最苦与最乐

《最苦与最乐》说课稿

——博爱县孝敬镇界沟中学 许华

各位评委、老师们:

大家好!

我今天说课的课文是《最苦与最乐》。下面,我将从教材、教法、学法、教学过程等七个方面对本课的教学设计进行说明:

一、说教材

1、教材简析

《最苦与最乐》选自梁启超先生的《饮冰室全集》,是一篇议论文。作者用通俗易懂、深入浅出的语言提出,负责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐这一观点。

2、该课所处的地位和作用

《最苦与最乐》是语文出版社八年级上册第三单元的一篇讲读课文,本单元是学生语文学习中接触到的第一个议论文单元,本单元的重点是让学生掌握议论文的三要素及议论文的语言特点,课文安排在本单元的第三课,是巩固并提高议论文知识的重要一环。

3、教学目标

根据新课标的要求,我制定了如下教学目标

①引导学生理清文章思路

②认真朗读、仔细体会作者流畅的语言风格

③引导学生树立对社会对他人对自己的责任感

4、教学重难点

重点:理清文章思路,体会作者流畅凝练的语言风格

难点 : 现在的中学生对责任的认识是淡薄和陌生的、社会的温暖,老师的奉献、父母的关爱,他们都认为是自己理所应当得到的,至于对社会、对家庭、对个人所承担的责任,却知之甚少。因此,引导学生树立对社会对家庭对自己的责任感是教学中的难点。

二、说教法

根据该课的教学目标,我采用以下方法来教学

1、诵读,整体感知的教学方法

2、默读,读出自己的感受的教学方法

3、赏析,品味语言的教学方法

选择以上教法的依据:语文教师不应该像屠户那样把一篇优美的文章肢解的七零八落然后在一片一片的去兜售,语言教学应重视整体教学、实现整体教学最有效的手段是诵读,在诵读中去感悟,并初步把握文章的字词句,结构内容以及语气、语感,为进一步理解课文奠定良好的基础。

新课标要求:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。默读,还语文课堂一片宁静、祥和,还学生一片自由思考的天空,给学生一段与文本自由畅快接触的时间,从中获得独特的体验和感受。因此,我采用了默读,读出自己的感受的教学方法。

大家之作思想深刻,格调高雅,语言灵动自由,令人回味无穷,是中学生学习语言文字的典范,也可以帮助中学生养成良好的语言习惯。因此我采用品味作品中富于表现力的语言这种教学方法。

三、说学法

1、圈点、勾画、批注的方法

2、自主、合作、探究的学习方法

四、说教学过程

(一)导入新课

责任是个抽象的字眼,对中学生来说是陌生的,好的导语能拉近学生与文本的距离,使其对学习内容产生浓厚的兴趣,我采用了名人励志激趣的导语:

曾经看过中央电视台著名节目主持人白岩松采访香港特别行政官曾荫权的访谈节目,曾荫权生于一个贫穷的家庭,高中毕业后因无力支付学费被迫辍学,承担起照顾家庭和四个兄妹的长子之责,他通过自学,1981年获美国哈佛大学公共行政硕士学位,在那所世界上最严厉又最出人才的学校里深造了两年,就这样一步一个脚印,一个贫穷家庭出身的香港仔走向了成功,在竞选中,他以80%的高得票率赢得了香港百姓对他的信任和支持,当选香港特别行政区第二行政长官。

在访谈中他说的最多的一个词是责任,不同时期个人肩负的责任不同,明确责任,不逃避责任并恪尽职守的完成每一份或大或小的责任,这也许是他成功的秘密吧!今天,我们就来学习梁启超的《最苦与最乐》。

(二)诵读课文,整体感知

用“ 波折号”在文中划出人生什么事最苦?什么事最乐?

议论文是结构明了,层次清晰的文体,面对议论文,通过诵读要让学生找出中心论点,理清文章的层次,这是学好议论文的第一步。

(三)我们基本了解了课文内容,但是还不算读懂课文,真正读懂课文还得走进作者的思想,走进作者的情感,从文中读出自己的影子来;在文中划出具有哲理性的句子,把自己的理解和感受旁批到课本上。

所谓影子即共鸣,是学生在已有的生活体验和认知水平上与文本碰撞后产

生的思想思想共鸣,学生不应是教师思想的奴隶,而应是自己思想的主人。摘抄和批注是一种读书方法,在语文课堂应该让学生学会并养成这种良好的学习习惯。。

(四)王国维的《人间词话》中:“大家之作,其言情也必沁人心脾,其写景也必豁人耳目,其辞脱口而出,无矫揉造作之态,以其所见者真,所知者深也。”请同学们再挖掘一下课文,体会文章语言的精妙。

让学生找出最精美的语句,并说出理由,此环节不仅让学生体会到课文语言的精彩,而且激起了学生鉴赏语言,学习语言的浓厚兴趣。

(五)梁启超是清代末年到民国初年中国文坛最有影响力的人物之一,他提倡的文学革命开辟了中国近代文学的新局面,他被誉为近代著名的政治家、启蒙家、思想家、教育家、史学家、文学家,在他五十七年的人生历程中,承担着民族、国家、社会的责任,可以说经受着苦难,也享受着快乐!同学们,你们身上的责任是什么?

责任是重复千百次的好好学习,天天向上,责任是给劳累 了一天的父母端的一杯热茶,责任是红灯前几秒钟耐心的等待。一屋不扫何以扫天下,一已之责不明何以担天下大任,语文课承担着对学生进行思想品德教育的责任,让学生明白身上的责任也是语文教师义不容辞的责任。

(六)结课

结束语是课堂内容的总结和延伸,是学生思想认识的升华和超越自我的起点,结束语应引人深思,令人回味无穷。

师生高声齐读梁启超的《少年中国说》片断结束这一节课。

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜 于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于

地球,则国雄于地球。

红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘 翕张;奇花初胎,郁郁皇皇;干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履其黄;纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。

美哉,我少年中国,与天不老!壮哉, 我中国少年,与国无疆! 富强独立自由进步就是当代少年的责任。

五、板书设计

六、布置作业

1、课后1.2题。2、围绕“责任”写200字的短文。

七、教学反思。

1、语文教师要用自己的声音,把沉睡的文字唤醒,散发出或柔和或耀眼的光芒,用恰当的引导,让学生从多个角度,看到更多璀璨的光芒,而朗读是不可或缺的一架桥梁,朗读如徐徐春风,唤醒那些冬眠在纸张上的文字,让他们灵动起来,变成一个个有温度的词汇,再变成一个个有情感的精灵,让学生顺着这架简单的桥梁感知人物,体验情感,表达感受,提升人文素养。

2、语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,对这样一篇文章的学习不能只检查是否掌握了字词和中心论点,还要问一问通过本课的学习对学生精神的触动有多大,是不是其真正明白责任的含义。

我的说课完毕,谢谢大家。