教案[矛盾就是对立统一的]

《矛盾是同一性和斗争性》教案

一、【教材分析】

1、《矛盾是同一性和斗争性》是高二哲学常识第三课第一节的第一框,是唯物辨证法中的很重要的一框,着重掌握矛盾的概念,在整个辨证法中起到一个基础作用,为后面所要学习的知识作好铺垫。

2、【教学重点及难点】:

【重点】在本节课中,(1)矛盾的含义既是重点也是难点;(2)对立的含义;(3)统一的情形;(4)对立与统一的关系

【难点】(1)矛盾概念的理解; (2)矛盾双方的对立与统一,始终是不可分割的

二、【学情分析】

1、哲学概念一般比较抽象,学生理解困难,并且学生容易把哲学上的矛盾与生活中的矛盾混同起来,要提高学生的兴趣,帮助学生学好这一知识应该多举学生身边的例子,深入浅出,从具体到抽象,从特殊到一般,提高教学效益。

三、【教学目标】

【知识方面】:理解哲学上的矛盾,对立、统一、基本含义。

【能力方面】:通过教学,使学生掌握归纳与演绎、分析与综合的思维方法,培养和提高学生的抽象思维能力辩证思维能力和实际运用能力。初步了解掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。

【觉悟方面】:通过教学,引导学生确立积极进取的人生态度,努力创造条件,促使事物向好的方向发展,运用矛盾双方在一定条件下可

以相互转化的原理,认识到无论个人成长,社会进步,国家发展等都必须发挥主观能动性,努力创造条件,促使矛盾向着有利的方向发展。

四、【教学策略】

1、【教学方法】

(1)遵循认识的秩序,从具体矛盾关系中让学生自己概括出矛盾的含义,又在矛盾含义的指导下去研究具体矛盾关系;

(2)通过对矛盾含义的分析与综合,上升到思维具体;

(3)把问答、讲评、思考、讨论、练习等环节有机结合起来,用新颖的事例激发兴趣,设计巧妙的问题启发思考,以实际的运用提高能力。

2、【教学手段】

主要运用现代电化教学工具来进行讲解本课堂,将板书与多媒体相结合。

3、【教学理念】

(1)根据新课改的要求,以学生为本,关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,让学生在学习中寻到乐趣,全面发展。(2)注重与学生生活经验和社会实践的联系,以问题为中心,通过本节课的启发引导和学生自主参与完成教学目标(3)重视学生指导,训练,提高学生的归纳、概括、比较、分析、评论等学科能力

五、【教学准备】

1)课前先让学生带着上节课布置的思考题自主预习,并通过小组讨论得出思考题的相应答案。

(2)认真备课,通过日常生活的经验以及专业知识,结合网络资源,完成一个具体的教学方案。并做好课件。上课时利用多媒体讲授。

(3)、做好相应的突发事件应对方案,确保课堂纪律井然有序和保障学生的安全。

六、【教学过程及设计】

1、创设情境导入

(1)。先举例《甄嬛传》里面的皇后和华妃在现实中的矛盾,然后引申出哲学中的矛盾。

2、进入本节课的主要内容

想一想:(提问)请同学们讲讲现实中的矛盾指的是什么?

同学回答,并把答案写在黑板上,然后留下问题,继续讲课,等上完本节课再回头思考这个问题。

(1) 矛盾的定义:矛盾就是对立统一的。

1) 、矛盾:①对立:是指矛盾双方互相排斥,相互斗争的意思

争性

2)、对立的含义:矛盾双方互相排斥、互相斗争。

与现实中斗争的区别:①、哲学上讲的“斗争:社会上和政治上讲的“斗争” +自然现象和思维领域中的一切斗争。②、日常生活中特别是政治用语中的“斗争同哲学上讲的斗争”是个性与共性的关系。

3)、统一含义: ①矛盾双方在一定条件下相互依存;②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。

理解含义注意几点:第一,矛盾双方的相互依存是在“一定条件下的。第二,矛盾双方之所以能相互转化,是因为具备转化的可能性。

七、【教学反思】

1、矛盾是哲学中的重点也是难点,在教学课程中尤其要注意引导学生对矛盾的理解,并将其与现实生活中的矛盾区别开来。

2、板书知识框架可以帮组学生理顺思路,更好的掌握知识,同时在课堂据现实生活中的例子可以帮组学生学以致用

3、但是在课堂中主要以学生为主,教师为铺,在课堂上教师不应该否定学生的观点,而应该引导学生,鼓励学生。教师主要起着引导的作用,要改变以往的教学方法。

4、课堂的气氛同样重要,要想学生集中注意力认真听课,教师就必须活跃课堂气氛,以轻松愉快的课堂气氛带领学生走向哲学的天堂 八【总结与作业的布置】

通过今天的学习,希望同学们要学以致用,学好哲学,在日常生活中要学会矛盾分析方法来思考和解决问题。同时也要同学们课后要加强复习,下面老师布置几题作业:

(1)打开练习册85面,做第1-15题,86面的简答题。

(2)课后还请同学们做好下一课的预习,下节课我们将学到矛盾的分析方法有哪些


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