[矛与盾的集合]教学设计第一课时

《矛与盾的集合》教学设计第一课时

瑞金市英才学校:郭雪梅

教学目标:

1、认识“矛、盾”等6个生字,会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄课文中你认为好的词语。

3、会把课文的主要内容通过将故事讲出来。

4、培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。 教学重点:

1、认识并会写这篇课文的生字和生词。

2、能把课文的主要内容讲出来。

教学难点:培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。 教学准备:自相矛盾的故事;课件

教学过程:

(一)故事导入

1.认识“矛”“盾”

课件出示“矛”和“盾”图片。你们认识它们吗?(学生答)对呀,这是古代的两种武器,长的是矛,圆的是盾。我们一起来学写这两个字。矛(最后的一笔撇,好锋利啊,跟图片中的矛一样);盾(开始两撇,真像两个勇敢的小卫士,像图片中的盾,可以起到保护的作用)。

2.关于矛和盾还有一个故事呢。(课件图片)

3.如果矛和盾再次碰在一起,结果会怎样呢?那我们今天就来学习《矛和盾的集合》(补充板书),来看看矛与盾再次相遇,发生了什么。

(二)初读课文,整体感知

1.出示词语(课件词语):让学生开火车进行认读。

2.指名读课文,要求读准字音、读通句子,发现问题及时纠正。 集合 招架 紧张 固然蜗牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二为一 大显神威

3.出示词语:自卫 进攻 合二为一 大显神威

4、自由读课文。

5、 读了课文,知道了课文的主要内容,那现在你有什么疑问呢?

6.提炼重点问题,明确学习目标,对于一些非重要问题要进行解决(在上一步解决)。

△以下两个问题可作进一步深入,所以留到下一节课:

1、矛和盾集合后变成了什么?

2、矛和盾集合后厉害吗?

三、指导书写

1.出示14个生字,认读。

2.学生书写在生字,师巡视,有问题给与帮助。

四、作业:积累最后一句话。


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