描写昆虫的片段

好书推荐--昆虫记 一.猜谜导入,激发兴趣. 1.同学们喜欢猜谜吗?老师这里有一则谜语,请你来猜一猜,好吧? 出示谜语,学生猜,并说说理由.公布答案. 2.同学们真聪明,一下子就猜到了,其实像蜜蜂.蝴蝶这样的小型动物有一个共同的名字,叫"昆虫".你们身边有哪些熟悉的昆虫?能说说你对它们的吗? 生自由说,评价 3.同学们知道的昆虫知识可真多,其实,有一部书里面介绍了好多昆虫,而且记叙了昆虫世界里许多有趣的故事,这部书就是<昆虫记>,这部著作共十卷,今天,老师想推荐给 ...
<昆虫记>阅读指导课教案 汇泉学校 杨林娟 教学目标 1.对<昆虫记>作者法布尔作初步的了解,推荐作品<昆虫记>. 2.激发学生对<昆虫记>的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面.内容提要和作者简介. 3.指导学生欣赏<昆虫记>精彩片段,提高阅读能力. 教学准备 1.人手一本<昆虫记> 2.多媒体课件 教学过程 一.谈话导入,引起兴趣 1.大家见过蝉吗?挖过知了猴吗?你知道知了猴在地下生活多长时间吗?如果你走近蝉,蝉 ...
教材分析: 第一部分(第一自然段):交代法布尔的身份地位. 第二部分(第二--三自然段):记叙了法布尔观察昆虫的两件事. 第二部分又可以分为两层. 第一层(第二自然段):记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事. 第二层(第三自然段):记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事. 第三部分(第四自然段):总结全文,赞扬法布尔的勤奋精神. 设计理念: 本课教学力求体现"一切从学生实际出发",本文的体裁是记叙文,因而要在读中来促进学生对课文的理解和认识,读时,可以采用的教师范读.小组读.自由 ...
1. 朱自清的<荷塘月色> 一.导入. 我读的是朱自清的<荷塘月色>,我通过第一遍读,知道了文章写得作者一人出去散步,观赏了月光下的荷塘,一个普通的荷塘,然而经过作者的渲染.着色,却非常美,富有诗意. 我非常喜欢这篇文章,我又接着读,划出了我喜欢的段落--第四段.我反复读了好几遍,我感受到了作者写了荷塘月色.荷叶.荷花和荷花的形.色.香十分巧密:还运用了许多比喻句.拟人句.我都快背过了,我想给大家读一读,请老师给我配上音乐. 学生配乐读<荷塘月色>中的一段.内 ...
蝉是非常喜欢唱歌的.它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器.它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度.的确,有种蝉,为了满足音乐的嗜好,牺牲了很多.因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里.当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了.昆虫记. 下面我们一起来看看昆虫记的读后感. 读后感范文篇一: 我是一个爱读书的小女孩,从小到大我读的书都是像<安徒生童话>,<格林童话>之类的书,因为童话里的世界是虚拟的, ...
描写大自然的片段 1.春天到了,鸟语花香,花儿们争奇斗艳,鸟儿们"叽叽喳喳"唱着动听的歌,像是在赞美春姑娘.春雨也"沙沙"的下了起来,在这迷人的仙境中,怎么能少了他呢?小河弟弟也"哗啦啦"的流着,看来他也在欣赏春姑娘布置的一切呢! 2.这一年,蒙古的草原还是那样碧绿,满山的青草茁壮的成长.眺望几里外的芦苇,犹如一道屏障,遮住背后的美景,骑马来到芦苇旁,轻轻地走近芦苇,天空中惊起一片水鸟和天鹅,飞了一会儿,又降到水面.天鹅门优美的身姿使我 ...
夏天的昆虫 汪曾祺 学习目标 1.了解本文作者,整体感知课文内容. 2.品味文章的语言,体会作者的情感. 3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情. 学习重难点 分析文章自问自答的写作手法. 课前准备 制作课件. 课时安排 一课时 教与学互动设计 一.课文导入 播放一些昆虫的图片,请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识. 二.作者简介: 汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人,当代作家.散文家.戏剧家.著有小说集<邂逅集>,小说<受戒><大淖记事&g ...
<夏天的昆虫>教案 教学目标 1.了解本文作者,整体感知课文内容. 2.品味文章的语言,体会作者的情感. 3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情. 教学重难点 分析文章自问自答的写作手法. 教学准备 小黑板或课件. 一.预习检查 ⒈ 掌握下列字的读音和字形. 呱呱叫[gu ā] 竹篦[b ì] 栖息[q ī] 嫩绿[n èn ] 碧绿[b ì] 清脆[q īng ] 厉害[l ì] 缚住[f ù] ⒉ 掌握下列词语的词义. 呱呱:形容极好. 栖息:有止息.隐居.暂住之意,另有寄居 ...
苏教版五年级语文上册 课内阅读 一 第一课 <师恩难忘> 有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步.我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼.谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子. 十年树木,百年树人.老师的教诲之恩,我终生难忘! 1.这一片段选自< >,作者是 ,课文原题是是< >. 2.课文中 . . 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情. 3."教诲"的近义词是 .请写出四个关于教师的成 ...
