新加坡街头见闻

教学目标:

1、学会11个生字及新词,认读5个字。

2、学习辨析“同音字”与“形近字”。

3、继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

4、朗读课文。

5、了解课文内容,懂得自觉遵守法规。

教学重点:了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点: 联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。

教具准备:课件

课时安排:两课时

教学理念: 以语文的基本特点——工具性与人文性的统一为出发点,进行态度、价值观的导向。

教学过程:

第一课时(重点课时)

体现新课程的理念:自主学习是“新课标”倡导的一种学习方式。让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容等,是我们在课堂上经常所见的。我在教学时本课时采用这种方法,让学生去自由的去学习,让学生知道做事要善于动脑,要从不同的角度去考虑问题,有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。

教学目标:

1、继续学习联系上下文和生活实际理解词语的意思

2、朗读课文。

3、了解课文内容,懂得自觉遵守法规。

教学重点:了解小女孩是怎样自觉遵守法规的。

教学难点:联系上下文和生活实际 ,理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。

教学过程:

一、导入:记得前段时间有一次下大雨路上交通堵塞,行人、自行车、汽车都只顾自己,造成混乱,可是我听说在新加坡街头秩序井然,是这样吗?正好书中有一篇写这方面的课文,让我们一起读读吧。见闻是指什么?作者看到什么又听到什么呢?请大家到课文中寻找答案。

二、初读课文:

1、读课文注意读正确。

2、检查生字词:

旅馆 流淌 莫名其妙 留下 印象 陪同 教育 遵守

(指名读,领读。带点的词语需要检查学生预习情况,了解词义。)

3、莫名其妙什么意思?该怎样读?

4、遵守( )(法规、纪律、规定、诺言、约定)

5、指名分段读,大家想这篇课文讲了一件什么事?(作者看到一个小姑娘非常遵守交通规则,听到人们对于这方面的看法。)

三、细读课文:

1、作者的见闻是什么?他的最大感受是什么?请默读课文、思考。

2、同学交流意见。

(通过学生的回答,找到结尾的关键句。“能够如此遵守交通法规的人,就是一个文明人”)

3、小姑娘是怎样遵守交通法规的?请你联系上下文找找。

(引导学生联系当时的环境与小女孩的表现来说。)

4、读到这,你有什么想法?(困)

5、把你的感受用朗读表达出来。(自读——指读——评读)

6、为什么小女孩会这样做呢?你是怎样知道的?

(因为她从小接受的教育就是这样,她已经形成自觉遵守的习惯。从我和吴小姐的对话中知道的。)

7、指导朗读。(分角色朗读我和吴小姐的对话。)

四、拓展延伸:一个国家的文明程度对它的发展非常重要,针对于你周围的见闻,你想说些什么?

五、作业:分角色有感情的朗读课文。

板书: 19、新加坡街头见闻

环境 小女孩的表现

天气 路口

课后反思:学生能够通过对课文内容的学习,理解最后一句话的含义,并能联系自己的生活经历,从中懂得一定的道理。

第二课时

教学目标:

1、学会12个生字(其中三个多音字)及新词,认读7个字。

2、完成课后习题。

教学重点:辨析“同音字”与“形近字”。

教学难点:写字。

教学过程:

一、复习导入:指名有感情地朗读全文。

二、学习生字:

1、师:课下大家都学习了本课的生字,下面请大家说一说你们是怎么记住这些字的。

2、汇报。

1)如:熟字改一笔:天——夫 今——令

2)眯:眼睛眯缝起来,所以是目字旁,右边是米。

3)组词或说句子。

增进 增长 农夫 笑眯眯 眯眼 眯缝 复述 叙述 陈述

比赛 赛车 赛事 竞赛 仿佛 大佛(多音字) 佛像 命令 令箭 司令

3、观察,练习写字,把字写规范。

4、听写字词。

三、完成课后习题。

1、先观察,说一说有什么特点。

2、哪些地方值得注意。

3、辨清同音字与形近字,选字填空。

4、汇报。(困)

四、作业:抄写生字、词语,朗读课文。

板书: 19、新加坡街头见闻

倾盆大雨 不知所措

课后反思:本课中没有过难的生字,学生可以通过自己的学习,完成生字的学习任务。


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