教师实习报告

以下是本站为大家整理的关于实习生教育实习计划精选的文章,希望大家能够喜欢! 教育实习是师范专业教学计划的重要组成部分,是培养合格小学教师的关键教育环节,是对师范生的专业思想.知识水平和教育教学能力的综合检验,是一门体现师范专业特色的具有综合性和实践性的必修课. 通过教育教学实习,也便于将学生实习和就业结合起来,让用人单位了解学生的思想水平和教学水平,便于教学有良好的办学理念和方向,为合理使用人才提供良好的依据. 20XX年,根据教师专业教学计划,20XX级五年制普.英.体.音.XX三年制数学双语
为顺利开展学生实习活动,培养学生熟练扎实的专业技能和实际工作能力,提高实践教学质量,为学生就业奠定良好基础,现对加强我院实习指导教师工作提出如下意见, 一、实习指导教师的确定 指导教师有二种形式,一是各教学系部根据专业实践教学需要和设岗数,学院按照任职条件进行聘任的专职实习指导教师;二是各系聘任的实习单位指导教师。实习单位指导教师在学院已确认的校外实习基地和实习人数较多的实习单位中聘任,教学系部与实习单位协商确定后报教务处。 二、实习指导教师的条件 我院各级职称的教师,都应轮流担任实习指导工作。
包头职业技术学院 学生顶岗实习周志及考核评定表 姓 专 班 学 名: 业: 级: 号: 实习单位: 校内专业指导教师: 企业兼职指导教师: 年 月 日 填 表 说 明 及 要 求 1.请用钢笔或签字笔填写,字迹端正: 2.顶岗实习周志请详细记载实习过程各实习环节(或 类型) ,实习内容.形式.程序和工作体会等: 3.企业兼职指导教师是指实习单位安排的兼职指导教 师: 4.实习总结报告要求在 2000 字以上: 5.实习结束时,请实习单位和企业指导老师签署鉴定 意见,如有多名指导老师,可共同签署或
包头职业 技术 包头 职业技术 学院 职业 技术学院 学生顶岗实习周志及考核评定表 姓 专 班 学 名: 业: 级: 号: 实习单位: 校内专业指导教师: 企业兼职指导教师: 年 月 日 填 表 说 明 及 要 求 1.请用钢笔或签字笔填写,字迹端正: 2.顶岗实习周志请详细记载实习过程各实习环节(或 类型) ,实习内容.形式.程序和工作体会等: 3.企业兼职指导教师是指实习单位安排的兼职指导教 师: 4.实习总结报告要求在 2000 字以上: 5.实习结束时,请实习单位和企业指导老师签署鉴定
《高师教育实习新模式的理论与实践》总结报告 一、教育实习的意义和现状 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高民族素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,适应有理想、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”教育实习作为师范教育的重要组成部分和师范生的重要实践活动之一,理应得到重视和加强。师范类专业的特点就是“师范性”,依靠教育实习这一实践环节,加强高师和基础教育的双向联系和沟通,对全面贯彻
2014年广西师范大学职师学院专业实习计划(定稿) 一.专业实习的目的与要求: 专业实习是学生根据专业人才培养目标和教学计划要求,到幼儿园及各幼儿教育机构.校内实训基地或相关企业.工厂进行的实践教学活动.通过专业实习让学生将所学理论知识指导或者应用于实际,使他们:(1)进一步明确专业思想,在理论与实际的结合中,了解本行业的发展现状.特点与趋势,将所学习的理论应用于实际:(2)提高实践技能,应用.验证.巩固.充实所学理论知识,加强理论与实践的结合:(3)提高学习者发现问题.分析问题及解决问题的能力
