和使用条件都有所不同,但可以概括出共同的特点:方法具体,步骤清晰,便于老师使用:教师的指导和学生的语文实践相得益彰:方法和内容紧密结合,并能很好的为语文教学目的服务. 关键词:阅读:教学方法:语文能力作者简介:任辉/天津师范大学教育学院 (天津300387) 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学
附件 1: 编号 平桥区基础教育教学研究专项课题 立项申报书 学 课 科 分 题 名 类____ 初中语文 _____ 称 群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究 勇___ 高红 方强 吴贤珍 王成 课 题 主 持 人____陈 课 题 组 成 员 主持人工作单位 申 请 日 林德安 信阳市平桥区髙梁店乡中心学校 期____ 2015 年 3 月 26 日 平桥区基础教育教学研究室 1 一.基本情况 课题名称 主持人 姓 名 行政职务 工作单位 通讯地址 固定电话 移动电话 姓 主 要 参
第ll卷第1l期 V01.11 No.11 读与写杂志 Readand Write Periodical 2014年11月NOvember2014 小学群文阅读的价值及教学策略 李庆忠 (重庆市荣昌县棠香小学重庆402460) 摘要:在小学语文阅读教学中,群文阅读是一种新型的教学模式.实行群文阅读教学有利于增大学生的阅读量,提升学生阅读的质量,锻炼学生的阅读能力,全面提升学生的综合素质.本文分析了群文阅读的价值,并在此基础上提出了具体的教学策略,以期能真正提高学生各方面的能力. 关键词:小学群文
摘要:教学目标是教学活动的出发点和归宿,初中语文阅读教学目标直接影响语文阅读教学的实施,对语文阅读教学有直接的导向作用,而阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学目标的呈现在初中语文阅读教学中占有非常重要的地位. 关键词:初中语文阅读:教学目标:呈现 一.相关概念的基本内涵 初中语文阅读教学目标的呈现,是指把已经确立.陈述的语文阅读教学目标展示给学生,让学生知道自己通过学习,应该学到什么和获得怎样的学习效果.第一,初中语文教师呈现的应该是自己已经确立并明确用语言陈述的语文阅读教学目标.所以,该
第一章 中学语文课程的性质与目标 (一)学习目的与要求 理解中学语文课程的性质和地位:掌握中学语文课程的目标. 本章是本课程的重点部分,需要深入理解其中关于中学语文课程性质的分析以及中学语文课程目标的意义和体系.难点在于对中学语文课程性质的理解. 学习时间不应少于 12 学时. (二)课程内容 第一节 中学语文课程的性质 一.中学语文课程的设立 1.语文教育的含义 2.语文课的设立 3."语文"名称的含义 二.中学语文课程的性质 1.语文是最重要的交际工具 2.语文是人类文化 ...
[摘 要]提高初中语文阅读教学水平需要协调好教师和学生在教学中的角色定位,需要掌握有效的教学方法,但更需要在教学过程中掌握阅读教学的训练策略.本文从新课程改革中对初中语文阅读教学的要求出发,探讨阅读教学中的训练策略. [关键词]初中语文:阅读教学:训练教学:策略探讨 根据有关数据显示中高考语文试卷阅读分值占据半壁江山,阅读理解也是历来拉开学生高低分的关键.因此,在初中语文教学中阅读教学是重点,也是难点,解决好阅读教学,是提高语文教学质量的关键,是为学生奠定文学素养的基础,是体现教师教学水平的试金
  1,研究来源及其意义:长期以来,由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚,高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了"培养阅读能力"这一主要任务,成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析。其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解,而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向,而轻学生的主体性和人文精神的培养。其结果是,不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用,学生在课堂上囫囵吞枣,死记硬背,简单地模仿句型,而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解,阅读速度慢,缺乏分析问题,解决问题
中国阅读教学的十年审视(<教育学术月刊>2011年第8期) 更新时间: 2011-09-30 16:34:07 摘   要:语文新课程改革至今已经十年.语文课程标准虽然对阅读教学提出了诸多新的理念,但实际教学的效率.效果.效益并不理想.阅读教学有效性缺失之成因,源于教学取向.教学范式.教学主体.教学内容.教学策略等诸多层面. 关键词:新课程改革:阅读教学:有效性缺失:检讨 基金项目:本文系全国教育科学"十一五"规划重点课题"中国语文教育史研究" ...
