1陈情表教学设计教案

教学准备

1. 教学目标

【学习目标】

反复诵读,体会作者感人至深的真情。 理清结构,学习作者陈情的构思艺术。

2. 教学重点/难点

【学习重点】

体会作者感人至深的真情。

【学习难点】

作者陈情的构思艺术。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

【教学环节设计】

一、导入、释题

二、初读

设计意图是听准字音,听清节奏,初步体会情感。

三、悟读

任务一:有人说,《陈情表》中陈述了四种不幸,三次拒绝,两种情感,一种

请求。请分别找出相关句子,有感情地朗读。(设计意图:引导理解课文。)

任务二:概括段意(训练学生用精准语言概括的能力。)

四、品读

本文最大的特色是动之以情,晓之以理,请以下列格式说出自己的理解。

1、“我从——句话中,读出了李密(祖母、晋武帝)的——(什么情感)。

2、“我从——句话中,读出了——道理。

五、拓展

齐读毕淑敏《孝心无价》的片段,引导学生联系自身实际,考虑如何用实际行

动向父母尽孝。

六、作业布置

1、自古忠孝难两全,请搜集古往今来这方面的事例,谈谈你对忠孝的看法。

2、最近是母亲节和父亲节,请写一段话,表达对他们最真挚的情感。

设计意图:引导学生搜集整理资料的能力,辩证看待忠孝的关系;学会用恰当

的方式充分地表达内心情感。

【教师课上活动设计】

1、 导入(激趣)

2、 悟读品读点拨。

【学生课上活动设计】

1、 听读

2、 自主思考,同桌交流

3、 小组合作讨论

课后习题

《陈情表》练习

1、给下面加点字注意。

险衅( ) 行( )年四岁 祚( )薄 ( ) 应( )门之童 猥

( )以微贱

床蓐( ) 陨( )首 责臣逋( )慢 日笃( ) 拔擢( ) 宠命

优渥( )

2、本文中出现了很多成语,请识记下列词的意思。

(1)孤苦伶仃:

(2)茕茕孑立:

(3)形影相吊:

(4)日薄西山:

(5)气息奄奄:

(6)人命危浅:

(7)朝不虑夕:

(8)皇天后土:

3、指出对词类活用情况解说错误的一项( )

A、茕茕孑立,形影相吊(孑,名词做状语,像孑孓一样)

B、臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃(日,名词做状语,一天天)

C、历职郎署(职,名词做动词用,任职)

D、是以区区不能废远(远,形容词做动词用,远离)

4、指出下列句子的句式特点

(1)急于星火

(2)非臣陨首所能上报

(3)谨拜表以闻

(4)逮奉圣朝,沐浴清化

(5)则告诉不许

(6)少仕伪朝

5、解释下列多音字

⑴微

①微斯人,吾谁与归(范仲淹《岳阳楼记》)

②夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺(欧阳修《伶官传序》) ③听臣微志(《陈情表》)

④今臣亡国贱俘,至微至陋(《陈情表》)

⑤童微伺其睡(柳宗元《童区寄传》)

⑵息

①宋将军屏息观之(魏禧《大铁椎传》)

②武气绝,半日复息(班固《汉书》)

③请息交以绝游(陶渊明《归去来兮辞》)

④老臣贱息舒祺,最少,不肖(《战国策.触龙说赵太后》) ⑤夜夜不得息(《孔雀东南飞》)

⑥门衰祚薄,晚有儿息(《陈情表》)

⑦陈涉太息曰(司马迁《史记》)

⑶期

①以五年为期,必复之全之(龚自珍《病梅馆记》)

②良马列期乎千里(《吕氏春秋•察今》)

③外无期功强近之亲(《陈情表》)

④谁为我临期成此大节者(全祖望《梅花岭记》)

6、翻译下列句子

(1)臣以险衅,夙遭闵凶。

(2)茕茕孑立,形影相吊。

(3)逮奉圣朝,沐浴清化。

(4)猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。

(5)今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。 译

(6)乌鸟私情,愿乞终养。

(7)臣生当陨首,死当结草。

译文

练习答案

1、Xìn xíng zuî bï yìng wěi rù yǔn bū dǔ wî zhuï

2、(1)孤苦伶仃:(形容孤单困苦,无依无靠。孤苦:没有依靠,生活困苦。伶仃:孤独。)

(2)茕茕孑立:(形容孤苦伶仃,无依无靠。茕茕:孤独无靠的样子。立:孤单单地呆着。)

(3)形影相吊:(只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分孤单。形:身体。吊:慰问。)

(4)日薄西山:(太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄:迫近。)

(5)气息奄奄:(气息微弱,形容快要断气的样子。气息:呼吸时进出的气。奄奄:气息微弱的样子。)

(6)人命危浅:(形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。危:危险。浅:不久,时间短。)

(7)朝不虑夕:(早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时都可能发生变故。)

(8)皇天后土:(古代对天地的尊称。皇天:指天。后土:指地。)

3、A

4、(1)介词结构后置

(2)判断句

(3)省略句

(4)省略句

(5)省略句

(6)省略句

5、略

6、(1)我因为命运不好,幼年时就遭到不幸。

(2)孤单无靠地独立生活,只有和自己的影子相互做伴。

(3)到了晋朝建立,我沐浴在清明政治的教化之中。

(4) 以我这样卑微低贱的人去侍奉太子,这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。

(5) 我现在是卑贱的亡国之俘,实在微不足道,承蒙得到提拔,而且恩命十分优厚,怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢!

(6) 我怀着像乌鸦反哺一样的私情,希望能够准许我为祖母养老送终的请求。

(7) 我活着愿意献出生命,死后愿意结草来报答陛下的恩惠。


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