短新闻两篇

. 《短新闻两篇》教案

学习目标:1、了解新闻报道的一般特征和结构方式;

2、培养阅读新闻作品的能力,以及在阅读中筛选信息的能力; 3、激发学生的民族自豪感,以及热爱和平的美好情感;

4、品味作品中呈现的有深意的语言,从中体会作者所表达的情感。

课 型:讲述型、讨论型、问答型

教学重点:1、理解新闻作品中精练而富有深意的语言。

2、了解新闻的相关知识。

教学难点:1,培养学生热爱祖国、反对战争、爱好和平的情感。

2、品味语言的涵义

教学方法:分析、讨论、提问、鉴赏

教 具:多媒体 课时安排:两个课时一、《别了,不列颠尼亚》

二、《奥斯维辛没有什么新闻》

第一课时教学安排

一、 导入

大千世界时时刻刻都有信息。新闻就是传播信息的,“就是能够唤起读者、唤起人们的关心,进而教诲他们,鼓舞他们并使他们能够得到乐趣的一种对于人们活动的最适时的记录”(美国华连)。

今天我们要一起来阅读的是《短新闻两则》。我们日常生活中在电视里、报刊上、广播中天天都可以接触到许多新闻。

平常我们接触新闻一般都是为了了解新闻的内容,很少去注意它的行文特点,大家学习这两篇课文时老师一定有介绍过新闻的一些基本情况。

二、新闻

1、新闻定义

是指通过报纸、电台、电视台、互联网、媒体等途径所传播的信息的一种称谓。就其广义而言,除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列,包括消息、通讯、特写等等,狭义的新闻则专指消息。

2、要素

新闻六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。即五个“W”和一个“H” 即Who (何人) 、What (何事) 、When (何时)、Where (何地) 、Why (何因)、How (如何)。

一篇新闻报道,无论是消息,还是通讯、特写,一般都包含这6个因素。“麻雀虽小,五脏俱全”,比如下面这条新闻,六要素交代得非常清楚。

3、特点

公开性、真实性、针对性、及时性、准确性。

4、结构

每则新闻在结构上,一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。标题一般包括引标题、正标题和副标题;导

语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容。主体是新闻的躯干,它用充足的事实来表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时也可以暗含在主体中。

这堂课我们先一起来看第一篇新闻作品——《别了,“不列颠尼亚”》。 下面给同学们2分钟阅读课文,在阅读时标注段落。 (两分钟后)下面我们来看这篇新闻,首先了解一下它的作者和写作背景。

三、作家作品

本新闻署名为周婷、杨兴,实际上作者是四人:周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷,都是新华社记者。

四、背景

1997年7月1日,是一个彪炳史册的日子。这一天的零点,全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。它响彻环宇,向五洲四海郑重宣告:中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了!这是中华民族洗雪百年耻辱,长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。这是中华民族的一件百年盛事,也是20世纪世界历史上的一件大事,它将永载史册。为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事,世界各大新闻传播媒体纷纷聚集香港,其阵容之大、人数之多,是世界新闻史上所罕见的。

在这样的情况下,作为中国国家通讯社——新华社的记者,必须拿出精品来,为盛事纪实,为历史留影。数位新华社记者不辱使命,作为历史的见证人,真实、准确地记下了这难忘的时刻,写下了《别了,“不列颠尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作,很受读者欢迎,并在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。

五、分析课文。

1、理解题目。[提问]

1)看完文章,那位同学能够说一下“不列颠尼亚”是什么?

答:英国皇家游轮的名字。

2)作者用了这个游轮的名字做标题,作者仅仅指的是这一艘游轮吗? 答:不是,指英国在香港殖民统治的结束。

作者在构思标题时就别出心裁,“大不列颠及北爱尔兰联合王国”是英国的全称,作者用英国皇家游轮的名号来借代英国达到了一语双关的作用。

3)从什么地方看出来结束了呢?

