三角形单元教学设计

《三角形》单元教学设计

一、本单元知识框架

三角形各部分名称 三角形的特征 三角形的稳定性

(一)三角形 三角形的分类

三角形的内角和

(二)图形的拼组

二、本单元学习内容的前后联系

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1、 通过前面的学习,对三角形已经有了感性的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。 2、 已经积累了一些有关“空间与图形”的知识,形成了一定程度的空间感,应该从形的方面加

深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念。

3、 在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面,发展学生的思维能力和

解决实际问题的能力。

4、 为以后学习图形的面积计算打下基础。

四、本单元教学目标

1、认识三角形的特性,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形,知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。

3、 联系生活实际并通过拼摆、设计等活动,进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系,

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感受数学的转化思想,感受数学与生活的联系,学会欣赏数学美。

4、 在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力

和动手操作能力。

五、本单元教学重点、难点 教学重点:

1、 掌握三角形的特性,学会按角把三角形进行分类。 2、 了解三角形的内角和是180°的规律。 教学难点:

1、理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质,并运用其解决生活中的实际问题。 2、学会画三角形中指定底边上的高。(高在三角形内) 六、本单元评价要点

1、 能指出三角形及其各部分名称,能正确地画出高,能用字母表示三角形。 2、 能判断三角形三条线段能否构成一个三角形。

3、 能区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。

4、 能理解三角形的内角和是180°这一规律,知道其中两个角的度数,能求出第三个角的度数。

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数: 10 节

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注:本单元教学设计参照了棠德南小学四年级备课组的设计,红色字迹为修改部分。

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