冀教版小学语文心愿教学设计

冀教版小学语文《心愿》教学设计

泊头市育英学校

鲁俊霞

教材说明

文章极具时代特点, 以“心愿”为题,通过一个充满童趣的故事,表达了强强和苗苗以及槐树妈妈的共同心愿——希望槐树籽在大西北的黄土高原上变成一片片树林,每个人都在为建设大西北做出自己的贡献。

全文十三个自然段,第1自然段-第3自然段:写槐树籽与槐树妈妈的对话,表达了成熟了的槐树籽对离开妈妈独立生活的盼望和等待;第4自然段-第12自然段:写强强和苗苗来捡树种、草籽送给大西北的小朋友去绿化大西北,槐树妈妈把树籽摇落下来,槐树籽高兴地请两位小朋友把它们捡起来,要去开始绿化大西北的新生活。第13自然段:写槐树妈妈想象自己的孩子在黄土高原成长起来,变成了一片片树林。 教学目标: 知识与技能:

1、正确认读本课11个生字,会写8个。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3、理解课文内容,知道槐树妈妈的心愿,使学生初步懂得开发建设大西北的意义。

课前准备:课件、字词卡片

过程与方法:

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观:

1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽在大西北的黄土高原上安家,把那里变成一片片树林。

2、培养学生热爱大自然的情感。

重难点分析:

对于大西北的现状学生知之甚少,而强强、苗苗、槐树妈妈的心愿——让槐树籽在大西北的黄土高原上安家,把那里变成一片片树林。这是理解的重点难点。

第一课时

一、激趣导入。

通过学生感兴趣的话题引入本

1.老师给大家带来了一个有趣的课 童话故事,名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉,每个人心中都有属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么? (学生自由说自己的心愿。)

开放性问题的提出让学生畅所欲言,从整体上感知本课。

以学生自己的心愿进入课题,引

2.师:这篇童话故事讲的是谁的起学生的兴趣。 心愿呢?他的心愿是什么样的呢?你们想听吗? 师讲故事(配乐)

3.听完了故事,想说点什么吗? 把你最想说的一句话说给大家听听。

学生们各抒己见:

二、初读课文,自学生字。 用自己喜欢的方式读课(一)用自己喜欢的方式读文,小组互帮互学,解决困难,

课文,一边读一边圈出文中的生字,多读几遍,想办法记住它,也可以和小组的同学一起解决。

1、学生自己读课文,圈画生字,并进行识记。

2、同桌互相读文识字,并互相给予评价。

调动全员参与的积极性。

自读自悟,培养学生的识字能力。

教师给学生评价的方法,使学生懂得用欣赏的眼光看待别

(二)教师检查文中的部分人。 句子、词语、单字。

槐树 竹竿 强大 荒山秃岭 抖动 摇晃 盼望 黄土

通过认读过程,使全体学生

高原 牢固掌握生字。

1、把树种送给大西北的小朋 友种在荒山秃岭上。

2、槐树籽在黄土高原上长成茂密的树林,在风中高兴地摇晃起来。

教师检查生字。随即渗透识字方法和途径,借机理解字意。

三、记忆字形,指导书写。 (一)分析记忆字形。 教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。鼓励学生交流记忆方法,小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

(二)指导书写本课生字卡片,组词,并说句子。

(三)指导重点字的书写。 槐:注意“鬼”字的最后两笔不要写错。

注重学生的思维训练,锻炼他们的独立识字的能力。

交流记字方法,相互学习,相互补充。激发学生识记生字的积极性。

针对个别字,应做主要指导,引导学生交流写字方法,促使学生主动识字。

辛:写时要注意横画的长短, 边比较边写。

强:注意“弓”要写得瘦一

规范学生书写。

些,不要写得太斜。左右两部分要紧写凑。

(四)学生独立描红书写。 四、有感情地朗读课文。 拓展延伸:

1.胖胖的槐树籽来到大西北以后,会怎么样?

注重文本,注重感悟,让学生自读自悟,尊重学生的个性化感受。

2.大西北的小朋友收到了一包植鼓励学生的创新思维,尽量肯定物的种子,还有一条纸条,你们想一想,强强和苗苗可能会写些什么?

3.课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。

他们有价值的意见,给予表扬,并同时训练学生的写作能力。

第二课时

一、复习巩固,导入新课。

出示幻灯片,检查学生生

字认读情况。

二、品文悟情,升华情感。 (一)整体感知课文。 出示幻灯片:你最喜欢哪个自然?

