浅谈如何提高学生学习地理的兴趣

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浅谈如何提高学生学习地理的兴趣

作者:梁洁

来源:《中学生导报·教学研究》2013年第10期

摘要:当前,由于受到来自家庭、社会和学校等方面因素的影响,在一些学生中存在着厌学地理的倾向,这直接影响着地理教学质量的提高。教师要克服这一现象,在课堂教学中,必须改进教学方法,善于根据教学内容的不同特点,精心设计多样化的教学活动,注意教学艺术,努力捕捉学生的求知欲望,使每一教学环节都能紧扣学生的心弦,磁石般地吸引学生的兴趣和注意力,方能事半功倍。

关键词:学生;地理;兴趣;方法

无论学习什么知识,兴趣是最重要的,它是学生探求知识,促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。因此,在地理教学中,教师要不断改进教法,提高课堂艺术,激发学生学习地理的兴趣。那么,该如何提高学生课堂学习兴趣呢?下面我谈谈自己的拙见。

一、师生融洽,其乐融融。

教学过程是一个循序渐进的过程,是一个师生间心灵的接触与交往的过程。融洽的师生情感可以促使师生间缩短空间、心理距离,产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应,真挚的师生情感,是教学中的一种催化剂,能有效地调动学生的积极性,激励学生的自信心和上进心,激发学生的学习兴趣,有利于教学过程的开展和教学效果的提高。

因此,地理教师在教学过程中,必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感,缩小师生距离。培养学生的学习兴趣,才能提高教学效果。俗话说,“亲其师,信其道”。只有对地理的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情,才可激发起学生高昂的学习热情;教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生,才可达到师生的情感共鸣。教师为人师表,学生才能“亲其师,信其道”。

二、激疑导趣,事半功倍。

幽默的语言是课堂教学的催化剂,教师要深得学生喜欢,幽默就是一种很好的工具。在课堂教学中,教师运用语言幽默风趣,并具有针对性,情趣性,会激起学生学习的兴趣。如在讲解“地形部位”知识时,先让学生伸开双手,握紧拳头,此时,将山脊、山谷、鞍部、陡崖、山顶等地形部位一一在拳头上述说一遍,在幽默的语言氛围中,用形象的方法,提高了地理学习的兴趣。

其次,巧用古诗文,更显技高一筹。把古诗文中与地理有关的知识紧密结合并巧妙引用到课堂中,会使人产生耳目一新,身临其境之感。例如讲我国的地势地形时用“百川东到海,何


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