26读书再读书

26 读书再读书

教学目标

1 、自主积累词语若干个。理解“身临其境、赏心悦目、深邃、受益无穷”等词语。

2 、正确朗读课文,养成边读边思的习惯,知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。 3 、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并用“总起分述”的方法写下来。

教学重点

1、正确朗读课文,养成边读边思的习惯,知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。 教学难点

1、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并用“总起分述”的方法写下来。

教学过程

一 导入新课,揭示课题。

1 同学们,在成长过程中,有一位好朋友一直陪伴着你们,给你带来知识,带来快乐,这位朋友是谁呢?它就是——书。(板书:书)

2 如果让你打个比方,来形容一下你的这位“朋友”,你会怎么比呢?

(书是一片汪洋大海,让我畅游;书是一个巨大的宝库,有取之不尽的宝藏;书是一个大花园,充满了醉人的芬芳„„)

3 说得真好。下面老师请大家听个故事,想一想这个故事和书有什么关系?

(媒体出示图片,师述:“商人捡石头的故事)

4、引导交流。(书到用时方恨少,书中自有黄金屋。)

5、读书就好比捡石头,我们今天读的书,明天就会变成宝贵的财富,当我们长大成人,总会懊悔自己读得太少。因此我们要“读书再读书”。

(媒体出示课题) 读书再读书

二 初读课文,整体感知。

1 许多人都非常喜欢读书,因为读书好处太多了,使人受益无穷。自己轻声读读课文,把课文读正确,在第5-12节中找到能概括这些好处的词句,用“

2 生交流,师板书。

(1)指导书写“邃”。

(媒体出示生字“邃”, 闪烁变红)

(2)“深邃”词语搭配(山谷、目光、哲理),理解“深邃”的含义。

(3)师生合作读板书,师点拨,用摘词法概括本文主要内容。

(4)师:“俗话说‘书中自有黄金屋’,的确,读书给我们的好处真是太多太多了。”师指板书说:“读书能使我们——”生读:“视野开阔,情趣高雅,使人美丽,思想深邃,丰富人生。”

三 研读课文,理解内容。

1 读书使人眼界开阔,增长才干,读书真使人受益无穷,课文列举了读书的五点好处,对每一点论述都独立成节,浏览第5-12节,你对读书哪点好处感受最深,可以多读几遍,也可以有感情地朗读,也可以对不明白的地方提提问题,或写下三言两语的体会。

2 生交流,师随机点拨。(媒体出现选项,点击下方按钮随机选择)

(媒体选项一)▲读书使人视野开阔

(1)齐读。

(2)师问:你们去过非洲大陆吗?但通过学习第23课《我的野生动物朋友》一文,你们知道了些什么?

(媒体出示练习)

我没有去过非洲大陆,但我( )。

(媒体出示图片:《我的野生动物朋友》封面)

(3)是啊,第23课节选自《我的野生动物朋友》一书,她的作者是一位10岁的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲,长在非洲,和许多野生动物交上朋友。读了她那本图文并茂的画册,你仿佛怎么样? 生交流。

课文中有一个词形容这样的情形是(身临其境),这里的“临”是(到达)。

(4)师:谁能用朗读把我们带到美丽的非洲大陆和圣洁的南极大陆,使我们“身临其境”。

(5)读书一大好处就是使我们视野开阔,在平时阅读中,你有没有这样的体会、感受,请用下面句式说一说。

(媒体出示练习)

☆我没有 ,但我却 ,这是因为读书让我身临其境。

☆☆我没有 ,没有 ,但我却 ,这是因为读书让我身临其境。

(6)读各种各样,让我们走进一幢幢新房子,打开一扇扇未知的窗户,展现在眼前的是一幅幅未见过的美妙的风景,读书真使我们(视野开阔)。

(媒体选项二)▲读书使人情趣高雅

(1)创设情境:(媒体出示图片)泰戈尔的诗语言隽永,想像丰富,百读不厌,闭上眼,让我们展开想像的翅膀,在一个初春的早晨,跟随作者来到茂密的树林中,深呼吸一下,你现在有什么感受?(愉悦、快乐、享受„„)

就这样沐浴清晨的阳光,全身心地放松,吟诵《金色花》。师吟诵,学生吟诵。(媒体出示句子,播放音乐)

(2)在晨曦中这样轻轻吟诵,你感受到什么?

(读句子,我感觉有花瓣正悄悄地在我心中开放,并潜入我的气息。)

(3)美妙的大自然,让我们心旷神怡、思绪万千,那些曾经被我们反复吟诵,并深深打动过我们的诗句美文,不禁脱口而出。

(媒体出示图片)荷花、黄河、月夜

生吟诵积累过的有关诗句、段落。

(4)你们声情并茂的吟诵不仅感动了自己,还打动了其他的同学,看着大家出色的表现,我不禁要说,读书使你们情趣高雅。

(媒体选项三)▲读书使人美丽

(1)书既不是名贵的化妆品,也不是漂亮的衣服,更不是昂贵的饰品,怎么能使人美丽呢?读句子。

(2)理解“赏心悦目”。

①“赏心悦目”是什么意思?

②生活中哪些美好的东西使你心情愉快?

③“书卷气”怎么能使人“赏心悦目”呢?

(媒体出示图片)冰心、杨红樱

A 用一个词形容神态、样子。

B 师生合作读。师读“读书使我们美丽”时,生接着读“书一本„„赏心悦目的呢?”

(3)师结:是啊,无论是老人还是孩子,著名学者还是普通读者,只要是爱读书的人,书读得多了,他的说话、举止、神态、做事都有读书人的气质,这是一种高雅美丽的气质。

(媒体选项四)▲读书使人思想深邃

(1)质疑:既然是“偷”,为什么还说好?

(2)朗读体会。

(媒体选项五)▲读书丰富我的人生

(1)“丰富的人生”指什么?

(2)(媒体出示句子)

读书是一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法,一种和他们展开讨论的方式,一封出席各....

种聚会体验各种生活,结识各种人物邀请,一张迈进科学殿堂和未知世界入场券,一股改造自己,丰富.....

自己的强大力量„„ ..

3 其实读书的好处还有很多,像是第5-11节写得,你先概括出具体方法,写写你在读书中感受最深一点。

(媒体出示练习)

读书使人 , 。

四 课堂总结,复习巩固。

1 和你们一样,作者也感受到读书带来的甜头。

师生合作读第4节。(学生读读书带给我好处的句子;“我”常常想的句子;以及懊悔的句子。) 2 (媒体出示填空,师生合作朗读)同学们,为了让自己生命发生奇迹,我们要(读书再读书),为了明天不致于后悔,(读书再读书)。

五 课后拓展,布置作业。

1 (媒体出示作业)抄写词语:懊悔、伴随、推移、庆幸、领略、圣洁、身临其境、赏心悦目、深邃、受益无穷。

2 辨析组词。

吟( ) 境( ) 幸( )

铃( ) 镜( ) 辛( )

*3 (媒体出示拓展作业)在5-10小节中,挑选你最喜欢的一节背诵。

板书:

读书再读书 视野开阔

情趣高雅

使人美丽

思想深邃

丰富人生


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