电脑幼师舞蹈专业教学计划

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郑州技师学院力科分院

电脑幼师专业——舞蹈课教学大纲 电脑幼师专业——舞蹈课教学大纲 ——

第一部分: 第一部分:大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 课程的性质、教学目的、 1、课程的性质、教学目的: 、课程的性质、教学目的: 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的 教学目的是:学生通过本课程的学习,掌握幼教专业舞蹈技能, 教学目的是:学生通过本课程的学习,掌握幼教专业舞蹈技能,掌握 训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作, 训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作,成 为合格的幼儿园教师。 为合格的幼儿园教师。 2、教学任务: 、教学任务: 学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、 学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、 流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论, 流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具 有创编幼儿舞蹈、 织幼儿舞蹈教学的能力。 有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3、教学基本要求 、 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中, 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中, 应按照幼师专业培养目标的要求, 突出“三基 内容的教学, 三基”内容的教学 使学生对 应按照幼师专业培养目标的要求, 突出 三基 内容的教学, 教学内容全面掌握。融会贯通,达到培养目标所规定的要求。 教学内容全面掌握。融会贯通,达到培养目标所规定的要求。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程与相关课程的衔接、 本课程应以舞蹈基本理论、 舞蹈技能训练为基础, 与幼儿园音乐 本课程应以舞蹈基本理论、 舞蹈技能训练为基础,

教学法相配合。 教学法相配合。

三、教学方法和教学形式的建议: 教学方法和教学形式的建议: 1、教学方法:本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的 、教学方法:本课程不是纯理论性课程。 问题。 在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求, 加 问题。 在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求, 强技能训练,提高学生的舞蹈素养。 强技能训练,提高学生的舞蹈素养。 2、教学形式:为使每

个学生都能达到培养目标的要求,教学形 、教学形式:为使每个学生都能达到培养目标的要求, 式以教师讲授、示范作为基础,同时, 式以教师讲授、示范作为基础,同时,针对不同水平层次的学生进行 小组教学和个别指导与之配合。 小组教学和个别指导与之配合。 3、教学中应注意的问题: 、教学中应注意的问题: ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强,为保证教学质 本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强, 量,实现培养目标,教师在教学中应注意启发式教学,坚持理论联系 实现培养目标,教师在教学中应注意启发式教学, 实际的原则,多举实例,善于借助录像课,引导学生互看互学, 实际的原则,多举实例,善于借助录像课,引导学生互看互学,启发 和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展, 随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展, 教师在组织本课程教学时, 要经常关心这些变化, 教师在组织本课程教学时, 要经常关心这些变化, 些变化 注意适时地吸收有 关的教育新信息,以丰富教学内容,更好地教好教活本课程的内容。 关的教育新信息,以丰富教学内容,更好地教好教活本课程的内容。 ③我国幅员广大,各个地方有许多不同的特点和要求,教学中, 我国幅员广大,各个地方有许多不同的特点和要求,教学中, 既要从学生的知识水平实际出发, 又要从本地实际出发, 突出舞蹈的 既要从学生的知识水平实际出发, 又要从本地实际出发, 民族特点和地域特点,增强学生毕业后工作的适应能力。 民族特点和地域特点,增强学生毕业后工作的适应能力。

第二部分:大纲本文 第二部分:

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求: 教学目的及教学要求: 通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识, 通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识,具有正确的身 体姿态, 掌握幼儿舞蹈的基本舞步。 动作有一定的力度和节奏感, 体姿态, 掌握幼儿舞蹈的基本舞步。 动作有一定的力度和节奏感, 舞蹈动作协调。 舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容: 教学内容: 一、 理论课(2 课时) 理论课( 课时) 1、掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史。 、掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史。 2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 3、了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语,学会做 、了解舞台平面、空间、

方位,懂得常用舞蹈术语, 舞蹈记录。 舞蹈记录。 二、 舞蹈的基本训练(50 课时) 舞蹈的基本训练( 课时) 1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、 、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、 脚位、手位、脚形。 脚位、手位、脚形。 2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练,腰的 、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练, 训练、胯的训练,压腿和跑腿训练,走跑跳训练, 训练、胯的训练,压腿和跑腿训练,走跑跳训练,幼儿基本舞 步训练,身段组合训练。 步训练,身段组合训练。 民族民间舞、幼儿舞训练( 课时) 三、 民族民间舞、幼儿舞训练(50 课时) 1、理解藏族舞的风格和动作特点,学习弦子基本步、平步、 、理解藏族舞的风格和动作特点,学习弦子基本步、平步、 靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步,以及常用手臂动作: 靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步,以及常用手臂动作:撩 袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合 1—2 个,踢 摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。 踏组合 1—2 个。

2、 、 理解幼儿舞的特点, 学习基本步法、 手位, 进行组合训练 3—4 理解幼儿舞的特点, 学习基本步法、 手位, 个。 幼儿舞蹈创编及作品欣赏。 四、 幼儿舞蹈创编及作品欣赏。 15 课时) ( 课时) Ⅲ、教学建议: 教学建议: 本单元教学重点是舞的基本功训练。 对学生进行把杆训练的同 本单元教学重点是舞的基本功训练。 时,应介绍 地面练习的方法, 地面练习的方法,帮助学生尽快地达到活动和软度要

