主题研修活动方案

小学数学学科主题研修活动方案 为引领小学教师在网络课程学习的基础上,聚焦当前需要解决的主要问题,开展的课堂教学案例研究,计划开展主题研修活动,以使参训教师明确其教学行为的改变,提升自身的教学技能,促进教学理念的转变。根据全国继教网《开展主题研修活动的指导意见》,并针对项目启动后的情况变化,特制订本学科主题研修活动方案。 一、主题研修活动的主要目的 1.通过主题研修活动,理论与实践相结合,以巩固和加深课程理论的理解,做到学以致用。 2.通过主题研修活动,发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临
2013年德阳市中江县中小学教师 网络研修与校本研修整合培训项目实施方案 为认真贯彻落实国务院<关于加强教师队伍建设的意见(国发[2012]41号)>及教育部<关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见>(教师[2013]6号)等文件要求,为探索网络研修与校本研修整合的培训模式,满足教师专业发展的个性化.常态化需求,结合中江县中小学教师队伍实际,以"新课程背景下的教学设计.教学实施.教学评价"为主题,优化校本研修管理.创新校本研修模式. ...
儋州教师进修学校 关于转发<国培计划-海南省农村小学教师 远程培训项目(2010)实施方案>的通知 各中心学校.实验小学,那大一小: 根据<"国培计划"-儋州市农村中小学教师远程培训项目 (2010)管理办法>,现将<国培计划-海南省农村小学教师远程培训项目(2010)实施方案>印发给你们,请认真研读并贯彻执行. 附件:国培计划-海南省农村小学教师远程培训项目(2010)实施方案 儋州教师进修学校 二0一0年十一月十二日 - 1 - 附件: ...
一.指导思想 为了深入贯彻落实<幼儿园教育指导纲要>和<3-6岁儿童学习与发展指南>精神,在<幼儿园教师专业标准>的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构,提升幼教专业技能与保教工作水平,促进教师专业成长.围绕20xx年幼儿园目标任务和工作及市局对校本研修工作的相关要求,以"问题即课题,行动即研究,成长即成果"为宗旨,切实开展好我园的校本研修工作,做好日常教研.课题研究及教师培训工作,激发调动教师自我专业成长的内驱力,特制定20xx年校本研 ...
青冈县2014年"国培计划"网络研修与 校本研修整合项目实施方案 根据<四川省教育厅关于做好"国培计划(2014)"--农村中小学幼儿园教师远程培训项目实施工作的通知(省培办[2014]第113号)>和叙永县教育局<关于做好2014年"国培计划"远程培训工作的通知>要求,切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合,把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径,结合我县教师培训实际,特制订此实施方案. 一.研修目标 ...
本站工作计划频道为大家整理了<小学品德学科研修2014年工作计划范文>,供大家学习参考. 一.指导思想 以"立足基础.注重过程.关注差异.提升品质"为工作目标,以落实教学管理常规和优化课堂教学为抓手,深度推进"轻负高质"课堂教学研究,优化研修策划和研修策略,促进我市小学教育均衡发展和师资队伍建设,全面提高教育质量. 二.工作目标 1.通过专题培训和课堂活动设计.课例研讨.宁波市教坛新秀备战理论测试等活动,促使学校领导.教师重视德育课程的落实,重 ...
国培计划" -河北省农村中小学教师远程培训(2010年) 考核方案 说明:该考核方案主要适用于参训的学员老师. 每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务.各环节具体要求如下: (一)课程学习 1.学习课程资源 认真学习规定课程.拓展资料及各类简报,建议每周学习时间不少于4小时. 2.教学设计与反思 通过学习课程资源,结合自己日常教学的某一堂课,进行教学设计,其中要体现课程学习中汲取的理念:或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思.以上内容在"我的教学设 ...
新的课程改革要求教师从单纯的教书匠转变为自觉的研究者,主动的实践者和严肃的反思者,即要求教师学会学习.学会反思和学会创新.随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实.因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要.回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成果,现总结如下: 一.基本工作达成度概述 (一)领导重视,强化校本研修管理 领导非
宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案 根据教育部<关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见>(教师[2013]6号).<教育信息化十年发展规划>(2011-2020)和 宝丰县教育体育局<2016年宝丰县中小学教师校本研修实施方案>宝教师[2016]2号的通知,现制订<宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案>. 一.指导思想 以党的十八届三中.四中全会为指导,树立以人为本的教育理念.进一步深化教育领域综合改革,以基础教育改革和 ...
