氧化还原反应教案222

氧化还原反应

(教案)

学院:化学学院 年级:2008级 姓名:阿地力·吾布力 学号:1233408001

氧化还原反应教案

阿地力·吾不力 学号:1233408001

课题:氧化还原反应 课时:一课时

一、本节教材背景教材分析

1)教材背景本节教材是化学1(人教版)第二章《化学物质及其变化》的第三节,在这一章的第一节《物质的分类》,我们已学习了简单的分类法及其应用。在第一节的“思考与交流”教学活动,学生曾对化学物质和化学反应进行了简单的分类。

2)教材分析

1、本节教材包括:化学反应的类型、氧化还原反应、氧化剂与还原剂三部分,主要从化合价的升降、电子的转移讨论氧化还原反应。

2、"氧化还原反应"在原教材中是穿插在第一章"卤素"中学习的,新旧教材这部分的要求基本一致,但比起原教材来,新教材有三个特色:1)结构合理:新教材从研究燃烧出发,导入氧化还原,先由复习初中所学的四种基本类型入手,对照 Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2类属判断的矛盾导出氧化还原,顺理成章。全节拟成三个相互联系的问题,纲目清晰。2)表述生动:用拟人漫画形象生动的表述概念,激发兴趣,便于理解。3)联系实际:列举生产、生活中对人类有益或有害的氧化还原反应。

氧化还原还原反应是进一步学习化学的基础,因此是高中化学的重点内容。通过这部分的学习,学生可以根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,能够举 例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。而且删除了旧教材从化合价变化多少、电子转移多少去分析和表示氧化还原反应的过细、过繁、过难的内容,大大降低了 难度,减轻了学生负担。学生可以在初中化学的基础上,进一步去了解氧化还原反应的本质,达到优化知识结构的效果。对氧化还原反应在生活中应用的介绍,起到 了培养学科感情的目的,同时,教材还辨证地介绍了氧化还原反应会给人类带来危害,以引导学生形成辨证看问题的科学思维方式。

授课人:阿地力·吾不力 授课年级:高一

教学目的:

1、复习从得氧和失氧的角度认识氧化还原反应的特征。 2、从化合价变化的角度认识氧化还原反应的特征。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的归纳推理能力。 4、重视培养学生科学探究的能力。 5、探究氧化还原反应的本质。

教学重点:探究氧化还原反应的概念及其本质。 教学难点:氧化还原反应的本质。

(二)知识目标:

(1)以价态升降和电子转移的观点理解氧化还原反应,氧化剂、还原剂的概念。 (2)了解初中所学的基本反应类型与氧化还原不同分类的关系。 (3)会用“双线桥”式表示基本的氧化还原方程式。

(三)能力目标

通过判断一个反应是否是氧化还原,培养学生的逻辑思维能力。

(三)情感态度与价值观

1、通过对氧化还原反应的学习与研究,感知事物的现象与本质的关系,对立统一的观点;

2、发展学习化学的兴趣,培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识,并能够对与化学有关的社会和生活问题做

教学过程设计


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