答:“别了”。

“别了”说明英国殖民统治的结束,这里作者化用毛主席写过的一篇文章《别了,司徒雷登》的篇名表达了香港屈辱的历史一去不复返的意思。作者这样的题目设计就将历史的厚重寄寓其中,“别”一字说明从此不再,背负了一百五十年的屈辱历史从此不再这对于一个国家一个民族是何等的快慰,这个标题将历史的沉重与当下的欢欣结合在了一起。

2、结构分析。 [提问]

1) 刚才同学说过了新闻包括标题、导语、正文、结语四个部分,标题我们研究了,那么下面同学们一起找一找文章的导语、正文、结语各是哪几段?

答:导语(第1段):以一个长句作为一个段落构成本新闻的导语。它包括背景的介绍:飘扬了150多年的英国米字旗。还包括事件的结果:①米字旗最后一次在香港降落;②接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。在一句话中,包含了这么多的内容,让读者清楚地了解其事件发生的背景和结果。本导语照应标题,是全文的中心内容。 主体:(2~10段)部分按时间顺序来报道。

第1层(第2~4段),港督告别仪式(第一次降旗)

告别的时间:6月30日下午4点30分到4点40分。环境:在蒙蒙细雨中。港督的表情:面色凝重。场面:港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆;代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”,最后一次离开了港督府。对比:根据传统,每一位港督离任时,都举行降旗仪式;但这一次不同,永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。阐明与深化主题必不可少的背景段:许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修,随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

结语(11):用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开始与结束。

2)正文部分是按照什么顺序进行叙述的?

答:时间顺序。

3)依次记叙了哪一些事件呢?(请几个学生回答,相互补充。)

答:4时30分 末任港督的降旗仪式

4时40分 彭定康离开港督府

6时15分 举行象征英国管制的告别仪式

7时45分 港岛的第二次降旗仪式

子夜时分 中英香港交接仪式上的易帜

0时40分 “不列颠尼亚”号离开香港

4)作者如此详细地记叙了整个事件的发生情况,由此我们可以归纳出新闻特写的什么特点呢?

答:真实性。

5)在文章的结尾标记着“1997年7月1日电”,这又说明了新闻特写的什么特点啊?

答:及时性。

3、文中写了三次降旗,各有什么意义?

文章虽短,但却写了三次降旗。

第一次写降旗是港督旗帜在“日落余音”的 号角声中降下来,这标志今后香港再也不会有港督来统治;

第二次是港岛每一天的降旗,平时这次降旗是 很平常的,但这一次降旗意义非常重大,因为这面旗帜的降下,标志着被英国统治了156年的香港终于回到祖国母亲的怀抱;

第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式上的易帜,这是最激动人心的一刻,这次降旗,标志着英国对香港长达一个半世纪统治的结束,也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。

4、语句赏析。

我们在阅读这篇新闻作品的时候可以发现,它在真实和及时地记录了当

时的场面之外,在语言上也特别的与众不同。作品在纪实的语言外还作了许多的背景交待和抒情,我们站在一个新闻记者的角度上一起来揣摸一下这样表达的作用是什么。

1)在蒙蒙细雨中,末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。

答:“蒙蒙细雨中”,是天气状况的实写,对仪式的气氛起到了烘托的作用;

2)根据传统,每一位港督离任时„„从这里升起。

答:运用对比,强调这次降旗不再是港督的更换,它是具有历史意义的最后一次;

3)停泊在港湾中的皇家游轮„„“日落仪式”的背景。

答:象征英国的“不列颠尼亚”号与象征香港主权回归的紫荆花旗形成鲜明对比,揭示了这个仪式所蕴含的深刻历史内涵;

4)大英帝国从海上来,又从海上去。

答:将几百年的历史浓缩在一句简短的话中,今昔对比展现了历史沧桑的巨变。本文表达的感情还是比较含蓄的, 很少有直抒胸臆的句子, 大部分是间接表达自己的情感。通过对比议论, 既含蓄地对殖民主义进行了无情鞭挞, 又抒发了包括香港人民在内的中国人民自信、自豪、欢乐、振奋的感情。

5)“从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛, 至1997年7月1日五星红旗在香港升起, 一共过去了156年5个月零4天。”时间为什么要具体到“零4天”?

