万紫千红才是春

万紫千红才是春

前不久,看到这样一个故事:在一个动物王国里,动物们决定建

立一所能让学生们学会爬行、飞行、跑步、游泳与挖洞等技巧的学

校。因为在哪门功课是最为重要这一问题上,大家意见不一,所以

便决定让所有的学生修行相同的课程。兔子擅长跑步,但在一次游

泳课上差点淹死,此后,它吓得连跑步都不行。鹰理所当然是飞行

高手,但当它出现在挖洞课上时,它竟然显得能力如此欠缺,因而

在修补洞穴时花去了大量的时间,后来连该怎么飞翔都忘记了,动

物们不再在他们所擅长的领域里尽显其才,是因为他们被迫去干忽

略他们个性的事情。由此联想到,我们有些当教师的,在教育学生

时,不也忽视学生的才干与天赋,强迫他们随着自己的主观意愿行

事吗?结果是:我们培养出来的学生就像批量生产的模具,没有棱

角,缺乏个性和创造力。因此,如何尊重学生的独特个性,因材施

教,让他们充分发挥自己的所长,是值得我们探讨的一个问题。

一、让学生各抒己见,营造宽松愉快的课堂氛围

每个学生都是一个独立的个体。由于家庭环境、性格、爱好等不

同,加之各自认知能力的不同,他们对待同一问题或事件常常有不

同态度和观点,教师应以一种平和之心对待,容许他们发表不同的

意见,千万不能挫伤他们的自尊。尤其是语文教学,不能用所谓的

标准答案限制学生的思维,扼杀他们的想象力。前不久,我在上陶

渊明的《桃花源记》时,当我提问:“渔人出桃源时,处处志之”,

为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?有的同学说,渔

人所作的标志不清楚,被雨水冲洗掉了;有同学则说,渔人所作标

志被桃花掩盖了,很难找到;还有同学却认为,是桃花源里的人怕

外人发现桃花源后,破坏他们宁静和平,丰衣足食的美好生活,于

是暗暗跟踪渔人,把渔人作的标志擦掉了„„同学们哈哈大笑,我

不急不躁,并且表扬回答问题的同学能开动脑筋,有丰富的想象力,

接着进一步往下启发:“这样一个美丽的桃花源,再也找不到了,

你心中的感受是什么?”,这时,同学们异口同声的回答:“太可惜

了”。“对,很可惜,但同学们想一想,当时东晋社会兵连祸结,民

不聊生,真的存在一个与世隔绝的桃花源吗?”这样一点拨,同学

们很快明白:桃花源是作者此时虚构的一个理想社会,作者这样写

的目的是为了给人以真实感, 这样巧妙的结局安排,不仅增强了

故事的曲折性,而且更能激起读者的惋惜之情,从而更加向往这个

安居乐业的桃花源世界。这堂课的学习目标就在这样一个轻松愉快

的气氛中完成。学生们各抒己见,在回答问题时没有任何顾虑,充

分突出了他们的主体地位。

二、通过抽象的联想、想像以及具体可感的表演,调动学生的积

极性,培养他们的创新精神

丰富的想象力是思维的源泉。呆板的模式化教学常常会扼杀学生

的想象力,抑制学生的创造性。教无定式,在教学中,教师应不断

丰富教学手段,采取多种形式,尽可能找出让学生释放想象力,表

现自我的多种途径。语文教学,更是有着得天独厚的条件,比如:

演讲比赛,讲故事比赛,书法比赛,辩论会表演比赛等等,都是给

学生展示才华的好机会。

有一次上完《皇帝的新装》一课后,我让学生写续篇,想象皇帝

游行大典完毕,回到宫中的言行以及两个骗子的结局,最后让学生

分组进行表演比赛,对表演不做任何要求和限制。学生可以“随心

所欲”充分发挥创造性,在这一过程中,同学们各显其能,有组织

能力的负责分配角色,调度人员;有语言天赋的负责杜撰、修改剧

情;有表演天赋的担任主要角色;有绘画才能的绘画(编排剧情中

皇帝恼羞成怒,要求在各地贴出两个骗子的画像,将其缉拿归案);

还有的学生利用天生的好嗓子来表现剧情„„这种活动既拓展了

学生的思维,开启了他们的联想、想象力,培养了学生的创新能力,

又让学生们能从自身找到闪亮点,展示和锻炼了个性。

三、鼓励学生在写作中表现独特个性,肯定不同的写作风格

由于阅历和素养的差异,学生的作文也表现出多样性。其实,学

生作文的多样性,更能说明他们写作态度的认真。如果教师布置一

篇作文,全班千篇一律,一个结构模式,说明学生一定在生搬硬套

的模仿每篇相似的文章,没有融入自己的情感和创造。这样的作文

固然没哟生命力,正如绘画大师徐悲鸿所说“学我者生存,似我者

死。”在写作中,应鼓励学生大胆表现自己的真个性。

在写《我的故乡》一文时,我班有两位同学的文章立意完全不同,

但写的都不错。前一位同学的个性,开朗乐观,他的文章主要歌颂

了祖国改革开放取得的巨大成就,有一种振奋人心的魅力,后一位

心细,思维敏锐,凡事爱观察,他的文章主旨在于呼唤人们的环保

意识,例如:“我看见故乡的一栋栋楼房鳞次栉比,街道两旁的商

品琳琅满目,令人目不暇接,但我想念的绿草地变小了,河水已补

似从前清澈、碧绿,儿时才常与伙伴们一同去玩耍的小树林也不见

了。于是,一种失落感稍稍袭上心头„„”在讲评作文时,我充分

肯定了两篇文章的优点,尤其指出了后一篇能够从现实的角度客观

的看问题,这才是文章的真谛—用自己的心灵感受和方式表达独特

见解。鼓励学生们在文中表现真思想,真情感,学生的文章才会与

众不同,风格迥异,才能表现其率真独特的个性。

在大自然的舞台上,四季之花,“你方开罢我登场“,将世界装点

的美丽动人;在教育的百花园,孩子们就像一朵朵小花,而我们教

师就是园丁,只有了解每一朵花的个性,辛勤的浇灌,才能让教育

这个大花园百花齐放,四季如春。是冬梅,就让它凌寒独开,显露

铮铮铁骨;是夏荷,就让它静立河塘,散发淡淡芳香;是春桃,就

让它俏立枝头,喜迎春天来临;是秋菊,就让它迎霜傲放,悠然于

南山下„„正所谓“一花独放难为春,万紫千红才是春”!


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    2015-02-21 08:30:14|  分类:flash欣赏区 |举报 |字号 ☆仰望天空 万紫千红☆ 阅读(75)| 评论(7) 用微信  "扫一扫" 将文章分享到朋友圈. 用易信  "扫一扫" ...


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