如何对待早恋

如何对待早恋

早恋现象应当引起我们高度重视。要解决好这个问题,首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。青少年早恋行为有以下几个特点:

第一,旨意朦胧:他们对于早恋关系的发展结局并不明确,仅仅渴望与异性单独接触。

第二,内心矛盾:既想接触又怕被人发现,早恋的过程中愉悦和恐惧并存。

第三,变化无常:一对一的早恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。

第四,选择差异:在行为方式上,有的青少年的早恋行为十分隐蔽,通过书信、电话等方式来传递感情,但也有的青少年很公开,在许多场合出双入对,俨然像一对情侣。在关系程度上,大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天,交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外,甚至发生性关系。在年龄喜好上,女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气。早恋的类型可以归纳为8种:爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。 从生理方面看,青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间,出现了时间上的明显差距。表现为性成熟早,生育活动晚。我们必须

正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影的事实,清醒地认识早恋的实质。

从心理方面看,青少年进入青春期后,随着性生理的变化,性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三四岁到十七八岁的时候,人生经历了“第二次诞生”,心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟,引起了性心理的变化。对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。情绪情感变得热烈而又脆弱,再加上分析判断能力欠缺,自我克制能力不强,因此,有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊,由此浮想联翩;有的男生为博得女生好感,热衷于扮演“保护人”角色,显示自己的“英雄气概”;有的女生随着令人羞涩初期的来潮,在经过一段惊喜、害羞、彳旁徨的心理过程之后,产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期,不但产生了青春期的新奇感,他们开始注意异性,亲近异性,容易产生爱慕和追求的情感,出现了一系列的思想问题。如果这个时期得不到家长和教师的引导,产生早恋现象就不足为奇。

早恋现象如果不能得到正确引导,会对学生健康成长造成一定的危害。主要表现为:

1、分散精力,影响学业;

2、感情冲动,种下苦果;

3、涣散意志,影响风气。有人作过追踪调查,发现早恋者婚姻的成功率极低,中学时代相互热恋的人,最后能组成家庭的并不多。为这种苦果多于甜果的爱,而耗去人生中最美好的时光,未免太可惜了。

早恋现象的出现,离不开社会、家庭因素,更离不开心理、思想因素。因此,解决学生早恋问题应从心理、思想入手,首先要做好预防和疏导。预防应从以下几方面着手:做好中学生的青春期教育。加强青春、理想、前途教育和法制教育。引导学生培养健康、高尚的情操。培养建设严肃活泼、积极向上的校风和班集体。建立良好的师生关系。得当地运用异性效应。疏导就是疏导、调理学生的思想情绪,疏导要把握下列三条原则:

1要摸清底细,心中有数。

2要分别情况,区别对待。

3讲究方法,正确引导,切忌粗暴压制强令他们屈从。在具体的操作过程中,可采用下列方法:一是“跳”出来,引导学生用理智战胜情感。二是“冻”起来,要求学生把情感冻结、埋藏起来,让其“冬眠”,把精力集中到学问上来。三是“隔”开来,为他们创造一个良好的环境,尽量避免两人单独在一起。只要我们对学生以诚相待,为学生设身处地地着想,用爱心去感化,发挥群体力量,中学生早恋问题是能妥善处理好的。


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