答:一方面写出我们百年的屈辱史, 一方面又写出了中国人为此作出的努力。 解析:揣摩这句话, 作者表达的情感是非常沉重的, 自己的土地被人一占就是150年, 这是何等屈辱的事, 但中国人民并没有忘记这奇耻大辱, 争取香港的回归的行动一直没有停止过, 每一个中国人都不会忘掉这个日子。

思路点拨

一、本文的感情以抒发自豪感为主, 但也有辛酸, 作者在组织材料时把现实与历史交融在一起, 实际上也是两种情感的交融。

二、1、只要抓住这篇新闻的感情线索, 即一种鞭挞、屈辱感和自豪感。2、认真揣摩这些具体数字的含义, 一个是1841年1月26日, 土地被占领的日子; 一个是1997年7月1日, 重新拥有主权的日子,两相对照, 表达的内容和感情也就比较明白了。

(以小组讨论形式展开,每组讨论一句,结束时指定一位同学发言,其

他组可作补充。)

作者用不同的语言表达方式从不同的角度体现香港回归的重大意义。其

中有对历史的反思,对英国殖民者的讽刺,对回归有的殷切希望,也有对祖国命运的感慨。把这些语言融入到一篇新闻通讯中,可以多角度多层次引发人们的情

感和思考;同时也超越了新闻的时效性,使人在10年后的今天读来,依然回味和反思。

从以上语句的分析我们还可以看出《别了,不列颠尼亚》是一篇特写。新闻特写的一个特点就是语言的丰富性。它不像消息,力求简短、精炼。新闻特写在客观的记叙外还包含了记者的主观情感,表现在文字上就是多种表现手法的综合。

5、香港回归对中华民族来说是具有划时代意义的大事,对这一事件的报道,可以用多个侧面、多个角度选材来表现,本文是如何处理的?

作者没有写交接仪式现场多么庄严,也没有写回归的人群是多么激动,更没有对这一事件进行政治分析,分析其意义和影响,而是选择了英方撤离这一角度,显得比较新颖。并且在简介英国人降旗,参加交接仪式,登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中,英国人登上香港,开始殖民统治的历史,这样就增强了文章的历史厚重感。

六、总结。

1997年7月1日,是一个彪炳史册的日子,这一天,全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声,这是雪百年耻辱,长民族志气,振国家声威的喜庆时刻,学习了今天的这篇新闻,我们不仅了解了新闻特写的写作特点以及这篇报道的经典之处,我们还知道了这一段历史对于中华民族的重要意义,这篇新闻不仅值得大家去阅读,还值得细细的去回味。

本文重温了香港回归那一刻的 激动与自豪。这不仅仅是事件本身的特殊性,也是与本文的艺术再现分不开的。而在众多关于香港回归的报道中,本文新颖别致,匠心独运。作者没有直接写仪式现场的庄严,而是选择了末代港督和“不列颠尼亚”号离开香港这一角度,耐人寻味,独辟蹊径,我们可以将其作为写作的典范学习。

七、板书设计

导语(1)

主体(2~10)

结语(11)

第二课时教学安排 一、 导入

上节课我们学习了《别了,不列颠尼亚》这篇新闻特写,也感受了中华民族从屈辱的历史中崛起的豪情。这节课我们要接着阅读一篇新闻通讯,从记者的笔下去感受战争给人们带来的创伤。

集中营是二战期间德国纳粹集中关押和屠杀犹太人的地方,奥斯维新集中营是其中最著名的一个,在预习的基础上,请同学简要介绍一下有关的情况。

首先给大家三分钟的时间通览全文,一边看一边注意文中的生字词。

(三分钟后)让我们先来看看新闻背景和作者。

二、背景(插一段近4分钟的影片,边看边听我讲述下列背景)

