2017二年级数学认识角教案.doc

角的初步认识

教学内容

苏教版二年级(下册)第68-71页。

教学目标

1.让学生通过观察、操作,初步认识角,知道角的各部分名称,会初步比较角的大小。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,发展数学创新意识。

教学难点

通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与什么有关。

教学具准备

师:课件、三角尺、角、长方形的教具等;

生:剪刀、小棒、各种形状的纸、长方形纸2张,直尺、三角尺

教学过程:

一、 谈话引入:

1、(板书)“角”,看到角,你想到了什么?

二、 新授部分

1、 今天,我们认识的角是数学中的一种平面图形,你能想象角的样子,并把它画下来吗?(学生动手、指名上台)

2、到底什么样的图形是角,他们画对了吗?请大家看电脑,

下面的图形就是角。(课件)这三个角有什么共同的地方?小结定义:从一点引出两条直直的线,组成的图形就是角。

2、 谁能说说一个角有几个顶点?几条边?

3、 判断:下图中哪些图形是角?(课件)

4、 刚才我们认识了角,现在我们看看教室里哪些地方有

角?

5、 想一想,学过的图形中能找到角吗?(拿图形验证)没

学过的图形中能找到角吗?(课件)

6、 真不错,现在我们玩一个“超级变变变”的游戏,你们

带了学具,你能用手上的物品做一个角出来吗?(折、拼、剪、手势等)

7、 用2根小棒摆一个角,试试看;用2根小棒是不是只能

摆一个角呢?动手试试看,看谁摆得多呢?

8、 想一想,角有没有大小?你是怎么知道的呢?

(1)小组讨论 (2)指名回答 (3)老师演示小结

9、这节课我们学了什么?你能动手画一个角吗?

(1)指名上台 (2)小结方法 (3)再画一个不同方向的角

顶点 边 边

10、老师也画了5个角,仔细看,哪个角与众不同?

(1)小结结论 (2)你能找生活中的直角吗?

(3)用小棒摆直角:你能摆多少个呢?

三、巩固练习:

1、(课件)下图共有几个角?

2、玩一玩,用一张长方形的纸折角,看谁折出的角多。


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