关于描写夏天的片段 1.雨后空气清新,仰望天空,云朵们又开始了玩耍,时而变成鲨鱼,想一口把我们吃了:时而又变成小船,在空中航行:时而又变成气球,在空中飘来荡去:时而也会变成小孩,在空中奔跑,他们的高兴劲感动了整个天,天越变越蓝,这时我似乎听到了云朵们的欢笑声. 2.夏天是个火热的季节,火红的太阳照着我们,光和热仿佛不要钱的倾泻而出,人就像被泡在开水里似的.太阳就像一个挂在天空的大火球,真刺眼! 3.在这闷热的夏天里,我们在玩耍,在享受,而农民伯伯却顶着烈日在辽阔的稻田里辛勤地劳动,尽管豆大的汗珠
1.冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬(" ")著称. 2.<繁星>.<春水>是冰心在印度诗人 ( ) <飞鸟集>的影响下写成的. 3.总的说来,<繁星>.<春水>大致包括三个方面的内容:一是对 ( ) 的歌颂:二是对 ( )的崇拜和赞颂.三是 ( ) . 4.冰心原名( ),诗集<繁星>.<春水>是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为"( )". ...
花钟教学设计 教学目标: 1. 会认课后8个生字,会写14个生字:能够正确读写"蔷薇.绽开.暮色.昙花.干燥.灼伤.淡雅.花蕾.昆虫.传播.吻合.修建.花圃.大致.欣然怒放"等词语. 2. 自主摘录文中的好词佳句,感受课文的语言美.节奏美:学习课文多样的句式表达,仿照课文形式写一段自己喜欢的花. 3. 通过多种朗读方式,做到正确.流利.有感情地朗读课文,自主背诵喜欢的段落语句:读懂课文内容,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察思考的习惯. 教学重.难点: 1 ...
<彩色的翅膀>导学案(总15课时) 主备人:范国周 审阅:六年级语文组 学习目标 1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件. 2.细读课文,从战士们的言谈.行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情. 情境导入 1.出示语段,要求学生自由朗读: 小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜. 2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单 ...
小学语文四年级上册期末检测卷 一.看拼音写字词.5分 fù fù hén jì mǐn jié xuǎn zé lěnɡ kù 恢( ) 抱( )( )( )( )( ) 二.给带点字选择正确的读音(正确的画上" "线).2分 愉(yí yú)快 堤(tí dī)岸 住宅(zái zhái) 凝(línɡ nínɡ)视 .... 三.按要求填空.5分 "凭"字按音序查字法应查大写字母 ,再查音节 :按部首查字法应查 部, 再查 画."凭" ...
初中语文名著导读 七年级 (上学期) 一.<繁星><春水>母爱•童真•自然 1 2.体裁:诗歌("小诗") 3.成因:受印度诗人泰戈尔<飞鸟集>影响写成. 4.内容: (1)对母爱与童真的歌颂.(2)对大自然的崇拜与赞颂.(3)对人生的思考与感悟. 5.艺术特色:兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉瞬间的灵感,以三言两语抒写内心的感受与思考,形式短小而意味深长.语言上,清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长. 6.相关练习: ...
谈中年级读写结合的训练点 "作文教学要与阅读教学密切配合","在作文教学中,要引导学生把阅读教学中学到的基本功,运用到自己的作文中去."在语文教学实践中,如何做到读和写的完美结合呢? 我认为,读写结合,最关键的是要找准读写结合的训练点. <语文课标>对中年级学生阅读要求中,有一条是 "积累课文中的优美词句.精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料." 对中年级学生习作要求中,有一条是"尝试在习作中运用自己平时 ...
群文阅读教案设计 动物个性秀 --概括作家笔下动物的特点 泸州市叙永县江门镇中心校 陈炯兰 电话:[1**********] 执教年级:四年级 设计理念: 以"单元整合·群文阅读"策略为指导,整合课内外阅读资源,充分尊重学生的阅读个性体验,重视孩子们的阅读过程中的交流与分享,试图达到培养阅读兴趣.积累阅读方法.不断提高孩子们的阅读水平的目的.在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法也就不同,语言也就各具特色.教学这组课外同 ...
七年级语文课外阅读 研究性学习教案 东丰实验中学 七年语文组 目 录 写在前面的话--------------------------------1 研究性学习方案-------------------------------2 1.规划自己的课外阅读读书的方法 ----------------------4 2.学些积累的方法------------------------------5 3.怎样做好读书笔记-----------------------------6 4.怎样写读后感----
读课文片段,完成练习. 1.上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习.大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.最有趣的是,跑来了几只猴子.这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文. ⑴ 句话从树枝不摇了.鸟儿不叫了.蝴蝶停在花朵上三个方面写出窗外十分安静. ⑵小学生们在教室里上课,窗外有好多山里的朋友,它们是鸟儿.蝴蝶和猴子,它们在好奇地听着同学们读课文. ⑶在同一间教室里学习的小学生们,他们可能是傣族.景颇.
<草虫的村落>说课稿 一. 说教材 <草虫的村落>是小学语文人教版六年级上册第一组第二篇课文. 本组教材围绕"人与自然的关系"共选编了四篇文章,其中前两篇<山中访友>.<山雨>主要是对自然景色的描写,而<草虫的村落>则作为补充,着重描写了自然界中的小生物,给读者耳目一新的感觉,同时为该组教材最后一篇文章<索溪峪的"野">做了铺垫. 文中作者追随着一只爬行的小虫,在"草虫的村落 ...