水中的生物

八年级生物渗透法治教学教案

第五单元第一章

水中生活的动物————鱼

一、教学目标:

(一)知识与技能目标

了解鱼的外部形态的特征及功能 鱼适合水中生活的外部原因。

(二)能力目标

通过分析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因,说出鱼的外部形态和鱼在水中生活的意义,进一步引导学生科学探究的方法,体验探究的过程。

(三)情感、态度、价值观

(1)认同鱼适合水中生活的外部形态特征

(2)培养学生勇于探索的精神,大胆想象的习惯。

二、法制教育目标

通过对本节内容的学习,掌握应用相关法律知识,认识以下法律法规:

1,《中华人民共和国海洋环境保护法》

2,《中华人民共和国渔业法》

三、 教学的重、难点

本着初二新课程标准,在分析和理解教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点

(1)教学重点:

1鱼鳍的种类及功能

2鱼适合水中生活的外部原因

(只有真正掌握了鱼外部的各个特征及功能,才能更好的理解和掌握鱼适合水中生活的原因。)

(2)教学难点: 试验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用 。

课时安排1课时

四、 教学过程

1、导入新课

从日常生活导入,提问:同学们日常生活中经常吃鱼,但是,大家对鱼了解吗? 学生就会回想吃鱼的时候,鱼是怎么样?

通过学生的回答,知道或不知道。导出:对鱼的了解知道些或不知道没有关系,今天就让 我们一起带着疑问学习有关鱼的一些知识,帮助大家加深对鱼的认识。学生就会对鱼的特点产生好奇心,感觉在日常生活没有留心和发现,激起他的求知欲。

2、讲授新课

首先、 对课本知识的梳理讲解 讲授鱼的外部的基本形态特征: 体呈梭形,具有鳞片附有鱼鳍:背鳍、尾鳍、臀鳍和胸、腹鳍 。

然后介绍各个特征的功能性: 体呈梭形和具鳞片有那些作用? 各个鱼鳍的功能性作用?

通过讲授鱼的基本概念,让学生能对的知识点有很好的了解,让学生感觉好奇特,满足 学生求知欲和好奇心,在此的作用下,还能帮助学到很多东西,不会产生很多的疑惑。 在讲授了鱼的基本知识,接下来就是进行实验探究,是否鱼鳍在游泳具有推进、平衡和 上升等作用。

将学生分组,各个小组探究不能鱼鳍在游泳中的作用。 按照分组要求进行分组、讨论各个小组探究的鱼鳍类别和记住实验的注意事项。 根据探究方法进行各个鱼鳍在游泳中的作用的探究活动 其次、介绍探究方法:

用捆扎鱼鳍的方法进行鱼鳍在游泳中的作用探究 注意事项: 捆扎时不要过于用力,以免使鱼受伤和达不到预期的结果。

鱼适合水中生活的外部形态特征是鱼的外形呈梭形,具鳞片,能减小阻力;具有鳍,鳍 分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。尾鳍,游泳时有推进作用。胸腹鳍,平衡身体和固定 在一定的水层。背臀鳍,上升和下降作用,使鱼能在水中生活。 第三、介绍人类对水域环境的影响。

1,思考:人类活动怎样使得水域遭到破坏?(举例说明) 2,讨论交流:我们应该怎样做才能减少人类活动对水域环境的破坏?

3,我国制定了哪些法律来保护水域坏境?

五、引入法制教育

1,《中华人民共和国环境保护法》

第一条: 为保护和改善生活环境与生态环境,防治污染和其他公害,保障人体健康,促进社 会主义现代化建设的发展,制定本法。

第三条 :本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域。

第四条 :国家制定的环境保护规划必须纳入国民经济和社会发展计划,国家采取有利于环境 保护的经济、技术政策和措施,使环境保护工作同经济建设和社会发展相协调。 第五条 国家鼓励环境保护科学教育事业的发展,加强环境保护科学技术的研究和开发,提高保 护科学技术水平,普及环境保护的科学知识。

2,《中华人民共和国渔业法》

第一条 : 为了加强渔业资源的保护、增殖、开发和合理利用,发展人工养殖,保障渔业生产 者的合法权益,促进渔业生产的发展,适应社会主义建设和人民生活的需要,特制定本法。 小结

通过本节的学习,我们知道了鱼类有哪些适应在水中生活的形态特点,也了解了一些常见的水生无脊椎动物的特点。同时也认识到水域环境的污染在影响着水生动物的生活,进

而影响了我们人类自身。


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