一张美丽的红枫叶教案

一张美丽的红枫叶教案

一、 导入新课。

师:同学们,这节语文课咱们继续学习《一张美丽的红枫叶》.请同学们回忆一下,,这篇课文围绕一张美丽的红枫叶写了一件什么事?(板书青蛙先生、小蜥蜴)

二、新课学习。

师:青蛙先生为什么想要一张书签呢?请同学们轻轻打开书读第一部分,画出有关的句子。(板书:想要书签)。

(一) 学习第一部分。

1、 指名汇报。

生:“他舍不得把这些故事一下子都读完„„又有趣”。从“舍不得”我知道了青蛙先生非常喜欢读书,他不想一下子把书读完,如果有了书签就更方便了。

2、师:还从哪些句子可以看出青蛙先生喜欢读这本书?喜欢到什么程度?

生:“青蛙先生非常爱读这本书„„甜滋滋的口香糖。”从这句话我知道了青蛙先生非常爱读这本书,把书里的童话比喻成又香又软的小蛋糕和凉丝丝、甜滋滋的口香糖。

3、师:你们喜欢吃小蛋糕吗、口香糖呢?当你们吃着小蛋糕或者口香糖时有什么感觉?(香、甜、好吃、舒服)

4、师:读书也能给青蛙先生带来同样的感受。(指名读.,读得真好,我都快流口水了)

5、出示课件、扩词。

6、师:青蛙先生把读书当成生活中的一种享受,如果能拥有一张书签就便利多了,于是他便开始寻找书签,(板书)午后散步时,在池塘边发现了一张红枫叶。

(二) 学习第二部分。

1、 出示课件。师:这张枫叶好看吗?用你的语言描述一下。

生:这张枫叶是红色的,颜色很鲜艳,他还有五个瓣,落在了绿油油的草地上,显得很漂亮,

2、师:书中是怎样描写的?这个句子写得好吗?好在哪?出示课件(指名读。)

生:这个句子用了比喻和拟人的写法,把红枫叶比喻成红润润的小巴掌,写出了红枫叶的美丽。

5、师:多么艳丽的红色、多么可爱的小巴掌,喜欢这张红枫叶吗?让我们在朗读中感受它的美。读出对它的喜爱之情(指名读)

6、师:如果能用这么美丽的红枫叶做书签真是太好了,此时青蛙先生

的心情怎样?(高兴、激动、)

7、出示课件。指导读。(你替青蛙感到高兴吗?激动吗?一起读)

8、师:是啊!这片枫叶实在是太美了,青蛙先生在高兴和激动的同时发出了由衷的赞叹声。(出示课件、齐读)

9、、师:青蛙先生多么渴望用它来做书签呀,于是就小心的捡起了红枫叶,为什么小心地捡起?(因为他太喜欢这张红枫叶了,害怕把它弄坏了)

10、师:当青蛙先生捡起红枫叶时发现了熟睡的小蜥蜴,于是又放下了。(课件演示)

11、指名读(这样读会吵醒小蜥蜴的、谁来试一试)思考:为什么轻轻地说、轻轻地放?能看出什么?(关心、有礼貌)很好,谁还愿意读。

12、师:青蛙先生是那么喜欢读书,那么渴望书签、枫叶是那么的漂亮,青蛙先生是那么的喜欢,就连捡起它都是那么的小心翼翼,怎么舍得把它放下呢,他的心里一直想着谁?(青蛙先生心里一直想着小蜥蜴,害怕把他吵醒。能看出青蛙先生很善良、做事情想着别人的感受。)

13、师:那我们就带着这种感受再来读一读吧,语气一定要轻。(齐读)

14、师:无论青蛙先生多么喜欢,最终还是捡起来有放下了,可是他的心里放不下呀,回到家还一直惦记着它,于是忍不住又跑到了池塘边,正巧碰到了刚刚睡醒的小蜥蜴。瞧,他们在说什么呢?

15、 出示课件。(请同学们用横线画出青蛙说的话,用浪线画出小

蜥蜴说的话,然后同桌每人扮演一个角色读一读。)

16、 指名分角色朗读,然后指导。(出示课件。)再叫一组。

17、师:下面咱们去掉提示语直接读对话,把你自己当成课文中的人物可以适当加上表情和动作。(出示课件)

18、师:读得真好,谁愿意把这一部分,用表演的方式呈现给大家?

19、出示课件,指名读要求。做准备。表演后现场采访。

20、师:多么善良友好的小青蛙,多么善解人意的小蜥蜴,我们用掌声表示感谢。

21、师:青蛙先生为了好朋友失去了一张美丽的红枫叶,小蜥蜴 替他感到惋惜和难过,并决定一定帮他找回红枫叶,最终青蛙先生得到书签了吗?

(三)、学习第三部分。

1、指名读课文第三部分。

2、出示课件。红枫叶是怎么来的?指名汇报(板书)

师:当青蛙先生推开门的一瞬间爱,他是那么的惊喜,此时青蛙先生又明白什么了?(明白了红枫叶后面躲着他的好朋友,明白了那个好朋友就是小蜥蜴/)

3、他也明白了小蜥蜴为了帮他找书签一定遇到了很多困难。展开现象的翅膀说一说可能遇到哪些困难。(生自由说)

4、师:小蜥蜴历尽千辛万苦,帮青蛙先生找到了一张更鲜艳更漂亮的红枫叶,多么令人感动的场面呀!此时青蛙先生的心情怎样呢?(高兴、快乐、感激)

5、 出示课件真心实意地感谢小蜥蜴,(比赛读、齐读)

(三) 深化主题。

1、师:多么可爱的小蜥蜴,多么友善的小青蛙,多么纯真的朋友情,我们齐读课题,想一想,为什么说这是一张美丽的红枫叶?

2、师:是啊!这张红枫叶是两颗美好心灵的见证,是彼此纯真友情的象征,(板书、心灵美、友情、题目)。再来齐读。

三、 看板书总结。

1、师:这篇课文先写青蛙先生很想拥有一张书签夹在自己喜爱的书里,(起因)然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签最合适,就开始努力寻找红枫叶的(经过_),最后他的好朋友小蜥蜴送来红枫叶做书签(结果)。这样的顺序就是事情发展的顺序(板)

2、师:文章在开头和结尾也很有特点,指名读、板书:首尾呼应。 结束语:

3、师:同学们,友情能带给我们温暖,友情能带给我们快乐,希望生活中我们做事能多为他人着想,懂得关心别人,学会感激别人,最后送给大家一句话。出示课件。大声齐读。

四、课后作业。出示课件,希望同学们平时能多读书,读好书。


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