垓下之战知识点

垓下之战

一、通假字

1) 乃引兵解而东归同“懈”,松弛,懈怠 .

2) 楚兵罢食尽 通“疲”,疲惫 .

3) 辟易数里 同“避”,退避 .

4) 乃持项王头视鲁同“示”,展示 .5) 自陈以东傅海 通“附”,靠近 .

6) 骑皆伏曰通“服”,佩服 .

二、古今异义

1) 期山东为三处 古义:崤山以东 今义:山东省 ..

2) 地方千里 古义:土地方圆 今义:某一区域 ..

3) 吾知公长者 古义:厚道人 今义:年龄大、辈分高的人 ..

4) 于是项王乃悲歌慷慨 古义:情绪激昂今义:大方;不吝啬。 ..

三、一词多义

乃 :

乃分其骑以为四队 于是

乃引兵解而东归 就

汉军乃觉之 才

乃有二十八骑 只

及:

汉军及诸侯兵围之数重 以及

以故汉追及之 赶上

及其死,鲁最后下 等到

固:

其不至固宜 本来

今日固决死 一定

以:

君王能自陈以东傅海 用在方位词后,表方位

以与彭越 拿

以舒屠六 用

以故汉追及之 因为

乃分其骑以为四队 而

令骑将灌婴以五千骑追之 率领

故以鲁公礼葬项王 按照

自:

君王能自陈以东傅海 从

项王自度不得脱 自己

之:

美人和之 他

此天之亡我 用在主谓之间取消句子独立性

为:

使各自为战 替

为之奈何 对

愿为诸君快战 给

期山东为三处 分作

为其守礼义 因为

为主死节 替

故:

若非吾故人乎 旧的

故分其地为五 所以

而:

乃引兵解而东归 修饰关系

纵江东父兄怜而王我 因果关系

且:

楚兵且破 将要

且籍与江东子弟八千人渡江而西 况且

与:

君王能与共天下 跟

尽与韩信 给

与强赵攻弱燕 帮助;援助

日月逝矣,岁不我与 等候,等待

而君逆寡人者,轻寡人与 通“欤” ,语气词

蹇叔之子与师 参加

胡虏易与耳。 对付

盖:

力拔山兮气盖世 胜过

今己亭亭如盖矣 车盖

盖追先帝之殊遇 句首语气词

盖失强援,不能独完 因为,由于

盖余所至,比好游者尚不能十一 表示推测,相当于“大约”、“大概” 我行既集,盖云归哉? 通“盍” 何不

独:

今独臣有船 只有

籍独不愧于心乎 难道

独籍所杀汉军数百人 单单

购:

吾闻汉购我头千金 悬赏

北购于单于 通“媾”,和好

予购三百盆,皆病者 泛指买 四、常见实词

1) 举.九江兵 发动

2) 诣.项王 往,到,逼近

3) 今可立致也 招致 .

4) 田父绐曰 欺骗 .

5) 期山东为三处 约定 .

6) 顾见汉骑司马吕马童 回头看 .

7)

8)

9) 乃引兵解而东归 带领 .张良、陈平说曰 劝说 .汉王复入壁 营垒 .

10) 诸侯不从约 遵从 .

11) 其不至固宜..

12) 项王身亦被.十余创

13) 深堑..而自守

14) 止军..

15) 骑能属.者百余人耳

16) 直夜溃...围南出

17) 非战之罪.也

18) 固决..死

19) 愿为诸君快.战

20) 刈.旗

21) 亡.其两骑耳

22) 所当.无敌

23) 吾为若德.

24) 骑皆伏曰:如.大王言

五、常见虚词

1) 不如因.其机而遂取之

2) 即.不能,事未可知也

3) 则.楚易败也

4) 今.可立致也

5) 莫.能仰视

6) 然今卒.困于此

7) 请.今进兵

8) 虞兮虞兮奈若.何

9) 然.今卒困于此

10) 江东虽.小

六、词类活用

1) 夜.闻汉军四面皆楚歌

2) 于是项王乃欲东.渡乌江

3) 亦足王.也 应该,有道理;固然 遭受 深挖 使军队驻扎 跟随,随从 半夜;突破 过错 必定;一定 痛快 砍倒 损失 对阵 恩德 按照 趁着 假使,如果 就 现在 没有谁 终于 请别人允许自己做某事 你 可是 虽然 在夜里(名词作状语) 向东(名词作状语) 称王(名词作动词)

4) 项王乃复引兵而东 往东走(名词作动词) .

