读[班主任工作中的心理效应]有感

“偷心”的艺术

----读《班主任工作中的心理效应》有感

担任高一(1)班班主任已经四月有余,深感班主任工作是一门艺术,一门“偷心”的艺术,班主任想要点燃学生的学习激情,挖掘学生的潜力,营造良好的班级学习氛围,至为关键的一步就是要走进学生的心灵,将工作做到学生的心坎上。这一点,在我读完刘儒德教授的名著《班主任工作中的心理效应》后更为深信不疑。

《班主任工作中的心理效应》一书根据班主任工作的三个“面向”选择了对班主任工作非常有用48个心理效应。其中,面向全班学生部分涉及了21个心理效应;面个体学生部分涉及了19个心理效应;面向家长、同事和自我部分涉及8个效应。书中每一节都以真实的问题情境或经典的心理学实验引出心理效应,然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎样有效运用这一心理效应。用作者自己的说法就是该书力求做到“顶天立地”。“所谓顶天,说的是每个心理效应都应取自心理学的实验和理论,上连科学的殿堂;所谓立地,说的是对这些心理效应的应用来自真实的成功经验,下接实践的地气。”

正因为该书“顶天立地”的写作风格,所以整个阅读的过程不仅仅是我获取相关心理学知识的过程,更是我反思四个月带班生涯,提升带班能力的过程。阅读此书,我时而窃喜不已,时而摧胸顿足,一方面为自己没有犯常识性的心理学错误而暗自庆幸,一方面又为自己在班主任管理工作中做得不当的地方而感到忏愧不已。

该书介绍的心理效应大多通俗易懂,所以阅读此书丝毫不觉枯燥乏味。恰恰相反,阅读此书,如同在跟一个知己交谈,有一种“酒逢知己千杯少”的愉悦荡漾在心头,真有相见恨晚之情。而且,该书介绍的心理效应,只要我们一线班主任稍加揣摩,细心专研,虚心接纳,大多都能给我们启示一些具体实用的制胜招数,以便帮助我们在与一些视作“不可雕也”的“朽木”斗智斗勇中出奇制胜。

例如在具体的班主任工作中,我就经常应用该书介绍的角色效应,这个心理学效应告诉我们,如果给好学生一个坏角色,他们可能真的会变坏,如果给一个所谓的“差生”一个好角色,那么“差生”也会变成好学生。班上有个女生,性格非常内向,以至于有一次她父亲打电话过来反映她身材矮小却坐在最后面的情况时,我一时都无法反应过来她到底坐在哪里。后来找她交谈才发现她由于害羞,虽然排位置做到后面去了看不清黑板,却不敢向我反映。为了让她走出闭塞的自我世界,我利用角色效应,特意任命她为班干部,负责每天课间操的点到工作,并在“任期”内适当的给予适当的鼓励和工作指导,两个月过去了,这名学生的性格有了明显的变化,变得更加有责任心、更加开朗,也更加自信,以前从来没有参加

过运动会的她,这次竟然报了两个参赛项目,让人刮目相看。

下面,我就把自己阅读此书所感触最深、在班级管理中应用最多的十种心理效应例举如下,以飨同仁。

1、班主任要发自内心地把自己看做学生中平等的一员,第一步也是最为关键的一步就是学会使用“我们”和“我们班”的表述。这是“自己人效应”。

2、班主任不必过分的“包装”自己,可以恰当的“示弱”适度的暴露一点“瑕疵”,反而会另辟蹊径,赢得更多学生的亲近与喜欢。这是“仰八脚效应”(也叫白璧微瑕效应)。

3、同一件事件用不同的表达方式可以导致不同的效果。在班主任工作中,我们不妨尝试换种方式,化批评为鼓励,促进学生自我效能的发展,这是框架效应。

4、“禁果格外甜”,越是不让吃的果子就越想吃。这是禁果效应。禁果效应只要应用得当就可以成为学习上的催化剂,加速学生心中的好奇心和求知欲。

5、有任务的时候,人们总是觉得时间还很多,能拖就拖。但是,如果规定了最后期限,或者条件不允许的时候,就会开始着手处理,也能如期完成任务,这种规定最后期限以促进工作进程的现象叫做最后通牒效应,这启示我们,在给学生布置任务时,要给学生足够的时间,而不是过多的时间。

6、当外在报酬和内在报酬兼得时,工作动机非但不会增强,有时反而会降低。这种外在报酬抵消内在报酬的现象在心理学上被称为“德西效应”。它启迪我们,当活动本身已经使学生感到很有兴趣时,就无需加入更多的物质奖励。

7、小翅膀引起大飓风,这是蝴蝶效应。它提示我们:教育无小事!一件微不足道的小事可能毁了一个学生,也可能成就一个学生。因此,班主任在面对教育中的小事时要更加慎重,将不好的小事扼杀于摇篮,让好的小事真正引起“飓风”。

8、一个房子的窗子如果破了,没有人去修补,时隔不久也会莫名其妙被人打破,这是破窗效应。它提示我们,班级管理中,一种小小的问题行为没有得到及时的处理,这种情况就给学生们传递了一个错误的信息:相应的规则是不必认真遵守的。班主任要重视破窗效应。预防破窗效应。但一旦出现“破窗”,要善于寻找教育的契机。成功维护班规和学风。

9、勤老师叫出懒学生,管的过多,效果却越差。给以学生适度的班级自治权,让学生享有一定的控制感,有助于增强学生的积极情绪和积极行为。 10、班主任特别是新班主任如果想给学生留下不错的印象,增加学生对自己的喜欢程度,常出现在他们面前就是一个简单有效的好方法。这就是单纯曝光效应。


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