语文十二册第二单元综合活动

活动目标

1.通过寻访家乡的风景名胜、传统文化、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2.培养收集信息、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。3.提高学生的表达能力,与人交流、合作、分享及解决问题的能力。4.促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

教学重点 制定详细实用的考察计划

教学难点 根据考察的内容写出精彩的考察报告 教学课时 两课时

教学过程 第一课时

一、谈话导入,确定考察目标1.这几天我们“游览”了几处我国历史遗迹,深受感染。知道了什么是古迹,什么是遗迹呢?(学生回答)华夏五千年文明问我们留下了不可胜数的名胜古迹,想去考察吗?那就从我们家乡平邑开始吧。家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的风景名胜体现了家乡的自然美;家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景;家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益,而且也体现着当地的民风民俗,具有深刻的人文内涵。2.你对家乡的名胜古迹、传统文化有哪些了解?请说一说。3.根据学生的兴趣分成三个考察小组

二.讨论考察方案

第一组:寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划,教师要给学生相应的指导。2.教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。3.实地考察景点(蒙山、地质公园、莲花山公园、自然博物馆等),了解其具体情况,并收集一些资料,如:图片、照片、绘画、景点文字介绍等。4.组织学生交流、思考、分享收获。

第二组:寻访家乡的传统文化 1.引导学生谈谈家乡特有传统习俗,传统文化艺术并考察其渊源. 2.学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说,并初步了解家乡传统文化形式。

3.制定并开展考察活动 (1)考察家乡的历史名人(学生说教师补充:曾子、仲子、原宪、澹台灭明、羊祜、鬼谷子、左宝贵等)遗迹(曾子墓、平邑汉阙、颛臾古国遗址等)。(2)考察家乡某些地名的由来。(3)访问民间艺人,了解传统工艺。

4.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。(1)与有关部门合作,制作广告牌张挂在家乡显眼处,宣传自己的家乡。(2)策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。5.到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第三组:寻访家乡的特色产品和特色产业.1.培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。2.让学生回家展开自由调查,通过询问亲戚朋友或政府部门,了解本地资源优势,特色产品和特色产业(让学生多想多说,如:石材、金银花、花生、大蒜、罐头、粉皮、煎饼等)。3.商讨调查计划。4.调查,整理资料。

5.宣传家乡特色产业。(1)要求学生制作广告宣传画,评出优秀宣传画张贴于合法宣传点。(2)建议学生设计产品包装并评优。

三、总结 同学们畅所欲言,献计献策使得我们对这一活动充满信心,也充满了渴望,请同学们利用课余时间积极投入到这有意义的活动中去吧。希望大家注意安全,也注意到活动中展现你的智慧和与人交往礼仪,期待你们的好消息!

第二课时

一、分组汇报.各小组同学都积极的参与了考察活动,受到了乡土乡情的教育,收获颇丰吧?谁先来汇报?(各小组找一俩名代表汇报)

学生积极发言师总结:同学们说得真多,这说明你们考察的内容多,短短的45分钟让,每个同学都起来说,是不可能的,有一个办法能使同学们充分展示你的考察成果,那就是发挥大家的聪明才智撰写考察报告,小组间传看,共同分享活动成果。

二、撰写考察报告

1.学生说说撰写考察报告应注意什么?2.引导学生根据以前的经验多想多说,教师适当补充。

(1)写上引人注意的标题 (2)简洁明了地介绍有关调查报告的情况,总领全文。

(3)叙述考察的内容,相关事例和数据分析要进行合理取舍。并结合本单元学过的课文,从写法上作具体指导,可以模仿《索桥的故事》,《我站在索桥上》写自己看到的、想到的、感受到的,尽最大努力让你的报告详实,使读者备受启迪。(4)写写你对所考察问题的看法和建议。(5)写上你的班级姓名。 3.播放《沂蒙山小调》,学生写考察报告,师巡视指导,及时表扬写得好的同学。

三、交流筛选,汇编有利于家乡发展的金点子

1.小组交流,评出优秀报告张贴供全体同学阅读。2.学生阅读报告谈体会。3.讨论有利家乡发展的一些做法。4.汇编金点子,交予有关单位参考,让我们的考察掷地有声。

四、活动总结

1.学生谈收获。2.教师总结同学们,我们考察、欣赏、热爱家乡,不是一节课,两节课的事,那是我们终生的事业,等我们长大了,我们会为家乡做更大的贡献,为祖国作更大的贡献,努力吧,祖国的明天因为有你们会更辉煌灿烂。


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