小学语文老师应具备的知识

小学语文教师应拥有的知识

作者: 陆燕文 (小学语文 广西扶绥县小学语文三班 ) 评论数/

浏览数: 2 / 71 发表日期: 2011-11-05 20:30:02

小学语文教师应拥有的知识

常言道:要给学生一碗水,自己必须要有一桶水。我想,作为一名新时代的老师,尤其是一名语文老师,那一桶水是远远不够的。语文老师所拥有的知识会直接影响着语文教学的效果,影响着一个孩子语文能力的发展。语文老师必须拥有的应该是一条常流常新的溪水。

1、要有相当的文史知识和文学修养。

小学语文涉及古今中外的文学名著,如诗歌、散文、小说、议论、童话等体裁,如果教师缺乏一定的文史知识,就很难把课讲好。这就要求我们小学语文教师要具备:1)、适当拥有一定的文学理论知识。

2)、了解一定的文学基本常识。3)、具备一定的文学创作能力。4)、养成一定的文学阅读习惯。5)、具备一定的文学鉴赏水平。语文教师相当的文史知识和文学修养,对于提高教学质量具有深远的意义。

2、要有较强的口语交际能力。

很难想象,一位说话不清晰、吞吞吐吐、辞不达意的教师,能把教学搞好。特别是一位小学语文教师,没有较好的口语交际能力,那是根本无法胜任小学语文教学的,是不合格的教师。

3、要有丰富的自然科学知识,

小学语文教师不仅要有扎实的语言文字知识,还要有比较丰厚的自然科学知识。随着时代的发展,甚至还必须了解一点高新科学技术,因为所有这些都会在教学中用到。例如:《农业的变化真大》要求老师必须了解现代的农业发展现状;《笋芽儿》要求老师要掌握竹笋的生长习性;《日月潭》、《葡萄沟》要求老师要对祖国的地理知识有所了解等,还有生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识。学科之间的联系越来越密切,如果一个老师仅仅只是懂的所谓的语文知识,那他的课是永远上不好的。

4、要有多方面的艺术修养。

吹拉弹唱,能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学语文教师来说,上课的时候能画一手漂亮的简笔画,既能让学生很直接的掌握课堂上所学的语文知识,也能激发学生热爱美术的乐趣,何乐而不为呢?作为一个语文教师,还要能写一手漂亮的字。老师的三笔字漂亮大方,学生无疑也能从中吸收营养。如果一个语文老师的字都拿不出手,他怎么来要求自己的学生呢?

语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉,这就要求执教者有一专多能的过硬本领,对于一个仅有语文知识的教师来说,是不能胜任的,这就要求我们小学语文教师多才多能,一专多长,具备多方面的涵养,这样才能在教学中得心应手,收到良好的教学效果。 语文业务考试题

理论部分(40%)1、语文课程的基本理念有( )、( )、( )、( )2、语文课程的基本特点是( )3、( )是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的( )中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据( )、( )、( )三个维度设计。6、语文学科个阶段目标分别从( )( )( )( )( )五个方面提出要求。7、自然风光、( )、民俗风情、( )、( )以及( )等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( )和( );在教学中努力体现语文的( )和( );重视( )、( )、()的正确导向;正确处理( )与创新能力的关系;遵循学生的( )和( ),选择教学策略。9、语文教学要注重语文的( )、( )和( ),注重( )的训练,给学生打下扎实的语文基础。10、汉语拼音教学尽可能有( ),宜以( )和( )为主,与学说普通话、识字教学相结合。11、阅读是( )、认识世界、发展思维、( )的重要途径。阅读教学是( )、( )、()之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有( )、( )、( )和评价的能力。12、( )能力是语文素养的基本体现,在写作教学中应重视培养学生( )、