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”,主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实。因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成果,现总结如下:   一、基本工作达成度概述   (一)领导重视,
学校校本研修工作总结 建设小学 新的课程改革要求教师从单纯的"教书匠"转变为自觉的"研究者",主动的"实践者"和严肃的"反思者",即要求教师学会学习.学会反思和学会创新.随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实.因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”,主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实。因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成果,现总结如下:   一、基本工作达成度概述   (一)领导重视,
新的课程改革要求教师从单纯的"教书匠"转变为自觉的"研究者",主动的"实践者"和严肃的"反思者",即要求教师学会学习.学会反思和学会创新.随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实.因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要.回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上 ...
★本站工作总结频道为大家整理的2015学校校本研修工作总结,供大家阅读参考.更多阅读请查看本站工作总结频道. 新的课程改革要求教师从单纯的"教书匠"转变为自觉的"研究者",主动的"实践者"和严肃的"反思者",即要求教师学会学习.学会反思和学会创新.随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实 ...
新的课程改革要求教师从单纯的"教书匠"转变为自觉的"研究者",主动的"实践者"和严肃的"反思者",即要求教师学会学习.学会反思和学会创新.随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实.因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要.回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上 ...
以下是本站工作总结频道为大家提供的<学校校本研修工作小结模板>,本站还为大家提供优质的年终工作总结.年度工作总结.个人工作总结,包括党支部工作总结.班主任工作总结.财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文,供大家参考! 相关推荐:年度总结|学习总结|个人总结|实习总结|工作小结|党支部工作总结|班主任工作总结 新的课程改革要求教师从单纯的"教书匠"转变为自觉的"研究者",主动的"实践者"和严肃的"反思者&qu ...
校本研修方案 一.指导思想 坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻<基础教育课程改革纲要>,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育.寻找一种有效.高效的教学仍旧是我们教育者的梦想.而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想,提出学生的发展是各科课程的出发点和归宿.因此,提高各科教师教学教研能力就显得有现实指导意义. 二.我校现状分析 我校生源差,不爱学习的占大多数,对于教师的严格课堂纪律,他们很叛逆,甚至在你课堂上跟你作对,挑 ...
幼儿园园本研修方案 (20 年 月-20 年 月) 一. 指导思想 以"三个代表"重要思想为指导,坚持科学发展观,以办家长满意的教育为准绳,以课改新课程为教师专业发展的实际需要为出发点,加强课程管理,园本研修,以教科研项目研究为载体,聚焦幼儿园内涵发展,注重教育教学实践中的行动研究,提高教师的师德修养,开展课程改革,实施新教材的能力.教科研能力等,促进教师专业成长. 二. 总体思路 1. 成立园本研修领导小组带领全体教师根据本园研究重点,结合 区教育学院师训工作设定的三大领域 ...
2014年德阳市中小学教师 学科教学技能提升全员培训实施方案 为了切实贯彻落实国务院<关于加强教师队伍建设的意见>(国发[2012]41号),教育部关于印发<幼儿园教师专业标准(试行)>.<小学教师专业标准(试行)>和<中学教师专业标准(试行)>的通知(教师[2012]1号),教育部<关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见>(教师[2013]6号)以及教育部.四川省教育厅2014年工作要点等文件精神,进一步提升全市中小 ...
"国培计划(2014)"--宁夏回族自治区中小学 网络社区研修与校本研修专题培训项目各阶段学习安排 本次培训分为两个阶段:引领研修阶段.自主研修阶段.各个阶段的研修主 题.学习时长.学习目标.学习任务如下表所示: 1. 引领研修阶段 阶段主题 (学时) 第一阶段 熟悉家园 结伴研修 (10 学时) 学习时间 学习目标 (周) 2014 年10 月15 日- 10 月21 加入研修团队,体验 日 (第1 周) 操作 (全体学员必做) T2-1 :自测职 业幸福,制订 职业幸福, ...