5) 令诸君知天亡我 使„„灭亡(使动用法) .

6) 纵江东父兄怜而王我 使„„为王(使动用法) .

7) 项王军壁垓下 修筑营垒(名词作动词) .

8) 马童面之 面对(名词作动词) .

9) 项王泣数行下 眼泪(动词作名词) .

10) 邑万户 封邑(名词作动词) .

七、特殊句式

11) 此天亡楚之时也

12) 此项王也

13) 君王能与共天下

14) 乃陷大泽中

15) 然今卒困于此

16) 我何渡为 判断句 判断句 省略句 省略句 状语后置 宾语前置


相关内容

  • 公开课教案[项羽之死]

    说课教案 <项羽之死> 教学设计: <项羽之死>是一篇文言文,但所涉及的知识点难度不大,学生可在教师的指导下通过 自学掌握,并完成导学案:项羽是学生比较熟悉的一个历史人物,课文情节简单但生动,内容 容易把握.故本课的 ...


  • 垓下之战课件文字稿

    垓下之战课件文字稿 我来挑战 1.项王军壁垓下 动词,驻扎 2.君王能与共分天下,今可立致也. 招致,来到 3.时不利兮骓不逝 动词,奔驰 4.项王亦身被十余创 动词,遭受 5.吾闻汉购我头千金 动词,悬赏 6.乃持项王头视鲁,鲁父兄乃降 ...


  • 霸王别姬:中国历史上最著名的一次虚假报道阅读答案

    阅读下面的文字,完成下面小题. 霸王别姬:中国历史上最著名的一次虚假报道 "霸王别姬"这样一个家喻户晓的故事,如果我们说是一次彻头彻尾的虚假报道,可能人们会觉得不可思议.荒谬绝伦.其实就从司马迁<史记>的字里 ...


  • [项羽本纪]最终版

    项羽本纪 [教学目标] 知识与能力:1.积累掌握古汉语字词句的基本用法. 2.体会<史记>的语言艺术特点与风格,学习<史记>的人物刻画艺术. 3.学会运用正确的观点分析评价历史人物. 过程与方法: 1.课外通读全文, ...


  • 垓下寻项羽

    垓下寻项羽 时间:2013-02-03 18:21 来源:合肥晚报 作者:李云胜 (转自:安徽文化网) 似乎许多历史名人的死亡都有争议,李自成兵败未死,而是出家做了和尚:希特勒并不是自杀,而是他杀:而项羽也不是自刎于乌江,而是战死在秦代东城 ...


  • 这场少有人知的屠城血战,才是促成垓下之战.霸王别姬的关键一战

    楚汉之间的战争最终要有个结果,一直观望战局的韩信终于下定决心,给予兵败后撤的项羽最致命的一击.当项羽撤退到灵璧的时候,他还依稀能记得当年在这里,被击败的汉王刘邦一路逃窜,为了加快速度把自己的妻子儿女一脚踹下了车.而如今,汉军势大,惶惶若丧家 ...


  • 垓下之围读后感

    篇一:垓下之围读后感 "成者为王,败者为寇."这句古话,早已被无数人所接受.认同.通过对<垓下之围>的阅读,我们却不难发现:司马迁一反常规地没有着力渲染项羽的悲剧性,反而从多角度.多层面地刻画了其英雄色彩.这 ...


  • 项羽之死导学案

    项羽之死导学案 学习目标: 1.培养文言文自学能力:梳理知识点.确认重点字词句:借助书下注解和工具书解决疑难问题:学会交流学习,提高学习效率,共同进步. 2.把握文章内容,联系旧课文,掌握评价历史人物形象的方法. 学习重点: 1. 疏通文意 ...


  • 项羽之死教案教学设计

    项羽之死 教案教学设计(人教版高二选修) 教学目的: 1.培养文言文自学能力:梳理知识点.确认重点字词句:借助书下注解 和工 具书解决疑难问题. 2.训练理清行文思路.概括层次大意的技能. 3.引 导学生结合历史来把握作者的观点. 4.结合 ...