阅读教学是小学语文教学中的重要环节,是提高语文教学质量的关键条件,也是提升学生阅读理解能力的有效途径,如果小学生阅读质量不高,不仅会导致学生在语文学习中遇到较多困难,而且会严重影响语文教学质量,因此,提高小学语文阅读教学质量至关重要.以往在进行阅读教学时,受应试教育以及传统教学观念的影响,教师大都不注重进行阅读教学,致使学生阅读学习的积极性不高.因此,教师须加快教学思想的转变,促进学生的自主阅读,让学生养成阅读的好习惯,并发散思维,促进学生思考.创新,从而更好提高小学生阅读理解能力. 一.给予充
摘要:新课程标准的改革与实施对高中语文教育提出了更高的要求,对于学生能力的培养也有了更加全面的标准.语文阅读作为语文教学中的重要组成部分,对于学生语文综合素养的提升以及文学知识的累积具有极大的促进作用.因此老师在进行语文阅读教学的过程中,应该把握该项教学工作的开展关键,创新自身的教学模式,根据学生学习的实际需求选择合适的教学方法,遵循以学生为核心的教学理念,注重学生自主学习意识的培养,确保学生阅读能力的有效提升. 关键词:高中语文:阅读教学:实践:新课标 一.高中语文阅读教学工作关键 1.树立正
[摘 要]<语文课程标准>明确指出:"要在知识教育和能力教育基础上借助各种教学方法,实现学生语文素养的提升."因此,在语文阅读教学中,教师要在情景设计.内容设计.教学设计等方面下工夫,深入挖掘语文教学中的各项阅读教学措施,提升学生的语文素养. [关键词]语文素养:阅读教学:路径:提升 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)03-0006-02 在传统的语文教学中,教师注重对学生进行知识教育和能力教育,却未将重 ...
载<语文教学与研究>杂志2010.09 阅读教学当以能力为重 特级教师 熊生贵 一 <国家中长期教育改革和发展规划纲要>(以下简称<纲要>)提出,"坚持以人为本.推进素质教育是教育改革发展的战略主题",具体体现为三个"坚持",即"坚持德育为先","坚持能力为重","坚持全面发展".这样,"能力为重""强化能力培养"成为教学 ...
浅谈农村初中语文阅读教学的困惑与策略 [论文摘要]:农村初中语文阅读教学质量较差,提高成绩难度很大,是当前和今后很长一个时期语文教师的困惑和需要思考的问题.要改变目前阅读教学现状,全面提高阅读教学质量,需要扩大阅读范围 ,传授阅读方法,拟定阅读计划 ,立足课堂教学,培养阅读兴趣,养成良好习惯 ,努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点. [关键词]:阅读教学 困惑 策略 新课程总目标中对阅读的要求:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好语感.学会运用多种阅读方法.能初步 ...
阅读教学在高职高专英语教学中一直以来有着十分重要的地位,但是由于受到传统的教学方法.教学观念和教学内容等的制约,仍存在着一些问题.通过分析当前高职英语阅读课教学中存在的一些弊端,提出一些相应的对策建议. 英语阅读教学弊端对策随着信息时代的到来,国内国际交往日趋频繁,书面的语言信息在跨国文化交流.商贸往来.经济技术合作等方面起着越来越重要的作用,英语阅读教学在高职英语教学中也相对应地占有非常重要的地位,但是由于受到传统的教学方法和教学观念等的制约,当前的高职英语阅读课的教学中仍存在着一些问题.本文
新课标下怎样进行高中英语阅读教学 摘要:新课标的实施对高中学生阅读能力的培养和从教老师的阅读课教学方法及策略均提出了较高的要求.面对新形势,老师们在进行阅读教学的过程中须从学生的学情出发,转变传统的教学模式,进行各种尝试,循序渐进地进行系统的阅读训练活动.在课堂教学中,采用形式多样,灵活有效的教学策略.并且充分关注学生的情感因素对教学效果的影响,用客观的评价和激励措施帮助学生提高阅读技能,体验成功. 关键词: 新课标 系统训练 有效策略 情感因素 一.新课标的实施给高中英语阅读课的教学带来新的要
[摘要]阅读理解策略有助于儿童阅读理解水平的提高,国外研究者针对以英语为母语的儿童,提出并发展了多种有效的阅读理解策略教学模式,以促进儿童掌握有效的英语阅读理解策略,主要有交互式教学.直接解释教学和交互建构策略教学等三种.三种教学模式教学内容有区别,对"交互"的关注点不同,此外儿童在三种教学模式中的地位不同.借鉴三种不同的教学模式,针对我国儿童英语教学状况,教师应深入分析我国儿童的英语学习特点和规律,恰当选用英语阅读理解策略教学模式,认识到教师有效示范是儿童取得良好学习效果的 ...