[氯气的性质]教学设计

《氯气的性质》教学设计

学情分析:

1.学生已经学习过氧化还原反应的原理和某些元素化合物知识,可以利用已学的知识来分析问题、解决问题。

2.可能遇到的困难和问题:一是学生面对有毒气体,可能会有学生感到一些恐惧而分散学习的注意力;二是高一的学生可能缺乏科学的探究方法,氯水中漂白成分的探究可能存在困难;三是注射器及药瓶是学生平时不常用的仪器,在设计实验和完成实验时可能会有一些困难。

学习内容分析:

本节内容选自高中化学(人教版)必修1第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》,通过这节课的学习,学生可以用探究 “氯气的性质”的“方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习。通过生活常识激起学生的学习兴趣,通过探究“氯气与水的反应”这条知识主线,学生对知识主动探索、主动发现和主动意义建构,学生与学生之间相互协作,对学习资料收集与分析、提出假设与验证、自我反馈和评价。 教学目标:

1、通过实验了解氯气与水的反应以及次氯酸的漂白性。

2、经历对氯气与水反应、氯水中有漂白性物质的探究,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。 3、通过对氯气性质的探究, 养成务实求真、积极实践的科学态度;善于与人合作,增强环保意识。 教学重点:氯气与水的反应

教学难点:氯水中漂白性物质是什么。

实验准备:蒸馏水、稀HNO3、AgNO3溶液、pH试纸、红纸、点滴板、注射器、试管、小药瓶、镊子、盛有氯气的塑料瓶等

教学流程图

教学过程:

[板书设计] 氯气性质的探究

探究一、氯气能溶于水吗? 探究二、氯气与水反应吗? 探究三、氯水中谁有漂白性?


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