整合教材内容,形成语言体系

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整合教材内容,形成语言体系

作者:乔阔

来源:《英语学习·教师版》2015年第06期

单元整体教学设计指教师在对课程标准、教材等教学资源进行深入解读和剖析后,根据自己对教学内容的理解,以及学生的情况和特点,对教学内容进行分析、整合、重组,形成相对完整的教学主题。

系统科学方法论认为,一切事物都是由相互联系、相互制约的若干部分按照一定的规律组成的整体。而单元整体教学正是从教材整体出发,分析并整合单元内部各个部分之间的关联。《普通高中英语课程标准》中在“教材使用建议”中提出“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”

综上所述,笔者认为,基于教材的内容,从词汇、语篇、语法及听说读写等方面都有整合的必要性和可能性。

词汇的分类整合

词汇的分类可以有两种:构词法和话题。构词法是指按照合成、派生和转化来划分;话题是指如食物、运动、生活设施等某一方面的相关词汇。

如必修四Unit 5“Theme Parks”,其中的词汇清晰地体现了三种构词法,就可以将词汇按照此分类进行整合教学。如:

Compounding (合成):

world-famous for ...

terrifying free-fall drops

on the only steam-engine train

wherever there is a Disneyland, ...

Derivation (派生):

amusement park (amuse )

tourism is increasing (tour )


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