大班拼音教学计划

2012—2013学年度第一学期 大班拼音教学计划

一、拼音课的教学思想 以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、

积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是

抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易

疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们

对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学

目标

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。 兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。 部件关:拼音部件要

会认读,发音要准,字形要记牢。 拼读关:学生能准确拼读。 四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点! 准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。 1、关注全

体学生,一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的快乐,但

并不要一弄一些花架子。 五、教学内容

1、熟练背诵单韵母;a 、o 、 e、 i、 u、 ü ,声母b —w (23个拼音字母)。 2、声母、

韵母能熟练、轻松书写。

3、《看图学拼音》熟读,并会用声母及韵母拼读音节,如:qi che ,cha hua ,ri zi

等简单的单音节。(可用声母与任一个韵母相拼),这是重难点。篇二:大班拼音教学计划 (2) 2012—2013学年度第一学期 大班拼音教学计划

一、拼音课的教学思想 以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、

积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是

抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易

疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们

对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学

目标

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。 兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。 部件关:拼音部件要

会认读,发音要准,字形要记牢。 拼读关:学生能准确拼读。 四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点! 准

备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。 1、关注全体学生,

一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。 4、关

注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的快乐,但

并不要一弄一些花架子。

篇三:学前班拼音教学计划 学前班拼音教学计划

一. 教材编排特点及重点训练项目 单韵母:a o e i u ǖ 声母 :b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 学

前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联

想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。

二. 学生情况

本班学生他们来自各个不同的幼儿园,学习基础不一,差距较大,有点学生年龄偏小,

素质差距大,为了提高每个学生的思想素质和学习基础,现制定本学期的教学要求和安排。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是

抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易

疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们

对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

三. 教学要求

1.学会单韵母:a o e i u ǖ 发音要领,书写规则和四声的拼读练习。

2.学会23个声母,区别鼻音n 和边音l 的发音方法和用法,区别平舌音z c s 和

翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。

3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

4.书写格式要正确规范。

四. 拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!

五. 措施与方法

1.汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片。

2.采用多媒体教学辅助手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢。

3.重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4. 注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5.结合幼儿的特点,启发诱导,培养良好的学习习惯。

6.关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,

要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。篇四:大班拼音教学计划 幼儿大班拼音教学计划

一、拼音课的教学思想 以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、

积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析

本班有幼儿19名,其中男11 名,女 8 名。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是

抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易

疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们

对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

1 、拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

2、兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。

3、部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。 4 、拼读关:学生能准确拼

读。

四、拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!

五、教学准备

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。

六、拼音课的教学关注

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的快乐,但

并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布臵一些抄写作业,要多布臵一些口头作业,

要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。篇五:幼儿园学前班拼音教学计划 幼儿园学前班拼音教学计划 以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积

累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是

抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易

疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们

对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。 兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。 部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。 拼读关:学生能准确拼读。

四、拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!

五、教学准备

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。

六、拼音课的教学关注

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的快乐,但

并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,

要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。


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