职教本科职业教育学实习计划 一、实习目的和要求 本次实习的目的是让学生通过接触实际了解职业教育教学的全貌,巩固所学理论知识,培养初步的工作能力和专业技能,具备良好的职业道德和敬业精神。 具体要求如下: 1、了解、熟悉职业教育教师的工作性质与职业要求 2、通过实训,掌握职业教育教学的基础知识及实际技能。 3、增强学生对教师职业的感性认识。 二、实习组织机构 1、实习领导小组:协调组织实习过程、监督检查实习计划执行情况 组 长:李大寨 成 员:刘德敏 邓业胜 李宏 2、实习工作组:以班级为单位,具体
实习带队教师工作职责 四川省华蓥职业技术学校实习带队教师(以下简称带队教师),在实训部.教导处和招分处的领导下,负责学生校外实习日常管理工作,其主要职责如下: 第一条 实习带队教师必须是学校在职教职工(含在编在岗与合同制教职工),责任心强,热爱.关心学生:熟悉学校相关部门和处室相关管理制度,熟悉实习计划方案和实习要求. 第二条 负责学生实习的日常管理.安全工作(实习安全直接责任人).思想教育等工作,主动与实习单位沟通,全程跟进学生的校外实习管理工作,解决实习过程中存在的问题. 第三条 学生实习期
河南工业职业技术学院学生顶岗实习管理规定 一.顶岗实习的性质和目的 顶岗实习是专业人才培养方案规定的教学内容,是学生职业能力形成的关键教学环节,是工学结合培养高技能人才的重要途径.通过顶岗实习,实现学校与企业.学习与岗位的零距离接触,让学生将在校所学专业知识.专业技能与生产实际相结合,促使学生树立正确的职业理想,养成良好的职业道德,形成良好的职业习惯,练就过硬的职业技能,提高综合职业素质,成为符合社会需要的高技能人才.同时,通过顶岗实习,可以检验学院的人才培养工作效果,为提高教学质量和管理工作水
近年来,马鞍山市职教中心为提高专业教师实践操作能力,加快"双师型"师资队伍建设,提高教学质量.提升职教发展内涵,制订相关文件要求专业教师每年必须下厂实习一个月,从事生产管理.技术研发.实际生产等工作,让教师先在"做中学",再在"做中教":下厂实习实训,多以现场操作.跟班作业.专项课题研究的方式,切实夯实专业教师的理论基础知识,提高实际操作能力,以及理论与实践相结合的能力,从而使教师了解企业单位对人才需求的要求,明确专业技能培训的方向,更 ...
本文以专业教师的视角,论述了专业教师参与学生顶岗实习指导的重要意义以及运作方式,旨在形成专业人才培养的合力,实现课程内容与岗位对接,助力人才培养目标的实现. 顶岗实习是高等职业院校教育教学的重要组成部分.如今,探索实践教学新模式,构建以社会需求为导向.以能力为本位.促进学生个性发展的实践教学体系,已成为当前高职院校亟须解决的热点问题.但是由于种种原因,部分学校的顶岗实习工作还存在突出问题.其中之一就是顶岗实习成为少数领导和部分教师分管的业务,而部分专业教师游离于顶岗实习指导之外,造成部分课程理论
学生顶岗实习手册 届) 姓 学 实习单位: 企业指导教师: 校内指导教师: 校内指导教师电话/QQ: 班主任(辅导员): 威海职业学院机电工程系编印 2012年 10 月 说 明 1.本手册由学生人手一册,由本人填写. 2.进入企业进行顶岗实习,向企业主管领导说明情况,与企业签订"学生顶岗实习管理协议书(企业联)". 3.所有内容用中性笔填写,字迹要求工整.清晰:填写须认真.详实,不得缺项,并以此作为顶岗实习课程成绩的主要考核指标. 4.本手册中实习周记每两周填写一次,共不少 ...