(把你喜欢的自然段读给大家听)

(二)带着问题品读课文,边读边想。

出示学习提示:

1、槐树妈妈为什么要先把

通过质疑,逐步提高学生语言的准确性,从而训练学生的语言能力,培养他们思维的严密性。

树叶儿送走,然后再送走自使学生理解课文,真正懂得槐树己的孩子槐树籽呢? 2、强强和苗苗为什么想把

妈妈的心愿。

槐树籽打下来种在大西北, 而不是种在别的地方呢? 3、强强和苗苗的心愿是什么?

4、槐树妈妈的心愿是什么?

5、槐树籽有没有心愿?它的心愿是什么?

引导学生体会强强和苗苗、槐树妈妈的心愿和情感。

(三)指导朗读,分色朗读课文。

三、阅读延伸,激发想象。

加强朗读指导,注重语言的积累和感悟。将阅读积累与情感结合起来,促使学生真正懂得槐树妈妈的心愿。

启发想象:

(一)树籽来到大西北以后,会怎么样?

(二)十年后,百年后的大西北会是什么样?

口语训练:

你的心愿是什么,为了实现你的心愿自己想怎样做? 课外积累

拓展延伸可以训练学生的语言表达的能力、思维想象能力以及语言的概括能力,并激发他们的热爱大自然之心。

培养学生广泛的阅读兴趣,扩大

推荐:文章《怪手杖》、绘本《小阅读面,丰富语言积累,发展语蜡笔头》。

感。


相关内容

  • 承上启下巧妙过渡

    小学生的年龄尚小,做事全凭兴趣,自主阅读能力相对较弱.因此,在课堂教学中注重阅读的水到渠成就显得尤为重要,这就要求语文教师应巧妙地引导,吸引学生的注意力,让学生自然融入到阅读活动中来.其中让阅读与课堂教学融为一体,使阅读配合课堂内容承上启下 ...


  • 苏教版小学语文第8册[云雀的心愿]教学设计

    19.<云雀的心愿>第二课时教学设计 学习目标: 1. 正确.流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文: 2. 理解由生字组成的词语,能用‚可以--也可 以--‛造句. 3.通过朗读,认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来 ...


  • 小学语文课堂导入例谈

    一堂课的好坏,导入是关键.巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课:如同序幕,预示着后面的高潮和结局:如同路标,引导着学生的思维方向.巧妙的导入,会产生"未成曲调先有情"的效应,能够扣住学生的心弦.为此,锤炼导课艺术是一个 ...


  • 5一下课文四个太阳(2课时)

    <四个太阳> 教学设计:赵喜悦1 点 评:赵兴龙2 1 河北省邢台市英华教育集团完全小学 2 北京师范大学现代教育技术研究所 一.概述 <四个太阳>是人教版一年级下册第18课.太阳是地球上万物的生命之源,本篇课文的作 ...


  • 小学语文课堂导入

    浅谈小学语文课堂的导入 内容摘要:导入通过创设一种与教学内容有关的情感意境,让学生产 生共鸣,从而形成一种与教材内容相应的情感意境,为课堂教学打下良 好的基础.导入是课堂教学的重要组成部分,它有激发兴趣.沟通感 情.导明方向三大功能,在小学 ...


  • 人教版语文小学三年级下册[一个小村庄的故事]教学设计

    <7.一个小村庄的故事>教学设计 学习目标 1.朗读课文,要求做到读准字音,读通句子,读出对小村庄之前的喜爱和后来的遗憾之情. 2.在深入读文的基础上,用自己的话说说课文的主要内容,知道小村庄前后的变化. 3.学完课文后,背诵课 ...


  • 今天,我们应该怎样投稿

    今天,我们应该怎样投稿 作文天地 11-12 2240 2006年初秋,陪钱正权老师到江苏武进的星辰学校去讲课.钱老师作完报告,主持人江燕看看时间还有,就临时让我给大家讲讲投稿.情急之下,我就把"投稿"俩字拆开,先讲什么 ...


  • 国旗下的讲话:阳光下的心灵之舞

    国旗下的讲话:阳光下的心灵之舞 亲爱的xx、xx: 上周因五一小长假,我们只在阳光园里度过了3天,但这三天仍然让我们过得充实有意义。 5月1日是劳动节,我与xx企业培训师xx先生共同为5月13日母亲节做贺卡的策划设计。我应xx的邀请,在贺卡 ...


  • 2010-2011学年度小学语文五年级下期教学计划

    一、教材简析: 本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元,单元主题分别为:龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我 ...