求。藏族舞教学可结合录像资料,引导学生感受藏族舞的动律特点, 藏族舞教学可结合录像资料,引导学生感受藏族舞的动律特点, 使学生正确掌握藏族舞的动作风格。 使学生正确掌握藏族舞的动作风格。

第二教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求: 教学目的及教学要求: 通过本单元学习, 通过本单元学习, 要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。 要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。 通过舞蹈技 能训练,提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。 能训练,提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。 Ⅱ、教学内容: 教学内容: 1、把握基本功训练:勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ,腰的训练、 、把握基本功训练:勾绷脚、擦地、 腰的训练、 吸腿、大踢腱的节奏变化训练,训练学生的反应力、动作的灵敏性。 吸腿、大踢腱的节奏变化训练,训练学生的反应力、动作的灵敏性。 2、中间动作:大踢腿(前旁后 、基本姿态、舞姿训练。

舞蹈技巧 、中间动作:大踢腿 前旁后)、基本姿态、舞姿训练。 前旁后 训练: 大跳的训练。 训练: 身、跳、翻、转、大跳的训练。 3、身段组合训练和即兴表演训练 、 4、民族民间舞的训练 、 维吾尔族民间舞 ①简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点

②舞蹈的基本动律练习 ③常用手位 1—7 位 ④基本舞步:横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步 基本舞步:横垫步、进退步、点步、三步一抬、 ⑤讲解动作特点,并掌握方法,注意情绪配合 讲解动作特点,并掌握方法, ⑥组合练习 2—3 个 Ⅲ、教学建议: 教学建议: 基本功训练中, 基本功训练中, 可组织学生成立互助小组, 可组织学生成立互助小组, 让能力强的学生与能 力弱的学生组合成组共同训练。 幼儿舞蹈和民族民间舞应利用录 力弱的学生组合成组共同训练。 像教材, 或组织学生观看幼儿舞专场演出, 帮助学生理解幼儿舞 像教材, 或组织学生观看幼儿舞专场演出, 的年龄特征的表现, 理解和掌握苏联民间舞的动律特点, 为学生 的年龄特征的表现, 理解和掌握苏联民间舞的动律特点, 的创编舞积累素材。 的创编舞积累素材。

第三教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求: 教学目的及教学要求: 通过本单元学习,掌握舞蹈训练方法, 通过本单元学习,掌握舞蹈训练方法,学会民族民间舞和舞蹈 表演, 能注意手眼身步的配合, 具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏 表演, 能注意手眼身步的配合, 具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏 力。 Ⅱ、教学内容: 教学内容: 1、汉族民间舞 、 ①了解东北秧歌的风格和动作特点 ②舞蹈动作基本动律练习 ③动律训练,单一动作训练,单臂花、双臂花、交替花、盖分 动律训练,单一动作训练,单臂花、双臂花、交替花、 花、蝴蝶花、展翅花、 蝴蝶花、展翅花、 碎浇花。 碎浇花。

④基本舞步: 基本舞步:秧歌后踢步、 秧歌后踢步、秧歌前踢步、 秧歌前踢步、垫步、 垫步、墩步、 墩步、踢毽步、 踢毽步、 十字步。 十字步。 ⑤组合训练 2—3 个。 Ⅲ、教学建议: 教学建议: 本单元的教学重点是民族民间舞,应通过示范讲解和录像教材, 本单元的教学重点是民族民间舞,应通过示范讲解和录像教材, 帮助学生掌握不同的动 律特点,从而表现不同民族民间舞的动作风格,并在组合练习中,提 律特点,从而表现不同民族民间舞的动作风格,并在组合练习中, 高手眼身法步的组合能 力,提高舞蹈的表现力。 提高舞蹈的表现力。

第四教学单元 第四教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求: 教学目的及教学要求: 通过本单

元学习,了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求, 通过本单元学习,了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求, 能进行幼儿舞的创编。 了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容和 能进行幼儿舞的创编。 要求, 掌握舞蹈的基本教学方法, 具有一定的幼儿舞蹈教学能力。 要求, 掌握舞蹈的基本教学方法, 具有一定的幼儿舞蹈教学能力。

Ⅱ、教学内容: 教学内容: 一、舞蹈的基本常识:掌握幼儿园中舞蹈教学法 舞蹈的基本常识: 二、幼儿舞蹈的创作编排和教学实力 1、掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方不 、掌握幼儿舞蹈的创作、 2、会律动组合和韵律操的创编 、 3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法,会创编歌表演和舞蹈。 、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法,会创编歌表演和舞蹈。

4、学习情绪性舞蹈创编的方法,会创编情绪性舞蹈。 、学习情绪性舞蹈创编的方法,会创编情绪性舞蹈。 Ⅲ、教学建议: 教学建议: 本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。 本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。 重点是创编舞和舞蹈教学 创编舞教学一定要结合 幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。 舞蹈教学应组织学生 幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。 到幼儿园观摩舞蹈教学过程。 同时, 指导学生进行舞蹈教学模拟 到幼儿园观摩舞蹈教学过程。 同时, 有条件的参与幼儿舞蹈教学实践, 提高学生毕业后的适应能 课, 有条件的参与幼儿舞蹈教学实践, 力。 教材参考: 世纪中

等职业教材系列《舞蹈》 教材参考:21 世纪中等职业教材系列《舞蹈》 东北师范大学出版社 李祥文主编

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