思考、( )、( )的能力,要求学生要说( )、( )、(),不说( )、( )、( ),激发学生展开想象和幻想,鼓励些想象中的事物。13、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的( )、( )评价,如:是否有写作的兴趣和良好的(),是否表达了( ),对( )应予鼓励。对写作的评价还要重视对( )准备过程的评价,重视对( )的评价,采用()评价方式。14、古诗名句填空:欲穷千里目,( )。( ),死亦为鬼雄。( ),西湖歌舞几时休。( ),要留清白在人间。15、小学阶段要认识( )左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在( )万字以上。16、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、( )( )( )()等方面的表现。(以上16各小题出自语文课程标准)答案:1、语文课程的基本理念有( 全面提高学生的语文素养 )、( 正确把握语文教育的特点 )、( 积极倡导自主、合作、探究的学习方式)、( 努力建设开放而有活力的语文课程 )

2、语文课程的基本特点是( 工具性与人文性的统一 )3、( 语文素养 )是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的( 语文实践 )中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据(知识和能力 )、( 过程和方法 )、( 情感态度和价值观 )三个维度设计。6、语文学科各阶段目标分别从( 识字与写字 )( 阅读 )( 写作 )( 口语交际 )四个方面提出要求。7、自然风光、( 文物古迹 )、民俗风情、( 国内外的重要事件 )、( 学生的家庭生活 )以及( 日常

生活话题)等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( 主动性 )和(创造性 );在教学中努力体现语文的(实践性 )和(综合性 );重视(情感)1、阅读是( 搜集处理信息 )、认识世界、发展思维、(获得审美体验 )的重要途径。阅读教学是(学生 )、( 教师)、( 文本)之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有(感受 )、(理解 )、( 欣赏 )和评价的能力。12、( 写作 )能力是语文素养的综合体现,在写作教学中应重视培养学生( 观察 )、思考、( 表现 )、( 评价)的能力,要求学生要说( 真话 )、( 实话)、(心里话 ),不说( 假话 )、(空话 )、(套话),激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。13、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、( 文意把握 )(要点概括 )( 内容探究 )( 作品感受)等方面的表现。14、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的(过程与方法 )、(情感与态度)评价,如:是否有写作的兴趣和良好的( 习惯 ),是否表达了(真情实感 ),对(有创意的表达 )应予鼓励。对写作的评价还要重视对(写作材料 )准备过程的评价,重视对( 作文修改 )的评价,采用( 多种 )评价方式。语文学科教师业务考试模拟试题2、语文课程的基本特点是( 工具性与人文性的统一 )3、( 语文素养 )是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的( 语文实践 )中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据(知识和能

力 )、( 过程和方法 )、( 情感态度和价值观 )三个维度设计。

6、语文学科各阶段目标分别从( 识字与写字 )( 阅读 )( 写作 )( 口语交际 )四个方面提出要求。7、自然风光、( 文物古迹 )、民俗风情、( 国内外的重要事件 )、( 学生的家庭生活 )以及( 日常生活话题)等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( 主动性 )和(创造性 );在教学中努力体现语文的(实践性 )和(综合性 );重视(情感)1、阅读是( 搜集处理信息 )、认识世界、发展思维、(获得审美体验 )的重要途径。阅读教学是(学生 )、( 教师)、( 文本)之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有(感受 )、(理解 )、( 欣赏 )和评价的能力。12、( 写作 )能力是语文素养的综合体现,在写作教学中应重视培养学生( 观察 )、思考、( 表现 )、( 评价)的能力,要求学生要说( 真话 )、( 实话)、(心里话 ),不说( 假话 )、(空话 )、(套话),激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。13、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、( 文意把握 )(要点概括 )( 内容探究 )( 作品感受)等方面的表现。14、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的(过程与方法 )、(情感与态度)评价,如:是否有写作的兴趣和良好的( 习惯 ),是否表达了(真情实感 ),对(有创意的表达 )应予鼓励。对写作的评价还要重视对(写作材料 )准备过程的评价,重视对( 作文修改 )的评价,采用( 多种 )评价方式。


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