[摘要] 教师实习报告是评定教师的必要报告.特此书村网为您编辑了教师实习报告:小学教师实习报告 ,敬请关注!! 我被分在二年级进行实习生活,第一天去先是认识了一下指导教师,老师是位有经验的老教师,人比较随和,教龄已有20多年了.那天我来到班级比较早,同学们都用好奇的眼睛看着我,后来班主任向同学介绍了一下我是新来的实习老师.老师大概给我介绍了一下班级学生的情况,带着好奇的心情很期待明天和同学们的相识.从此实习生活就从今天开始了. 做了这么久的学生,第一次以老师的身份踏进校园,每个实习生都露出一脸的
学院学生顶岗实习管理办法 姓名:孙铁 顶岗实习是高等职业教育教学过程中的重要环节,是体现工学结合人才培养模式、培养具有良好的职业道德、科学的创新精神,熟练的专业技能人才的最佳方式,是建设省级重点专业的重要内容和必备条件,为加强并规范顶岗实习的教学管理,保证教学目标的顺利实施,根据《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》(教职成[20xx]4号)和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[20xx]16号)文件精神。在我院《顶岗实习管理办法》实施三年来经验教训基础上,认
山东广播电视大学开放教育 土木工程专业本科综合实践环节教学实施方案 综合实践环节是开放教育土木工程(本科)教学计划所规定的重要教学环节,是中央电大培养高级应用型人才目标的具体体现.综合实践环节包括课程设计.生产实习.毕业实习和毕业设计(土木)四部分.具体内容和要求如下: 第一部分 课程设计 一.课程设计目的 课程设计(大作业)是本专业综合实践环节的主要内容之一,共计3学分.课程设计是学习专业技术课所需的必要教学环节,学生运用所学的基础理论和专业知识通过课程设计的实践,巩固和掌握专业知识,并为今后
一.顶岗实习目的 1.培养学生吃苦耐劳精神,锻炼学生承受挫折的心理素质,以利于良好职业道德的养成: 2.增加学生对社会的全面了解,丰富学生社会实际经验,提高学生综合素质: 3.通过和企业接触与社会的交流,改变学生就业观念,培养学生创业精神和创业意识. 4.培养学生综合运用知识解决实际问题的能力,培养实事求是,严肃认真的科学工作态度: 5.强化学生动手能力,提高学生专业基本技能,掌握相关专业技术知识,以达到零距离上岗之目的: 6.加强教师与企业的沟通与联系,了解企业对专业人才知识和技能需求,为人才
2008年第9期(总第254期) 全球教育展望 Vol.37 No9,2008 教师教育课程标准的国际比较研究 5教师教育课程标准6专家组 X 美.法.日.俄罗斯.新加坡.中国香港等国家和地区的教师教育课程 =摘要> 本文有针对性地选取英. 标准展开国际比较研究,分析了国际教师教育标准研制的热潮及其背景,比较并归纳了各国各地区教师教育课程标准的内在逻辑和基本理念,探讨了各国各地区与课程标准相关的教师教育课程设置和管理方式方法,以期为我国制定和施行教师教育课程标准提供理论支持与实践参照. = ...
教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程,既是对师范生思想和业务上的多项综合训练,又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中等职业技术教育现状的了解,激发学生对中等职业技术教育事业的理解和热爱,培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。教育实习在整个职业技术师范教育中占有十分重要的地位,是培养合格的中等职业技术教育师资不可缺少的职业训练环节。 一、教育实习的任务 教育实习的任务主要包括三个方面:
体育教师实习报告2016 体育教师实习报告2016 一.实习结果: 通过近一个月的教学实习,所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高.在教育教学中,运用先进的教育理念和科学的教学方法,努力培养学生的合作和竞争意识,选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动,能注意因材施教.因人施教,有效的调动了学生学习的主动性,使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯,让每一位学生都能够在"乐"中练,在练习"乐",课堂气氛充满活力,有效地提高了课堂教学质量 ...
作者:管林 高教探索 1996年11期 海峡两岸 本文拟就两岸高等师范教育的三个方面加以比较: 一.从师资培养的政策方面来看 1.职前师资培养,在大陆主要采取定向型的方式进行.1951年8月召开的第一次全国师范教育会议,就明确规定:每一大行政区至少建立一所健全的师范学院,以培养高级中等学校师资为主要任务:各省与大城市原则上设立健全的师范专科学校一所,以培养初级中等学校师资为任务:大学中的师范学院或教育学院,以逐渐独立设立为原则.自此,确定了中学师资培养主要由独立设置的师范院校负责.然而,除了高师