海燕(j教案设计)

海燕

一 本课学习重点及目标:1读、认准字,有感情朗读课文

2了解和认识作者

3准确分析课文及海燕的形象,作者所表达的思想感情

二 教学过程

1 课前学习:课前预习课文,并自己搜查关于俄国十月革命前夕的斗争情况以及作者和作品相关情况

2 课堂教学:整体上位教学步骤、教师活动、学生活动

(1)导入,引导学生回忆已知的鸟类,由鸟类联系到海燕

(2)介绍作者,文章历史背景,散文诗

(3) 播放朗读录音。要求学生认真听读,注意停顿听朗诵, 做好标记,然后学生自由朗读

(4 ) 文章分析

第一 文章结构分析 (这首诗根据海面景象的变化,可分三个部分)

第一部分(第1~6段):写暴风雨来临之前,海燕高傲地飞翔,以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。

第二部分(第7~11段):写暴风雨逼近之时,海燕勇敢地搏击风浪,积极战斗,以必胜的信心迎接暴风雨的到来。

第三部分(第12~16段):写暴风雨即将来临之时,海燕以

胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨。

第二 重点词句分析

暗——写出云块浓重 低——形容直逼海面 压——表现面积大,来势猛

抱、甩、摔、恶狠狠——表现狂风气焰嚣张,势力猖獗

吼叫、轰响——说明狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威,渲染环境恶劣

燃烧——说明乌云已弥漫整个海面,并妄图摧毁一切,更加凶暴

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,

海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

这几句写暴风雨即将来临,点明海燕所处的环境。“苍茫”,表现大海的磅礴气势。“像黑色的闪电”,从形、色上描写海燕,表现它矫健、勇猛的雄姿。“高傲”,表现它藐视恶劣环境的英勇气概。

乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边

歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。

“越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反革命的斗争日益激化。“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。

看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨

的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

“飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释,突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进,海燕从“大笑”到“号叫”,更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。 第三 环境描写作用描写各种自然景物是为了给海燕的活动创

造典型环境,并以此为背景,烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶,而海燕的战斗情绪,却愈来愈高涨,这就突现出海燕这一形象。

第四 写海鸭、企鹅的目的 海鸥——呻吟、飞窜、恐惧 海

鸭——呻吟、吓坏 企鹅——胆怯、躲藏 海燕——勇敢、自由自在、飞翔 作用;对比 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。

第五“海燕”、“海鸭”、“企鹅”象征什么?

海 燕—英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者 海鸭——害怕革命的人 企鹅——害怕革命的人 它们都是形形色色的不革命者和假革命者

第六 修辞手法的运用及其作用 比喻、拟人、侧面烘托、象征、排比 第七 全文情感表现海燕的特点及其象征作者的思想感情

海燕的特征;坚强 勇敢

象征:英勇、善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者

思想感情:通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写,深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命斗争形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。

(5)学生组成小组讨论自己的观点并发表看法

(6)布置课后作业

三 课后复习

1复习导入:简洁的语言概况文章类容和主要思想 2问题活动设计,让学生展开联想

例如(1)暴风雨来临之前,海燕是大海的主角,那么,海面上还有

其他海鸟吗?写海燕为什么还要写其他海鸟?

(2)看到海燕搏击风浪,你会联想到什么?高尔基为什么要塑造这么一个勇敢乐观,渴望暴风雨的海燕形象?

3课后习题解答

(一)此题是帮助理解“海燕”的形象。要从象征意义上思考。诗中写海鸥等海鸟,意在进行对比烘托,从侧面表现海燕。

(二)此题主要强调比喻的“形象性强”。通过运用比喻,对海燕、乌云、闪电进行具体描写,突出它们不同的性格和形象。

(三)自由发挥想象,只要能扣住它们各自的特点就行。

(四)从全文把握作者思想感情来做答。


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