关于评课之评课重点

关于评课之评课重点

每一次在倾听老师评课时,我们注意到他们的评课往往将重点放在了评教师的教上面,而对学生学的方面提得相对较少。教学的目的是为了学生的学,如果我们只注意到了教师,而忽视了学生,无异于只看到事物的表面而未发现事物的本质。任何一节课,学生没有学到知识,无论教师怎么讲,都不能称得上是一节好课。

一、看每一个学生的学习情况

对于一节课,我们不能只看到几位优秀的学生在回答就认为其他学生也掌握了,我们要把目光投向每一个学生。我有个习惯,听完课总喜欢走到学生中间,问问没有回答问题的学生,是否懂了,是否还有疑问。因为只有每一个学生都获得了知识,这节课才能算成功。特级教师孙双金曾说过:“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开’,这是一种激情投入的状态,是充满生命活力的具体体现。”这其实就是看学生的表现,看每一个学生的表现。

二、看学生有没有独立学习和探索

有的课堂,看似学生认识了不少字词,也学了课文,但这些知识都是老师直接教给学生的,学生在这个过程中只是被动地、机械地接受知识,像容器一样,毫无独立探索的表现。这样的课堂,也不能称得上是好课。

好课应该是教师引导,学生独立学习、独立探索,在探索中掌握更多的知识,因为这样的学习将使他们终身受益,并且在将来的学习和生活中发挥作用。在听课时,应该特别注意学生在做什么,是在思考,还是在人云亦云;是在提问,还是在照本宣读。学生不断有问题产生的课堂,才真正有活力、有思想。

三、看学生原有的知识是否得到发展和深化

学习就是一个不断推进的过程,如果一节课不能使学生原有的知识得到发展和深化,那这样的课堂就不能得到肯定。看学生知识发展和深化,就是要看学生的运用能力。高水平的课堂就应该使学生将所学的知识进行组合,解决实际问题。所以,评课还应观察学生作业的完成情况,这样才能更全面、更准确地评定一节课的好坏。


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