奥斯维辛集中营, 壁垒森严, 四周电网密布, 内设哨所看台、绞形架、毒气杀人浴室和焚尸炉, 由第一集中营和奥斯维辛—比克瑙集中营组成, 用于消灭欧洲的犹太人, 是希特勒种族灭绝政策的执行地, 是第三帝国---纳粹德国最大的灭绝营。约有400万人, 其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打, 惨遭杀戳。奥斯维辛是纳粹德国犯下逃天大罪的历史见证。1945年1月27日, 苏军解放了奥斯威辛集中营, 当时里面只剩下7000名活着的囚徒, 其中包括200多名儿童。1947年7月, 波兰政府把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆, 展出揭露希特勒党卫军在集中营犯下的种种罪行的实证和图片, 包括他们从囚徒身上掠夺的财物, 以及囚徒在集中营进行地下斗争的各种实物和资料。为了使这罪恶的行径不再重演, 让后人记住这段历史。

三、作家作品

罗森塔尔, 全名为埃·姆·罗森塔尔, 美国记者, 本篇新闻获当年普立策新闻奖。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说, 这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”,

奥斯维辛曾经发生过人间惨剧, 但这个严重事态已经过去, 所以记者访问这里的目的自不在于报道事态, 而在于激起人们对死难者的悼念, 对暴行者的憎恨, 以表达世界和平的主题。

四、重点字词

毛骨悚然 不寒而栗 绿树成阴踉跄 祈祷 呆滞

五、分析课文。

1、理解标题。

作为一篇新闻报道,这篇通讯的标题也如同《别了,不列颠尼亚》一样值得我们思考。

1)、本文的题目非常醒目,“奥斯维辛没有什么新闻”,没有新闻还写什么?

答:能让读者产生疑问, 怀着好奇心读下去。本文不是属于写事态类的新闻, 而是属于写情感类的新闻, 本文主要想通过写奥斯维辛, 表现人们对法西斯罪行的仇恨, 对死难者的悼念, 表达希望世界和平的主题。

2) 文章几次提到“在奥斯维新没有新闻”?作者屡次强调的原因是什么?

答:3次。因为在奥斯维新所有的残暴都凝固在历史中,成了旧闻。但作者在这里感觉到一种非写不可的使命感,这些话表现了作者的写作原因和心境。

3)一个记者为什么要写一篇没有新闻的新闻呢?发生在奥斯维辛的惨剧早已离我们远去,为什么又重新提及?作者的写作意图是什么?(学生进行讨论)

答:告诫后人勿忘历史,战争的阴霾刚去未远,人们应当珍惜和平的时光,为世界的和平与发展而努力。

2、结构分析。

[提问]1) 上节课我们学习了新闻的基本知识,现在大家一起在看一看课文,然后告诉老师,这是一篇什么类型的新闻?怎么看出的?

明确:通讯,时效性较消息来得弱,语言更有文学作品的特点,作者进行了细致地描绘。

2) 阅读课文后回答作者是按照什么顺序进行叙述的?先后顺序如何? 明确:参观者的参观顺序。毒气室——焚尸室——女监房——试验室

——纪念墙——绞刑室

3,语句赏析。

在上节课中我们了解到一篇好的新闻作品他的语言是很值得我们来细细品读的。结合上节课的体验,大家来一起鉴赏一下这篇文章中比较有涵义的语句。(以小组为单位进行讨论,要求讨论结束每组请两位同学进行发言,这几句有什么涵义)

1)从某种意义上说,在布热金卡,最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞,在大门附近的草地上,还有儿童在追逐游戏。

答:这运用反语的修辞手法,景相固然美好但与布热津卡的历史不相配。这里曾是人间地狱,应该永无天日,但作者进门却看到这样的景象,两种反差引起作者的“可怕”;

2)今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻。

答:所有的惨无人道已经被历史所铭记,所有的新闻都已经是旧闻。

3)在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放。 答:将丑陋残暴与美好的事物放在一起对比,或许是讽刺、或许是控诉。

4)解说员快步从这里走开,因为这里没有什么值得看的。

答:奥斯维新的历史太过黑暗,人们不愿去回想悲痛的往事。 5)在奥斯维辛,没有可以作祷告的地方。

答:刽子手太过残暴,他们不可能向上帝祷告求得宽恕、无辜的人无机可逃,也得不到上帝的保佑

6)这里阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门附近,孩子们在追逐游戏。

答:突出文章的主题,用欢乐的场面与残暴的历史相对比更显得和平的珍贵,同时呼应开头。

六、思考下列问题。(请同学回答)

答:1、为什么说奥斯维辛没有什么新闻?

答:法西斯灭亡十四年后,奥斯维辛集中营已成为历史的陈迹,这里再没有什么重要事件发生,有的只是络绎不绝的游客,“阳光明媚,绿树成阴,在集中营大门附近,孩子们在追逐游戏”的景观。此地现在平静,无新闻可写?但是,14年的岁月长河,流走了无数看不完的鲜花与果实。流走了无数想不完的希望与梦幻,而始终流不走的是人们对法西斯侵略者那血淋淋的记忆与联想、始终流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛集中营对未来的昭示:在我们居住的这

颗蔚蓝色的星球上,再也没有比战争这个魔鬼更能残酷地蹂躏人类的情感和命运的了!是的,这里不该再有什么新闻了!新闻何尝不是过眼云烟的东西呢!能够让历史告诉未来,这不就是新闻的价值吗?

2、这篇新闻名作和我们平时看到的新闻报道有什么不一样?

答:这篇新闻名作之所以和我们平时看到的新闻报道不一样,主要原因有三:一是作者善于捕捉真实的细节和材料,透过平静的场景和画面去发现、挖掘有正义感的人们心灵情感深处所掀起的火山、风暴——诅咒战争、拥抱和平、呼唤良知,给读者以巨大震撼和感召。二是打破新闻报道的传统套路,运用双线架构,一方面写奥斯维辛集中营,一方面写参观者的见闻感受和心情,相互交织,融景、事、情为一体,使气氛更加沉重,内容更加厚重,主题更加深重。三是在通常的情况下,新闻的情感倾向也应当是从场面和情节的描述中自然而然地流露出来,而不应当由记者特别地把它指点出来,可是本文却有不少直抒胸臆的笔墨,不仅有参观者的见闻感受和心情,还有记者本人的好恶喜怒。难能可贵的是这些笔墨并不是赤裸直露、无依无靠的,而是讲究含蓄、节而有制,在尊重客观事实的前提下,一语中的。

4、如何理解这篇新闻的主题?

奥斯维辛是纳粹德国设在波兰的一个大屠场。在距离最后一批囚犯被毒死后的14年,记者参观了这个集中营,写下了这篇报道。此文揭露了奥斯维辛集中营的阴森、恐怖、惨绝人寰,控诉纳粹分子大规模屠杀、残害囚犯的罪行,表达了对邪恶的诅咒、对和平的向往和对良知的呼唤。

七、写作特色。

在上一篇新闻的学习中我们感受到作者写作的特点在于对历史背景的插入式介绍。那么这节课阅读的《奥斯维新没有什么新闻》也有自己显著的写作特色,我们一起来探究一下。

新闻的写作主体是记者,但是对于一篇新闻作者的参与程度是不一样的,我们一起来回顾一下《别了、不列颠尼亚》和《奥斯维新没有什么新闻》这两篇新闻作品中,记者于实践本身有着怎样的关系,作者又是怎样在文章中表现自己的呢?

明确:《别》中记者也是一旁观者的姿态出现,但是表达了自己的看法渗透了自己的感情;《奥》中记者成为了事件的主要参与者,文章直接描述自己的所感所闻。这就是这篇通讯的特点,这是一篇纯主观性的报道。

“零度写作”

八、总结

学习完了这篇通讯之后,或许大家的内心都会变得沉重。战争带来的不仅是无数的流血和死亡,更是人性的堕落和丧失。通过对今人在参观奥斯威辛集中营时震惊和痛苦的详细描写,以及对集中营内景象的白描勾画赤裸裸地显现出了纳粹分子的惨无人道。历史不会重演,奥斯威辛不再会有新闻。希望大家在细细揣摩本文独特的写作手法之后,能够进一步体会一下文章带给我们的关于人性,道德以及战争的思考。

九、板书设计

零度写作:文章中不掺杂任何个人的想法

机械地陈述

将澎湃饱满的感情降至冰点

客观、冷静、从容地抒写

中立观点,语言独立。

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《国家地理:纳粹备忘录奥斯维辛集》 《南京!南京》

《辛德勒名单》


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